Рабочая программа среднего (полного) общего образования по «Культуре родного края»

Министерство образования и молодежной политики ЧР Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» Рассмотрено на заседании МО Утверждаю: «___»______________2011 год «___»________________2011 год Зам директора по УВР_________ Директор____________________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по «Культуре родного края» 9 класс. Срок реализации программы: 2011-2012гг. Программу разработал учитель КРК Кущева А.В. на основе программы В.П. Данилов, Б.И. Павлов «История Чувашии» г. Алатырь 2011 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели и задачи предмета «Культура родного края» Представленная программа по культуре родного края составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, Федерального закона от 01 декабря 2007 года № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»), Письма Минобразования Чувашии от 16.04.2009 г. № 10/11-2005 «Рекомендации по разработке и утверждению учебных планов и рабочих учебных программ общеобразовательных учреждений», на основе «Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего полного общего образования в Чувашской Республике. Национально-региональный компонент». – Чебоксары. Чувашский республиканский институт образования, 2007 и программы для общеобразовательных учреждений Чувашской Республики «Культура родного края». – Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2004г. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися. Программа выполняет две основные функции: Информационно - методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно - планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся. Общая характеристика учебного предмета Появление учебного предмета «Культура родного края» (КРК) в школах многонациональной России своевременно и насущно. Этот курс является существенным дополнением к кругу учебных предметов мировоззренческого направления. Задачами курса «Культура родного края», преподаваемого в общеобразовательных учреждениях Чувашской Республики, являются: Сохранение чувашской культуры как элемента культуры всего человечества, как составляющей ноосферы планеты. Реализация образовательных и воспитательных задач, общих для всех гуманитарных предметов школьного курса. Содержательное наполнение курса, основанное на исключительно научно обоснованных фактах и выводах, а также методическое использование приемов и принципов научного исследования позволяют задействовать курс «Культура родного края» в реализации задач и целей предметов негуманитарного цикла. 3. Участие в формировании современного чувашского этнического самосознания, которое предполагает: а) возрождение, сохранение и развитие положительных черт чувашского менталитета: высокая нравственность, безоговорочное осуждение распущенности; исключительное трудолюбие, осуждение праздности, лени; толерантность, лояльность, терпимость; истинное почитание своей семьи, родителей, родственников; честность, вежливость в отношениях с людьми; уважение старости; гостеприимность; искренность, тонкость восприятия, глубина чувств, внешнее спокойствие, сдержанность; высокий художественный вкус; экономичность, неприхотливость, отсутствие меркантильности, вещизма; стремление к здоровому образу жизни, неприятие пьянства; осознанность сопричастности к природе, бережное отношение к ней; преданность своей семье, родителям, своему роду, родине, традициям. б) нивелировку отрицательных черт чувашского менталитета: низкая самооценка; нигилизм по отношению к своей национальной культуре; зависть к успеху другого; излишняя интравертность и трагичность восприятия. Ориентация на формирование заинтересованного и уважительного отношения современного ребенка к миру его дедов и прадедов, для которых народная культура была естественной средой существования. Развитие избирательного критического отношения к информации современных коммуникационных средств. Выработка определенного «иммунитета» невосприимчивости к низкопробной духовной пище и в то же время толерантного отношения к ценностям других этносов. ЦЕЛИ: Выполнение данных задач предмета «Культура родного края» позволяет учебно-воспитательному процессу существенно расширять, актуализировать возможности в реализации следующих целей: 1. Социальная: а) социально устойчивая, толерантная, патриотичная личность, осознающая и сознательно поддерживающая связь поколений, имеющая в своем духовном багаже морально-нравственные критерии для адекватного восприятия любой информации — гарант социальной стабильности современного общества. Культура родного края - один из немногих учебных предметов, способствующих систематическому и эффективному формированию у учащихся социально-нравственных качеств гражданина. б) в системе школьного образования на уроках «Культуры родного края» рассматриваются вопросы семьи и воспитания детей. «Крепка семья — крепка держава», гласит пословица, и это значит, что от прочности семьи зависит, в конечном счете, благополучие нашего общества» (из Послания Президента Чувашской Республики Госсовету ЧР «КРЕПКАЯ СЕМЬЯ — СИЛЬНАЯ ЧУВАШИЯ», 2003 г.). в) выработка навыков здорового образа жизни, в том числе потребности в постоянной физической нагрузке, осознание опасности наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения - один из решающих факторов в проблеме оздоровления подрастающего поколения, в решении которой широкие возможности имеет «Культура родного края». Особая роль в решении специфических проблем Чувашии — роста числа психических заболеваний, суицида, алкоголизма — принадлежит факторам, непосредственно связанным с этнопсихологией и этногенетикой. Роль предмета «Культура родного края» в данном случае трудно переоценить. 