Календарно-тематическое планирование
10 класс
|
№ урока по программе
|
№ урока
в теме
|
Дата
|
Наименование разделов и тем уроков
|
Содержание материала
|
Количество часов
по программе
|
Приемы, формы работы
|
Домашнее задание
|
Художественная культура первобытного мира (2 час).
|
1.
|
1.
|
|
Первые художники Земли
|
Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Живопись Альтамиры. Символика геометрического орнамента в произведениях изобразительного искусства.
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником, беседа
|
Глава 1.
Стр. 6-13, вопросы 1, 2 стр. 18
|
2.
|
2.
|
|
Первые художники Земли
|
Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными верованиями и представлениями человека (Стоунхендж). Театр, музыка и танцы.
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником, беседа
|
Глава 1.
стр. 13-19 вопросы 3, 4 стр. 18
|
Художественная культура Древнего мира (8 часов).
|
3.
|
1.
|
|
Архитектура страны фараонов
|
Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств. Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре.
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником, беседа
|
Глава 2.
Стр.20-28
Вопросы и задания 1-4 сообщения об арх-е Др. Египта
|
4.
|
2.
|
|
Изобразительное искусство и музыка Египта
|
Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве Древнего Египта
|
1
|
Работа с учебником, просмотр презентаций, беседа
|
Глава 3.
Стр. 28-40 вопросы и задания 1-3
|
5.
|
3.
|
|
Художественная культура Древней Передней Азии
|
Особенности художественной культуры Междуречья. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона. Изобразительное искусство и музыка.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентаций, беседа
|
Глава 4.
Стр.41-50 вопросы, сообщения по теме
|
6.
|
4.
|
|
Искусство доколумбовой Америки
|
Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах (Паленке, Теночтитлан)
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником, просмотр презентаций, беседа
|
Глава 5.
Стр. 52-60 вопросы и задания, творческое задание стр. 60
|
7.
|
5.
|
|
Эгейское искусство
Золотой век Афин
|
Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации. Парфенон- главное украшение Акрополя.
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником, беседа по вопросам, просмотр презентаций.
|
Глава 6,7.
Стр. 60-76 вопросы и задания, творческое задание на стр. 77
|
8.
|
6.
|
|
Выдающиеся скульпторы Древней Греции
|
История развития греческой скульптуры, скульптурный канон, произведения Поликлета, Мирона, Скопаса, Праксителя, Лисиппа, Леохара.
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником, беседа по вопросам, просмотр презентаций.
|
Глава 8. стр 77-85. вопросы и задания стр. 85.
|
9.
|
7.
|
|
Архитектура Древнего Рима
|
Архитектурные символы римского величия. Римский Форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон –«храм всех богов». Колизей – величественная зрелищная постройка Древнего Рима
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником, беседа
|
Глава 9.
Стр. 86-94 вопросы и задания на стр. 94, реферат или доклад по данной теме.
|
10.
|
8.
|
|
Изобразительное искусство Древнего Рима.
Театральное и музыкальное искусство Античности
|
Изобразительное искусство этрусков, римский скульптурный портрет, фресковые и мозаичные композиции.
Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности.
|
1
|
Самостоят. работа с учебником, беседа
|
Глава 10, 11. Стр. 95-109 вопросы и задания, творческое задание на стр. 109,
|
Художественная культура Средних веков (15 часов).
|
12.
|
1.
|
|
Мир византийской культуры
|
Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Искусство мозаики и иконописи.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентаций, беседа
|
Глава 12. Стр. 111-123 вопросы и задания, реферат или доклад по теме
|
13.
|
2.
|
|
Архитектурный облик Древней Руси
|
Древнерусский крестово-купольный тип храма. Космическая, топографическая, временная символика храма. Архитектурный облик Киева –«матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.
|
1
|
Беседа, просмотр видеофильмов
|
Глава 13.
