№ урока
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
Цели и задачи урока
|
Домашнее задание
|
Кол-во уроков
|
Дата
|
Многонациональное отечественное искусство
|
1
|
Красота вокруг нас.
|
Свободная тема.
(карандаш, акварель)
|
познакомить учащихся с планом работы и задачами на предстоящий год; развивать понимание того, что умению видеть красоту вокруг себя необходимо учиться; воспитывать интерес к предмету.
|
1. Написать сочинение «Красота вокруг нас».
2. Написать реферат на тему «Художественные промыслы России»
|
1
|
07.09.
|
2
|
Народ – творец прекрасного.
|
Беседа.
|
углубить представления о народном искусстве; систематизировать знания о народном декоративно-прикладном искусстве; развивать интерес к предмету.
|
Подобрать репродукции, фотографии композиций, состоящих из букета цве-тов и народных игрушек.
|
1
|
14.09.
|
3-4
|
Праздничный натюрморт.
|
Рисование с натуры натюрморта, составленного из осенних цветов в вазе и 1-3 предметов декоративно-прикладного искусства (карандаш, акварель).
|
расширить знания учащихся о жанре изобразительного искусства – натюрморте; познакомить с многообразием форм и изображений мира вещей; учить изображать различные предметы, выражать свое настроение с помощью цвета;развивать приемы работы красками, воспитывать художественный вкус.
|
Подобрать репродукции, фотографии построек, украшенных резьбой или другими способами.
|
2
|
21.09,
28.09.
|
5
|
Мы – юные краеведы и этнографы.
|
Рисунок по памяти или представлению крестьянского дома.
|
познакомить учащихся с архитектурно-строительной культурой, характерными деталями и фрагментами построек деревянной архитектуры, композицией крестьянского дома; учить выполнять зарисовки архитектурных сооружений; воспитывать бережное отношение к образцам народного искусства.
|
Сделать зарисовки с натуры декоративных деталей деревянного дома, оформленных орнаментом. Принести предмет народного промысла.
|
1
|
05.10.
|
6
|
Национальный натюрморт.
|
Рисование с натуры натюрморта, составленного из 2-3 предметов народных промыслов.
|
познакомить учащихся с промыслами своего края, расширить знания о декоративно-прикладном творчестве народов России; развивать глазомер, воспитывать бережное отношение к образцам народного искусства.
|
Подобрать иллюстрации, рисунки различных видов орнамента: в народных костюмах, вышивках, предметах декоративно-прикладного искусства.
|
1
|
12.10.
|
7
|
Национальные традиции.
|
Выполнение эскиза современной одежды по мотивам.
|
Расширить и систематизировать знания учащихся о декоративно-прикладном творчестве народов России, изучая народный костюм и орнамент; познакомить с символикой цвета, учить использовать мотивы традиционной национальной одежды в современной моде, развивать творческое воображение; воспитывать эстетический вкус.
|
Подготовить рассказ о каком-либо народном празднике
|
1
|
19.10.
|
8
|
Национальные праздники.
|
Рисование по памяти и представлению национальных костюмов на тему «Сабантуй».
|
Познакомить учащихся с историей возникновения праздников, атрибутами праздничного действия; дать понятие о цвете и цветовом контрасте, основных законах оптического смешения цвета, ахроматическом и хроматическом контрасте; развивать навыки работы акварелью; воспитывать бережное отношение к народному творчеству.
|
Подобрать сказку народов России для иллюстрации
|
1
|
26.10.
|
9
|
Иллюстрация татарских сказок.
|
Иллюстрирование сказок.
|
Расширить знания учащихся о графике как виде изобразительного искусства; учить передавать выразительно изображение действий сюжета, персонажей; развивать навыки работы над графическим произведением; воспитывать интерес к устному народному творчеству.
|
Подобрать поэтические зарисовки пейзажей
|
1
|
09.11.
|
10
|
Красота родного края.
|
Тематическое рисование.
|
Расширить знания учащихся о жанре изобразительного искусства- пейзаже; познакомить с отдельными произведениями живописи; дать понятие о законах линейной и воздушной перспективы, колорита, степени холодности и теплоты оттенков, учить умению использовать линейную и воздушную перспективу, многоплановость изображения; развивать технику работы цветным материалом; воспитывать художественный вкус.
|
Подготовить сообщение о биографии художников эпохи Возрождения.
|
1
|
16.11.
|
Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры
|
11
|
Изобразительное искусство эпохи Возрождения
|
Киноурок
|
Познакомить учащихся с искусством эпохи Возрождения; биографиями и творчеством величайших художников эпохи Возрождения стран Западной Европы; развивать умение анализировать произведения изобразительного искусства, отмечая особенности композиции, светотени, линейной и воздушной перспективы, колорита; воспитывать интерес к искусству; развивать устную речь.