2. Экономическая: «Десятки самых успешных стран доказали всему миру, что экономический рост обеспечивался не самими экономическими идеями, а опорой на традиции народов, на народную трудовую этику, т. е. в конечном счете — на культуру» (из Послания Президента Чувашской Республики Государственному Совету Чувашской Республики «КРЕПКАЯ СЕМЬЯ — СИЛЬНАЯ ЧУВАШИЯ», 2003 г.). 3. Политическая: Предмет «Культура родного края» дает наиболее цельное и системное воплощение понятия «Чувашская Республика» (как объекта государственности, так и субъекта Федерации) в курсе всего школьного образования. 4. Историческая: Исторический путь становления и развития чувашского этноса насчитывает более 4 тысяч лет. Итог этого пути — Чувашская Республика в составе Российской Федерации — гарант существования и дальнейшего развития чувашского этноса. Само существование и развитие любого народа предполагает культурную и историческую преемственность. В современных условиях развития общества осуществление преемственности на достаточно высоком уровне возможно лишь в системе образования (прежде всего - в содержании курса истории и культуры родного края). 5. Культурологическая: Культурное наследие чувашей — многообразно (а по некоторым своим компонентам — уникально). Российская культура есть неотъемлемая часть мировой культуры. Сохранность чувашской культуры и ее многообразие — есть один из гарантов развития и сохранности как российской, так и мировой культуры. «Чувашия — уникальная часть цивилизации, и уже поэтому мы обязаны стремиться к лучшим стандартам качества и культуры во всех сферах жизни и поведения граждан.» (из Послания Президента Чувашской Республики Государственному Совету Чувашской Республики «ПУТЬ К БЛАГОПОЛУЧИЮ — ЧЕРЕЗ ДУХОВНОСТЬ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ», 2004 г.). 6. Педагогическая: Реализация данных целей способствует повышению уровня образовательного процесса как в школе, так и в обществе в целом. 7. Научно-методическая: Уникальность, многопрофильность и насыщенность содержательного компонента курса «Культура родного края», изучение и обобщение опыта многолетней и самоотверженной работы учителей, разработка и воплощение полного учебно-методического комплекта позволяет актуализировать ряд научно-методических инноваций в педагогике, истории, этнографии, культурологии. В более обобщенной форме цель предмета выражается в осознанном восприятии детьми своей принадлежности народу, Чувашии, России, Земле и ответственности за все это. «Я — чуваш — житель Чувашии — России — Земли» или, например, «Я — русский — житель Чувашии — России — Земли». Изучение культуры родного края направлено на достижение следующих целей: Формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма; Воспитание толерантности, уважения к культуре, традициям и истории родного края, чувашского народа; Развитие личности, ее нравственной и духовной культуры; Освоение знаний о многообразной культуре и истории ЧР; Способствование формированию ценностных ориентаций и социокультурной адаптации; Овладение элементарными методами культурологического и исторического познания и анализа; Применение полученных знаний и представлений для участия в межнациональном взаимодействии . Задачи: 1. Дать необходимый объем знаний для осмысления исторической роли нашего края в истории России, развитие интереса и привязанности к своей Малой Родине. 2. Научить учащихся анализировать и оценивать факты, явления, события в истории края; раскрывать причинно-следственные связи между ними; научить видеть их в контексте всероссийских исторических явлений и событий. 3. Персонифицировать историю края, показав жизнь конкретных людей, оставивших видный след в истории. 4. Формировать на основе местного материала нравственно-ценностные ориентиры; чуткости к национальным традициям, воспитывать чувства интернационализма, дружбы народов, уважения к культуре народов России. Концепция, заложенная в содержании учебного материала с учетом вида образовательного учреждения и контингента учащихся. В соответствии с государственной образовательной политикой Чувашской Республики одним из приоритетных направлений развития школ в республике является приобщение подрастающего поколения к национальной культуре, обычаям и традициям родного народа, к его духовным и нравственным ценностям. Возрождение духовных и культурных традиций народов, использование их в процессе образования оказывают существенное влияние на формирование личности, позволяют глубже осознать общее и особенное в национальной культуре. Школа призвана обеспечить передачу из поколения в поколение многовекового опыта своего народа, его нравственных устоев, формирования у них этнического самосознания и достоинства. Виды учебной деятельности Программа предусматривает разнообразные виды ученической деятельности: - читательскую; - репродуктивную; - критическую; - креативно-дизайнерскую и др. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Культура родного края» на этапе среднего (полного) общего образования являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; устанавливать несложные реальные связи и зависимости; оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства; осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств); использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ; владеть основными формами публичных выступлений; понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности; определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства; осознавать свою культурную и национальную принадлежность. Формы проведения занятий. Лекции, семинары. Экспериментальные работы. Работа с рекомендуемой литературой. По учебному плану на изучение предмета «Культура родного края» отводится по 1 час в неделю, по 34 часа в год в 5-9 классах. Формы и методы, технологии обучения Словесные методы: при формировании теоретических и фактических знаний и решении всех других задач обучения. Наглядные методы: для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым вопросам. Практические методы: для развития практических умений и навыков. Репродуктивные методы: для формирования знаний, умений и навыков. Проблемно-поисковые: для развития самостоятельности мышления, исследовательских умений, творческого подхода к делу. Индуктивный метод: для развития умения обобщать, осуществлять индуктивные умозаключения (от частного к общему). Дедуктивные методы: для развития умения осуществлять дедуктивные умозаключения (от общего к частному) и развития умения анализировать явления. Методы самостоятельной работы: для развития самостоятельности в учебной деятельности, формирования навыков учебного труда. Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения Текущий контроль подразумевает использование следующих форм: домашние задания. разные формы пересказа (сжатый и полный пересказ) подготовка сообщения по теме выполнение упражнений практического, творческого и исследовательского характера; участие в олимпиаде, в конференции. защита мини - рефератов, защита проектов; написание сочинений Итоговой формой контроля является тестовая работа, контрольная работа Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся Оценка устных ответов учащихся Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся культуре родного края. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умения применять правила, определения в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2)степень осознанности, понимания изученного; 3)языковое оформление ответа. Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной системе. Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести самостоятельно составленные примеры; 3)излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого. Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений данной темы, но 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3)излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка тестовых работ. При проведении тестовых работ по КРК критерии оценок следующие: «5» - 90 – 100 %; «4» - 78 – 89 %; «3» - 60 – 77 %; «2»- менее 59 %. Ожидаемые результаты изучения курса Перечень знаний и умений учащихся. Требования к уровню подготовки учащихся по предмету «Культура родного края». Знать/понимать Важнейшие достижения культуры ЧР, чувашского народа. Основные этапы становления и развития чувашского народа, ЧР. Место и значение культуры Чувашии в контексте мировой культуры. Роль и значение исторического пути чувашского народа в становлении многонационального Российского государства. Уметь Соотносить достижения культуры и события истории Чувашии с мировыми и российскими явлениями культуры и истории. Определять историческую и этнографическую значимость предметов и явлений материальной и духовной культуры. Рассказывать о важнейших явлениях культуры и истории Чувашии. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для: Понимания культурно-исторических причин событий и явлений современной жизни. Адаптации в поликультурном, многоконфессиональном обществе. Самостоятельной творческой и предпринимательской деятельности. Адекватной оценки культурных событий и явлений современного общества. Комфортной реализации межличностных отношений, в том числе между поколениями Содержание программы Тематическое содержание КРК включает в себя: историю и культуру чувашского народа, историю и культуру родного края. Темы истории чувашского народа рассматривают период со 2 тысячелетия до н. э. и до середины XVI века (вхождение в состав России). Темы культуры чувашского народа до XVI—XVII вв. необходимо изучать одновременно с историческими событиями, так как материальное воплощение этого периода представлено в основном археологическими находками и памятниками. Наиболее полноценны источники, отражающие чувашскую культуру периода XVII—начала XX вв. Именно на этом материале возможно формирование наглядного представления о реальной жизни предыдущих поколений. В программе школьного образования термин «чувашский край» целесообразно применять с периода вхождения чувашских территорий в состав России (XVI—XXI вв.). Тема «История и культура родного края» включает в себя историю Чувашии XVI—XXI вв., события и деятельность персоналий науки, культуры, политики, экономики, спорта, здравоохранения, СМИ и т.п. В тематическое содержание курса КРК входят: 1. Вводный курс истории родного края («Мой адрес»). 2. Вводный курс культуры чувашского народа («Что такое культура»). 3. Материальная и духовная культура чувашского народа в XVI— XIX вв. («Жизнь древних* чувашей»). 4. История и культура булгаро-чувашей до середины XVI века («История чувашского народа»). 5. История и культура родного края XVI — XXI вв. («Родной край»). В каждом из этих разделов обязательно должен присутствовать местный краеведческий материал. Содержание предмета «Культура родного края» Социально-экономическое положение Чувашии в начале XX века, последствия столыпинской реформы. Революционные события на территории Чувашского края. Гражданская война. Образование ЧАО, ЧАССР. История и культура Чувашии с середины 40 годов до XXI века. Образование в Чувашской республике. Учебные заведения культуры в Чувашской Республике, Российской Федерации, в странах мира для получения профессионального образования и дальнейшей творческой деятельности талантливой молодежи. Учебные заведения искусства в Чувашской Республике, Российской Федерации, в странах мира для получения профессионального образования и дальнейшей творческой деятельности талантливой молодежи. Культурное строительство в Чувашии в послевоенный период. Законы об образовании и культуры в Российской Федерации и Чувашской Республике. События и персоналии политики, экономики, науки, литературы, искусства, спорта, здравоохранения, образования, СМИ и т.