Стр. 123-126
Подготовка сообщений по данной теме
|
14.
|
3.
|
|
Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры.
|
Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности. Храм Софии Новогородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Внешний и внутренний облик Успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на реке Нерль.
|
1
|
Слово учителя, беседа, просмотр презентаций, беседа работа с заданиями учебника
|
Глава 13.
Стр. 127-130 вопросы, творческое вопросы и задания 1, 2 стр. 136.
|
15.
|
4.
|
|
Архитектура Московского княжества
|
Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского Кремля. Успенский собор как его главное украшение.
|
1
|
Семинар по вопросам темы
|
Глава 13.
Стр. 130-136 вопросы 3, 4
|
16.
|
5.
|
|
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси
|
Икона и иконостас. Мозаика и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублева и основные вехи его творчества. Музыкальная культура Древней Руси.
|
1
|
Самостоят. работа с учебником и дополнит. литературой, беседа.
|
Глава 14.
Стр. 138-149. вопросы и задания 1-5
творческое задание, сообщение по данным темам
|
17-18.
|
6-7
|
|
Архитектура западноевропейского Средневековья
|
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Региональные школы Западной Европы (Франция, Германия). Соборы Нотр-Дам в Париже и Кельне.
|
2
|
Слово учителя, работа с учебником и дополнит. литературой, беседа по вопросам, просмотр презентаций
|
Глава 15
Стр. 152-159 вопросы и задания 1-3, творческое задание
|
19.
|
8.
|
|
Изобразительное искусство Средних веков
|
Скульптура романского стиля и готики, ее теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.
|
1
|
Работа с учебником и дополнит. литературой, беседа.
|
Глава 16
Стр. 162-167 вопросы и задания 1-4. творческое задание
|
20.
|
9.
|
|
Театральное искусство и музыка Средних веков
|
Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Монодический склад средневековой музыкальной культуры.
|
1
|
Слово учителя, выразительное чтение, беседа.
|
Глава 17
Стр. 169-179 вопросы и задания 1, 2, подготовка сообщения на данную тему
|
21-22.
|
10-11.
|
|
Индия – «страна чудес»
|
Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, ее назначение и особенности внешнего облика. Пещерные храмы и храм Кандарья Махадевы в Кхаджарухо. Искусство живописи. Музыкальное и театральное искусство Индии.
|
1
|
Заочная экскурсия по Индии, беседа, просмотр презентации
|
Глава 18
Стр. 182-193 вопросы и задания 1-4, творческое задание, реферат.
|
23-24.
|
12-13.
|
|
Художественная культура Китая
|
Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая. Пекинская музыкальная драма.
|
1
|
Заочная экскурсия по Китаю, просмотр презентаций, беседа
|
Глава 18
Стр. 195-204 вопросы и задания 1-4, творческое задание, доклады.
|
25.
|
14.
|
|
Искусство Страны восходящего солнца (Япония)
|
Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера японской гравюры. Театральное искусство.
|
1
|
Слово учителя, работа с дополнит. литературой, альбомом, беседа
|
Глава 20
Стр. 206-215, вопросы и задания 1-3, творческое задание, сообщение
|
26.
|
15.
|
|
Художественная культура ислама
|
Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (древний Самарканд). Изобразительное искусство и литература Арабского Востока.
|
1
|
Слово учителя, беседа, работа с дополнит. литературой, просмотр видеофильма
|
Глава 21
Стр. 216-225 вопросы и задания 1-4, творческое задание, сообщение
|
Художественная культура Ренессанса (10 часов).
|
27.
|
1.
|
|
Флоренция- колыбель итальянского Возрождения
|
Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф.Брунеллески- собор Санта –Мария дель Фюро. Скульптурные шедевры Донателло. В мире образов С. Боттичелли
|
1
|
Беседа, работа с учебником и дополнит. источниками.
|
Глава 22 Стр.232-245 вопросы и задания 1-4, творческое задание, сообщение
|
28.
|
2.
|
|
Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения
|
Зарождение интереса к Античности, определяющая роль религиозного сознания в художественном творчестве, пространственность и пластичность форм
|
1
|
Сообщения учащихся, беседа, работа с учебником
|
Глава 23
Стр 246-260
Стр.272-277 вопросы и задания 1-4, творческое задание
|
29.
|
3.
|
|
Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи.
|
Судьба Леонардо да Винчи. Основные этапы его творчества. Прославленные шедевры художника.
