Тема и количество часов на ее изучение
|
I.Виды искусства. 2 часа
|
Понятие о видах искусства.(1)
Классификация видов искусства. Тестирование. (1)
|
II. Человек в мире природы.
3 часа
|
Отношение Человека к природе в эпоху Возрождения. (1)
Пейзаж в произведениях русских художников.(1)
Защита докладов, сообщений. (1)
|
III. Человек. Общество. Время.
1 час
|
Человек в художественной летописи мира.(1)
|
IV.Героический эпос народов мира.1 час
|
Понятие о героическом эпосе. Герои и темы народного эпоса.(1)
|
V. Своеобразие архитектурных традиций. 4 часа
|
Понятие об архитектурных стилях.(2)
Особенности храмовой архитектуры.(1)
Контрольная работа.(1)
|
VI. Изобразительное искусство. 7 часов
|
Язык изобразительного искусства.(1)
Художественные средства и жанры живописи.(1)
Искусство графики.(1)
Художественная фотография. (1)
Язык скульптуры.(1)
Декоративно-прикладное искусство. Искусство дизайна.(1)
Защита докладов, сообщений. (1)
|
VII. Праздники и обряды народов мира. 3 часа
|
Всякая душа празднику рада.(1)
Религиозные праздники и обряды народов мира.(1)
Ах, карнавал! Удивительный мир…(1)
|
VIII. Своеобразие музыкальной культуры. 2 часа
|
Музыка как вид искусства.(1)
Понятие о музыкальных жанрах.(1)
|
IX. Театр народов мира.3 часа
|
Рождение русской народной драмы.(1)
В музыкальных театрах мира.(1)
Искусство кукольного театра. (1)
|
X. Самобытность танцевальной культуры. 4 часа
|
Страстные ритмы фламенко.(1)
Радуга русского танца.(1)
Искусство индийского танца.(1)
Под звуки тамтамов (танцы народов Африки).(1)
|
XI. Обобщающий урок.1 час
|
Урок-игра.(1)
|
Резерв учебного времени. 2 часа
|
|
^ Итого: 34 часа
|
|
планируемые результаты
представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для формирования духовно-нравственных ориентации современного человека;
понимать функции искусства (социально-ориентирую щая, практическая, воспитательная, зрелищная, внушаю щая, предвосхищающая будущее и др.);
ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость народного, религиозного, классиче ского искусства в их соотношении с массовой культурой;
понимать особенности художественного языка разных ви дов искусства;
осуществлять самостоятельный поиск и обработку" ин формации в области искусства, используя современные технологии;
выражать собственные суждения и оценки о произведе ниях искусства прошлого и настоящего;
использовать приобретенные знания, практические умения и навыки общения с искусством в учебной деятельности,
при организации досуга, творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного развития.
Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени).
Знания учащихся об основных видах и жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и значении для жизни отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве.
В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
основные виды и жанры искусства и их классификацию;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства;
уметь
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
Материально-техническое обеспечение
ЭСУН «История искусства», «Кирилл и Мефодий», 2003
Энциклопедия классической музыки, Интерактивный мир, 2002
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. «Коминфо», 1999.
Эрмитаж. Искусство Западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт, 1998.
Русский музей.(диски)
Шедевры русской живописи(диски)
компьютер
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность участия.
Умение собеседника почувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развёрнутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
оригинальность суждений.
Список литературы для учителя
Учебник Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. 7-9 классы. М., Дрофа, 2010г.
Учебное издание Мировая художественная культура. Факультативный курс 5-9 (10) классы. Курс для школ и классов гуманитарного профиля 10-11 (11-12) классы. Составитель Г. И. Данилова, Министерство образования РФ, 2002.
Солодовников Ю.А. Учебник-хрестоматия «Человек в мировой художественной культуре», 8-9 класс, М. «Просвещение», 2008.
МХК в активных методах обучения/авт.-сост. Ю.В.Гуща. – Минск:Красико-Принт, 2008.
Использование медиаресурсов:
ЭСУН «История искусства», «Кирилл и Мефодий», 2003
Энциклопедия классической музыки, Интерактивный мир, 2002
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. «Коминфо», 1999.
Эрмитаж. Искусство Западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт, 1998.
Русский музей.
Шедевры русской живописи
Собственные медиаресурсы.
№ урока
|
ТЕМА УРОКА
|
Кол-во часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
Понятие о видах искусства.
|
|
6.09
|
|
|
Классификация видов искусства. Тестирование. (1)
|
|
13.09
|
|
|
Отношение Человека к природе в эпоху Возрождения.
|
|
20.09
|
|
|
Пейзаж в произведениях русских художников
|
|
27.09
|
|
|
Защита докладов, сообщений
|
|
4.10
|
|
|
Человек в художественной летописи мира
|
|
11.10
|
|
|
Понятие о героическом эпосе. Герои и темы народного эпоса
|
|
18.10
|
|
|
Понятие об архитектурных стилях
|
|
25.10
|
|
|
Понятие об архитектурных стилях
|
|
1.11
|
|
|
Особенности храмовой архитектуры.
|
|
15.10
|
|
|
Контрольная работа
|
|
22.11
|
|
|
Язык изобразительного искусства.
|
|
29.11
|
|
|
Художественные средства и жанры живописи.
|
|
6.12
|
|
|
Искусство графики
|
|
13.12
|
|
Художественная фотография
|
|
20.12
|
|
|
Язык скульптуры
|
|
27.12
|
|
|
Декоративно-прикладное искусство. Искусство дизайна.
|
|
17.01
|
|
|
Защита докладов, сообщений.
|
|
24.01
|
|
|
Всякая душа празднику рада.
|
|
31.01
|
|
|
Религиозные праздники и обряды народов мира
|
|
7.02
|
|
|
Ах, карнавал! Удивительный мир
|
|
14.02
|
|
|
Музыка как вид искусства.
|
|
21.02
|
|
|
Понятие о музыкальных жанрах
|
|
28.02
|
|
|
Рождение русской народной драмы
|
|
7.03
|
|
|
В музыкальных театрах мира
|
|
14.03
|
|
|
Искусство кукольного театра
|
|
21.03
|
|
|
Страстные ритмы фламенко
|
|
4.04
|
|
|
Радуга русского танца
|
|
11.04
|
|
|
Искусство индийского танца.
|
|
18.04
|
|
|
Под звуки тамтамов (танцы народов Африки)
|
|
25.04
|
|
|
Урок-игра
|
|
2.05
|
|
|
Итоговое повторение
|
|
16.05
|
|
|
Итоговое повторение
|
|
23.05
|
|
|
Итоговое повторение
|
|
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое планирование