п. События и персоналии наших мест. Приволжский регион. Чувашия в XXI веке. Литература в Чувашской Республике. Философские аспекты истории и культуры чувашского народа. Менталитет чувашей. Язык как основополагающий и значимый элемент культуры. Толерантность как основа развития современного общества. Современная значимость и актуальность этнопедагогики. Народное искусство как непреходящая ценность технократичной цивилизации современности. Сохранность и место чувашской культуры в современной мировой культуре. Литература в современной Чувашии. Крупные формы, роман. Ведущие писатели и поэты. Чувашская литература на мировой арене, на языках народов мира. Театральное искусство в Чувашской республике. Театральное искусство в современной Чувашии. Театры республики. Национальный и классический репертуар. Ведущие артисты, драматурги. Музыка в Чувашской республике. Музыка, музыкальное образование и воспитание в современной Чувашии. Творческие коллективы, хоры, ансамбли, оркестры. Чувашский музыкальный театр (театр оперы и балета), его репертуар. Музыка на Чувашском радио и телевидении. Чебоксарское музыкальное училище. Музыкально-педагогическоий факультет Чувашского педагогического института. Ведущие композиторы, певцы, исполнители. Архитектура, ИЗО и ДПИ в современной Чувашии. Архитектура и строительное дело в современной Чувашии. Строительство социализма. Репрессии. Изменения в народной культуре. Становление профессионального искусства, персоналии. Великая Отечественная война. События и персоналии наших мест. Изобразительное искусство, его виды и жанры. Народное и декоративно прикладное искусство. Союз художников Чувашии, его выставки в республике, стране, за рубежом. Чебоксарское художественное училище. Художественно-графический факультет в Чувашском пединституте. Детские художественные школы и школы искусств. Народные художники России и Чувашии. Творчество народных мастеров. Альгешевская фабрика художественной вышивки «Паха тере». Чувашский гобелен. Работа художников по художественно-эстетической организации окружающей среды как фактор гуманистического воспитания. Культура города Алатыря. Из глубины веков (история города Алатырь). Архитектура Алатыря. ИЗО искусство Алатыря. Перечень практических и контрольных работ Практическая работа «Образование в Чувашской Республике». Контрольная работа «Литература в Чувашской Республике». Контрольная работа «Театральное искусство в современной Чувашии». Контрольная работа «Музыка в Чувашской Республике». Практическая работа «Архитектура, ИЗО и ДПИ в современной Чувашии». Контрольная работа «Культура города Алатыря». Итоговая контрольная работа. В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен: Знать / понимать: основные виды и жанры искусства; изученные направления и стили ДПИ; особенности языка различных видов искусства. Уметь: узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением. устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; пользоваться различными источниками информации о культуре родного края; выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения). Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества. Способы и формы оценки достижений данных результатов 1.  Урочные - традиционные: Контрольные работы, в том числе индивидуально-дифференцированные (трехуровневые); Практические работы и лабораторные работы; Тесты; Самостоятельные задания; Зачеты; Самостоятельные работы (обучающие и контролирующие); Рефераты. 2.Внеурочные: Индивидуальные проекты; Защита рефератов. 3.Урочные нетрадиционные: Круглые столы; Дидактические многофункциональные  игры;

Похожие:

	Рабочая программа элективного курса «Искусство родного края» Новосибирской области среднего общего образования по искусству «Искусство родного края» 8 класс		Рабочая программа среднего (полного) общего образования по мировой... Примерная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Рабочая программа среднего (полного) общего образования по «Мировой художественной культуре» Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...		Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального... Данная программа реализуется через умк, выпущенный для учащихся издательством «владос»
	Пояснительная записка «рабочая программа по Мировой художественной... Ного компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утверждён приказом Минобразования...		Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой... Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
	Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой... Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...		Рабочая программа по мировой художественной культуре в 10 (общеобразовательном)... Государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (2004г.)
	Образовательная программа среднего (полного) общего образования на... Образовательная программа мбоу сош с. Кижеватово среднего (полного ) общего образования по мировой художественной культуре базового...		Рабочая программа по Мировой художественной культуре разработана... Примерной программы среднего (полного) общего образования по Мировой художественной культуре, соответствующей Федеральному компоненту...
	Рабочая программа по культуре родного края для 5-9 классов. Автор программы Программа составлена на основе авторской программы Е. В. Александровой (Енькка) Программа "Тёван ен культури". "Культура родного...		Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой... Примерная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой... Примерная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...		Программа по мировой художественной культуре составлена на основе:... Примерной программы среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре на базовом уровне
	Рабочая программа по мировой художественной культуре для 11 класса... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного)...		Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного)...