|
В письменной форме выразить свое отношение к творчеству одного из живописцев эпохи Возрождения. Написать реферат на тему: «Биография Леонардо да Винчи»
|
1
|
23.11.
|
12
|
Мир Леонардо
|
Беседа
|
Познакомить учащихся с биографией и творчеством гениального художника эпохи Возрождения- Леонардо да Винчи; развивать умение анализировать художественные произведения; учить выявлять особенности композиции, светотени, линейной и воздушной перспективы; воспитывать познавательный интерес к различным видам искусства.
|
Подготовить сообщение по темам на выбор.
|
1
|
30.11.
|
13
|
Красота классической архитектуры
|
Рисование с натуры гипсовой капители (карандаш)
|
Познакомить учащихся со стилями древнегреческой архитектуры на примере афинского Акрополя, типами ордеров; учить рисовать с натуры капители со светотеневым решением и установлением тональных отношений; развивать умение осуществлять поиск композиции; воспитывать эстетический вкус и бережное отношение к памятникам истории.
|
Подготовить сообщение на тему «Краткий анализ эпохи XVII века в западных странах»
|
1
|
07.12.
|
14
|
Изобразительное искусство Западной Европы XVII в.
|
Групповая работа «Экскурсия в мир изо XVIIв.»
|
Познакомить учащихся с зарубежным искусством Западной Европы
|
В письменной форме выразить свое отношение к творчеству одного из художников XVII века.
|
1
|
14.12.
|
15
|
Творчество Рембранта
|
Беседа
|
Познакомить с творчеством и биографией выдающегося мастера XVIIв. – Рембранта, особенностями его стиля; развивать умение анализировать художественные произведения, выявляя особенности композиции, колорита, пропорции; воспитывать интерес к творчеству.
|
Подобрать репродукции или картинки с изображением натюрморта
|
1
|
21.12.
|
16,17
|
Искусство натюрморта
|
Рисование с натуры натюрморта, составленного из вазы и 2х яблок на фоне драпировки без складок (карандаш, акварель).
|
Познакомить учащихся с произведениями Виллема Геда, Виллема Кальфа; расширить представления учащихся о выразительных возможностях натюрморта; учить выражать в натюрморте свое настроение и переживания с помощью цвета; воспитывать художественный вкус.
|
Закончить работу.
|
2
|
28.12,
18.01
|
18
|
Изображение человека в движении
|
Наброски с натуры двух фигур школьников, объединённых какой-либо темой: «Дежурные», «На перемене» и т.д.
|
Познакомить учащихся с отдельными произведениями Веласкеса, Питера Хока, со способами передачи движения на этих картинах; учить рисовать фигуры людей в движении, совершенствовать технику работы карандашом и акварелью.
|
Подобрать открытки, фотографии, марки с изображениями скульптурных произведений человека в движении
|
1
|
25.01.
|
19
|
Красота фигуры человека в движении
|
Создание скульптуры человека на проволочном каркасе (пластилин, глина)
|
Расширить знания учащихся о скульптуре, предметах изображения в скульптуре, выразительных возможностях скульптуры; учить изображать фигуру человека в движении; развивать пространственное мышление, воспитывать интерес к творчеству.
|
Написать мини-реферат об одном из известных художников-скульпторов
|
1
|
01.02.
|
20
|
Античная расписная керамика
|
Выполнение эскиза декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой вазописи (гуашь)
|
Познакомить учащихся с произведениями античного искусства гончаров (вазами, чашами, сосудами), особенностями их росписи, мотивами в греческой вазописи; учить выполнять роспись декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой вазописи; развивать умение анализировать предметы искусства, воспитывать мотивацию к учебе.
|
Подготовить информацию о греческой вазописи, подобрать иллюстрации, картинки с изображением костюмов разных народов Земли в разные эпохи.
|
1
|
08.02.
|
21
|
Зарубежный друг (гость)
|
Выполнение рисунка по памяти или представлению на тему «Зарубежный друг»
|
Познакомить учащихся с отдельными произведениями живописи (И. Аргунова, С. Чуйкова, А. Головина, Рембрандта); расширить знания об изобр. искусстве как хранителе костюмов всех времен; дать понятие костюма и рассказать о его осо-бенностях в разные эпохи; учить рисовать фигуру человека в одежде; воспитывать толерантность к представителям др.наций.
|
Выбрать из романа М.Сервантеса «Дон Кихот» отрывки с описанием внешности героев, интерьера помещений.
|
1
|
15.02.