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником анализ картин
|
Глава 24
Стр. 261-266 анализ одной из картин
|
30.
|
4.
|
|
Золотой век Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело.
|
Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти.
|
1
|
Сообщения учащихся, беседа, работа с учебником
|
Глава 24
Стр. 267-272 биография художника, сообщение об одной из картин
|
31.
|
5.
|
|
Золотой век Возрождения. Рафаэль – «первый среди равных».
|
Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль – певец женской красоты. Портретное творчество художника
|
1
|
Сообщения учащихся, работа с дополнит. литературой, с учебником и репродукциями
|
Глава 24
Стр.272-277 вопросы и задания 1-5, творческое задание, реферат
|
32-33.
|
6-7.
|
|
Возрождение в Венеции
|
Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные вехи его творческой биографии. Мифологическая и библейская тематика.
|
1
|
Заочная экскурсия по Венеции, беседа, просмотр презентации
|
Глава 25
Стр. 278-293 вопросы и задания 1-5, творческое задание, реферат
|
34.
|
8.
|
|
Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров
|
Гентский алтарь Яна Ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии человека с жизнью природы. Мастерство Дюрера-гравера.
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником, дополнит. литературой с репродукциями картин.
|
Глава 26
Стр. 294-310 вопросы и задания 1-5, доклад по данной теме
|
35.
|
9.
|
|
Музыка и театр эпохи Возрождения
|
Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира.
|
1
|
Слово учителя, работа с учебником, выразительное чтение, беседа.
|
Глава 27 Стр. 311-324 вопросы и задания 1-3, творческое задание, рефераты
|
36.
|
|
|
Заключительный урок
|
Защита докладов, рефератов по изученным темам курса
|
1
|
|
|
11 класс
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (34 часа)
Художественная культура Нового времени (19 часов).
Стили и направления в искусстве Нового времени - проблема многообразия и взаимовлияния. Изменение мировосприятия в эпоху барокко: гигантизм, бесконечность пространственных перспектив, иллюзорность, патетика и экстаз как проявление трагического и пессимистического мировосприятия. Архитектурные ансамбли Рима (площадь Святого Петра Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Зимний дворец, Петергоф, Ф.-Б. Растрелли) - национальные варианты барокко. Пафос грандиозности в живописи П.-П. Рубенса. Творчество Рембрандта Х. ван Рейна как пример психологического реализма XVII в. в живописи. Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко («Орфей» К. Монтеверди). Высший расцвет свободной полифонии (И.-С. Бах).
Классицизм - гармоничный мир дворцов и парков Версаля. Образ идеального города в классицистических и ампирных ансамблях Парижа и Петербурга. От классицизма к академизму в живописи на примере произведений Н. Пуссена, Ж.-Л. Давида, К.П. Брюллова, А.А. Иванова. Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы: В.-А. Моцарт («Дон Жуан»), Л. ван Бетховен (Героическая симфония, Лунная соната).
Романтический идеал и его отображение в камерной музыке («Лесной царь» Ф. Шуберта), и опере («Летучий голландец» Р. Вагнера). Романтизм в живописи: религиозная и литературная тема у прерафаэлитов, революционный пафос Ф. Гойи и Э. Делакруа, образ романтического героя в творчестве О. Кипренского. Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка).
Социальная тематика в живописи реализма: специфика французской (Г. Курбе, О. Домье) и русской (художники - передвижники, И. Е. Репин, В. И. Суриков) школ. Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. И. Чайковский).