|
22,
23
|
В мире литературных героев
|
Иллюстрирование одного из литературных произведений «Дон Кихот», «Робинзон Крузо», «Спартак»
|
Расширить знания учащихся об одном из видов графики- книжной; о требованиях к художникам, иллюстрирующим литературное произведение; познакомить с произведениями художников- иллюстраторов; учить выразительно изображать действие сюжета, персонажей; воспитывать мотивацию к учебной деятельности.
|
Подобрать фотографии, картинки с изображением натюрмортов, составленных из предметов-инструментов.
|
2
|
22.02,
01.03.
|
Труд в изобразительном искусстве
|
24,
25
|
Трудовые ритмы
|
Рисование с натуры натюрморта, составленного из предметов (инструментов), характеризующих труд рабочего, художника
и т.д.(карандаш, акварель).
|
Расширить знания учащихся о жанре изобразительного искусства- натюрморте; познакомить с произведениями, в которых предметом изображения являются инструменты, характеризующие труд; учить анализировать форму, конструкцию изображаемых предметов; развивать технику работы акварелью; воспитывать творческое воображение.
|
Подготовить сообщение на темы: «Профессии моих родителей», «Моя будущая профессия»
|
2
|
15.03,
05.04.
|
26
|
Трудовые будни
|
Выполнение на тему «Моя будущая профессия»
|
Познакомить учащихся с отображением темы труда в произведениях изобразительного искусства; учить с помощью композиционных приемов передавать свое отношение к изображаемому; развивать умение решать композиционные задачи; воспитывать уважение к людям труда; способствовать профессиональной ориентации учащихся.
|
Подобрать этикетки и другие фирменные знаки к различным видам изделий.
|
1
|
12.04.
|
27
|
Мы – юные дизайнеры
|
Выполнение эскиза фирменного знака (перо, тушь, акварель)
|
Познакомить учащихся с понятием «дизайн», произведениями дизайнерского искусства, особенностями работы художника- дизайнера, его участием в создании и ассортимента промышленных товаров; учить создавать фирменные знаки для разного вида изделий; развивать творческое воображение, приемы работы гуашью, тушью, акварелью; воспитывать интерес к предмету.
|
Подобрать иллюстрации, открытки к теме «Рисуем лошадей»
|
1
|
19.04.
|
28
|
Рисуем лошадей
|
Выполнение рисунка по памяти или представлению лошадей
(карандаш, акварель, мел, уголь, гуашь)
|
Познакомить учащихся с особенностями изображения животных, произведениями с изображениями лошадей в статике и динамике, с анатомическим строением животных, пропорциями и движением, влияющими на характер формы; учить передавать в рисунке движение животного; развивать технику рисования животных; прививать любовь к животным.
|
Подготовить сообщение о крупнейших художественных музеях страны и мира: Эрмитаже, Русском музее, Третьяковская галерея, Лувре.
|
1
|
26.04.
|
29,
30
|
Мы охраняем памятники нашей Родины
|
Выполнение эскиза плаката на тему «Мы охраняем памятники нашей Родины» (карандаш, акварель, перо, тушь, гуашь)
|
Расширить знания учащихся о памятниках истории и культуры города, их культурно- исторической ценности, о художественных музеях страны и мира, с особенностями основных видов графики; станковой, книжной. Плаката и промграфики, значимостью плакатного искусства; учить умению изобразительными средствами выразить в плакате свою взволнованность, эмоции по поводу охраны памятников нашей Родины; развивать технику рисунка пером, тушью, гуашью; воспитывать бе-режное отношение к памятникам старины, культурно-историческому наследию.
|
Написать реферат о восстановлении или реставрации одного из памятников архитектуры, истории или культуры.
|
2
|
03.05,
10.05.
|
31,
32
|
Весенний пейзаж
|
Выполнение рисунка весеннего пейзажа по памяти
(карандаш, акварель)
|
Расширить и систематизировать знания учащихся о пейзаже; познакомить с особенностями лирического пейзажа, этапами выполнения рисунка; учить выявлять общий тон и цветовые отношения между объектами пейзажа; развивать технику работы с акварелью; воспитывать художественный вкус.
|
Подобрать иллюстрации, открытки и фотографии с изображением букета цветов.
|
1
|
17.05,
24.05.
|
33
|
Цветы весны
|
Рисование с натуры букета весенних цветов в вазе (акварель, карандаш)
|
Познакомить с отдельными произведениями изобразительного искусства(натюрморты с цветами); проверить имеющийся у учащихся уровень знаний, умений и навыков выполнения рисунка с натуры живой природы; развивать умение передавать в рисунке свое эмоциональное состояние; прививать художественный вкус.
|
Свободное рисование
|
1
|
31.05.
|