Опыт творческой деятельности. Подготовка рефератов и эссе по персоналиям. Сравнительный анализ художественных стилей, национальных вариантов внутри единого стилевого направления. Участие в дискуссии о роли художественного языка в искусстве, соотношении искусства и реальной жизни («реализм без границ»).
Художественная культура конца XIX -- XX вв. (15 час)
Основные направления в живописи конца XIX века: абсолютизация впечатления в импрессионизме (К. Моне); постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений В. ван Гога и П. Гогена, «синтетическая форма» П. Сезанна. Синтез искусств в модерне: собор Святого Семейства А. Гауди и особняки В. Орта и Ф. О. Шехтеля. Символ и миф в живописи (цикл «Демон» М. А. Врубеля) и музыке («Прометей» А. Н. Скрябина). Художественные течения модернизма в живописи XX века: деформация и поиск устойчивых геометрических форм в кубизме (П. Пикассо), отказ от изобразительности в абстрактном искусстве (В. Кандинский), иррационализм подсознательного в сюрреализме (С. Дали). Архитектура XX в.: башня III Интернационала В.Е. Татлина, вилла «Савой» в Пуасси Ш.-Э. Ле Корбюзье, музей Гуггенхейма Ф.-Л. Райта, ансамбль города Бразилиа О. Нимейера. Театральная культура XX века: режиссерский театр К. С. Станиславского и В. И. Немировича-Данченко и эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX века: от традиционализма до авангардизма и постмодернизма (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке). Синтез искусств -- особенная черта культуры XX века: кинематограф («Броненосец Потёмкин» С.М. Эйзенштейна, «Амаркорд» Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация, мюзикл («Иисус Христос - Суперзвезда» Э. Ллойд Уэббер). Рок-музыка (Битлз - «Жёлтая подводная лодка, Пинк Флойд - «Стена»); электро -акустическая музыка (лазерное шоу Ж.-М. Жарра). Массовое искусство.
Опыт творческой деятельности. Посещение и обсуждение выставок, спектаклей и др. с целью определения личной позиции в отношении современного искусства. Подготовка сообщений, рецензий, эссе. Участие в дискуссии о современном искусстве, его роли, специфике, и направлениях.
Календарно - тематическое планирование
№ урока по программе
|
№ урока
в теме
|
Дата
|
Наименование разделов и тем уроков
|
Содержание материала
|
Количество часов
по программе
|
Приёмы, формы работы
|
Домашнее задание
|
Художественная культура Нового времени (20 часов)
|
1.
|
1.
|
|
Стилевое многообразие искусства XVII – XVIII вв.
|
Стили и художественные направления в искусстве. Разграничение понятий «стиль» и «историческая эпоха» в искусстве. Эстетика и главные темы искусства барокко.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 1
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
2.
|
2.
|
|
Архитектура барокко.
|
Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима, Петербурга и его окрестностей. Архитектурные творения Ф.-Б.Растрелли и Л. Бернини
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 2
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
3.
|
3.
|
|
Изобразительное искусство барокко.
|
Скульптура и живопись барокко, основная тематика и её художественное воплощение. Пафос грандиозности в живописи П.-П.Рубенса.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 3
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
4-5.
|
4-5.
|
|
Реалистическая живопись Голландии.
|
Многообразие жанров голландской живописи. Творчество Питера де Хоха, Г. Тербоха. Творческое развитие традиций фламандского натюрморта. Пейзажи голландских художников. Богатство тематики, психологический реализм произведений Рембрандта.
|
2
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 4
Вопросы и задания 1-7, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
6.
|
6.
|
|
Музыкальная культура барокко.
|
Расцвет гомофонно-гармонического стиля а опере барокко. Расцвет свободной полифонии, многогранность и разнообразие творческого наследия И.С. Баха. Партесные концерты. Развитие русской композиторской школы.
|
1
|
Слово учителя, прослушивание музыкальных произведений, беседа
|
Глава 5
Вопросы и задания 1-4, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
7.
|
7.
|
|
Художественная культура классицизма и рококо.
|
Содержание, распространение искусства классицизма. Характерные черты искусства рококо. Идеи сентиментализма.
|
1
|
Слово учителя, прослушивание музыкальных произведений, беседа
|
Глава 6
Вопросы и задания 1-5, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
8.
|
8.
|
|
Классицизм в архитектуре Западной Европы.
|
Создание нового типа грандиозного дворца-ансамбля. Гармоничный мир дворцов и парков Версаля.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 7
Вопросы и задания 1-4, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
9.
|
9.
|
|
Изобразительное искусство классицизма и рококо.
|
От классицизма к академизму на примере произведений Н.Пуссена,
Ж.-Л.Давида, К.Брюллова, А.Иванова. Портретная энциклопедия выдающихся людей в творчестве А. Гудона. Мастер «галантного жанра» А. Ватто
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 8
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
10.
|
10.
|
|
Композиторы венской классической школы.
|
Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы. Путь Бетховена от классицизма к романтизму.
|
1
|
Слово учителя, прослушивание муз. произведений, беседа
|
Глава 9
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
11.
|
11.
|
|
Шедевры классицизма в архитектуре России.
|
Образ идеального города в классицистических и ампирных ансамблях Петербурга. Классический облик Москвы в творчестве М.Ф. Казакова
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 10
Вопросы и задания 1-5, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
12.
|
12.
|
|
Искусство русского портрета.
|
Женские образы Ф. Рокотова. Портретная галерея Г.Левицкого и В. Боровиковского. Мастера скульптурного портрета: Б.К. Растрелли, Ф.И. Шубин, М. Козловский.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 11
Вопросы и задания 1-5, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
13.
|
13.
|
|
Неоклассицизм и академизм в живописи.
|
Идеальная красота академизма. Французский неоклассицизм. Творчество К. П. Брюллова, А. А. Иванова.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 12
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
14.
|
14.
|
|
Художественная культура романтизма.
|
Эстетические принципы романтизма. Революционный пафос Ф.Гойи и Э.Делакруа, образ романтического героя в творчестве О.Кипренского. Пейзажная живопись И.Айвазовского. Драматизм сюжетов Т. Жерико. Обращение к сюжетам и образам средневековой эпохи и современности.
|
1
|
Слово учителя, самостоятельная работа с учебником, беседа
|
Глава 13
Вопросы и задания 1-7, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
15.
|
15.
|
|
Романтический идеал и его отражение в музыке.
|
Многообразие стилей музыки романтизма. Романтический идеал и его отображение в камерной музыке Ф.Шуберта и опере Р. Вагнера.
|
1
|
Слово учителя, самостоятельная работа с учебником, прослушивание муз. пр-й беседа
|
Глава 14
Вопросы и задания 1-4, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
16.
|
16.
|
|
Зарождение русской классической музыкальной школы (М. Глинка).
|
Глинка – основоположник русской музыкальной классики.
Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. Чайковский).
|
1
|
Слово учителя, самостоятельная работа с учебником, прослушивание муз. пр-й беседа
|
Глава 15
Вопросы и задания 1-4, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
17.
|
17.
|
|
Реализм – направление в искусстве второй половины XIX века.
|
Изобразительное искусство реализма. Эволюция понятия, художественные принципы.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 16
Вопросы и задания 1-4, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
18.
|
18.
|
|
Социальная тематика в западноевропейской живописи реализма.
|
Специфика французской (Г.Курбе, Ф.Милле, О. Домье) школы реализма
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 17
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
19.
|
19.
|
|
Русские художники-передвижники.
|
Народ в произведениях В. Перова, мощь и красота природы на пейзажах И. Шишкина. Мастера исторической живописи Н.Ге, И.Репин, И.Суриков.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, беседа
|
Глава 18
Вопросы и задания 1-4, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
20.
|
20.
|
|
Развитие русской музыки во второй половине XIX века.
|
Композиторы «Могучей кучки», произведения П. И. Чайковского.
|
1
|
Слово учителя, самостоятельная работа с учебником, прослушивание муз. пр-й, беседа
|
Глава 19
Вопросы и задания 1-2, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
Художественная культура конца XIX -- XX вв. (14 часов)
|
21.
|
1.
|
|
Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи.
|
Поиски новых путей в живописи К.Моне, О.Ренуара, Э.Дега. Постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений Ван Гога и П.Гогена, «синтетическая форма» П. Сезанна. Последователи импрессионизма в русской живописи: К.Коровин, В.Серов, И.Грабарь.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, самостоятельная работа с учебником, беседа
|
Глава 20
Вопросы и задания 1-6, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
22.
|
2.
|
|
Формирование стиля модерн в европейском искусстве.
|
Характерные особенности стиля. Архитектурный модерн Э. Гимара, В. Орта, А. Гауди, Ф. Шехтеля.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, самостоятельная работа с учебником, беседа
|
Глава 21
Вопросы и задания 1-4, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
23.
|
3.
|
|
Символ и миф в живописи и музыке.
|
Искусство символизма. Художественные принципы символизма и его известные мастера. Символизм в творчестве М.Врубеля (цикл «Демон») и В. Борисова-Мусатова, А. Н. Скрябина.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, прослушивание муз. пр-й, беседа
|
Глава 22
Вопросы и задания 1-5, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
24-25.
|
4-5.
|
|
Художественные течения модернизма в живописи.
|
Фовизм А. Матисса, деформация форм в кубизме П. Пикассо, иррациональное подсознательное в сюрреализме С.Дали.
|
2
|
Слово учителя, просмотр презентации, самостоятельная работа с учебником, беседа
|
Глава 23
Вопросы и задания 1-6, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
26-27.
|
6-7.
|
|
Русское изобразительное искусство XX века.
|
Художественные объединения «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Мастера русского авангарда В. Кандинский, К. Малевич, П. Филонов.
Искусство советского периода.
|
2
|
Слово учителя, просмотр презентации, самостоятельная работа с учебником, беседа
|
Глава 24
Вопросы и задания 1-5, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
28.
|
8.
|
|
Архитектура XX века.
|
Идеи и принципы архитектуры начала XX в. Конструктивизм Ле Корбюзье, «Органическая архитектура Ф.Райта, Небоскрёбы Л. Салливена, Ансамбли О. Нимейера.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, самостоятельная работа с учебником, беседа
|
Глава 25
Вопросы и задания 1-5, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
29.
|
9.
|
|
Театральная культура XX в.
|
Режиссёрский театр К.Станиславского и В.Немировича-Данченко.
«Эпический театр Б. Брехта, театральный авангард В.Мейерхольда. Камерный театр А.Таирова.
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, самостоятельная работа с учебником, беседа
|
Глава 26
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
30-31.
|
10-11.
|
|
Становление и расцвет зарубежного кинематографа.
|
Мастера немого кино С. Эйзенштейн, С. Чаплин. Реальность фантастики Ф. Феллини.
|
2
|
Слово учителя, просмотр презентации, самостоятельная работа с учебником, беседа
|
Глава 27
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
32.
|
12.
|
|
Музыкальная культура России XX века.
|
Новаторство С.Прокофьева. Симфонические произведения Д.Шостаковича. Музыкальный авангард А. Шнитке. Русская тематика балетов И.Стравинского
|
1
|
Слово учителя, просмотр презентации, прослушивание муз. пр-й, беседа
|
Глава 28
Вопросы и задания 1-3, творческое задание, проект, реферат, сообщение
|
33-34.
|
13-14.
|
|
Стилистическое разнообразие западноевропейской музыки.
|
Искусство джаза и его истоки. Электро-акустическая музыка Ж.-М. Жара. Мюзикл. Рок-и поп-музыка.
|
2
|
Слово учителя, просмотр презентации, прослушивание муз. пр-й, беседа
|
Глава 29
Вопросы и задания 1-4, творческое задание, проект, реферат, сообщение
| |
