Методические рекомендации по изучению дисциплины «Культурология»

Скачать 393.77 Kb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Культурология»
страница	3/4
Дата публикации	21.02.2015
Размер	393.77 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Культура > Методические рекомендации

1 2 3 4

Тема 10. Культура XIX в. в Европе и Америке.

Приступая к изучению темы, нужно ознакомиться с ее содержанием, изложенным в контенте и хрестоматии.

При изучении данной темы надо иметь в виду, что её основным содержанием является развитие буржуазной или индустриальной цивилизации, которая достигает зрелости и постепенно входит в эпоху кризиса. Мировоззренческая основа человеческого мышления остается такой же, какой она сложилась в XVII-XVIII вв. Прежде всего, в европейской культуре преобладает рационализм. Эта культура антропоцентрична и носит преимущественно светский. Проявления религиозного фанатизма в Европе сходят на нет и заменяются рациональной политикой и экономикой. Культура западного мира остается европоцентричной, то есть замкнутой в себе, резко отличающейся от культуры народов, живущих за пределами Европы и заселенной европейцами Северной Америки.

Важное значение в понимании темы имеет вопрос хронологии периода индустриальной культуры. Он по своим хронологическим границам не совсем совпадает с временным интервалом с 1800 по 1900 год. Начало этой эпохи – культурный переворот конца XVIII в., вызванный Великой французской буржуазной революцией 1789-1793 гг., завоеванием государственной независимости североамериканскими колониями (основание США в 1776 г .) и промышленной революцией в Англии. Разрушение этого типа культуры происходит в 1914 г . в результате начала Первой мировой войны.

Не забывайте, что XIX век – век промышленного переворота, который способствует росту производительности труда и увеличению пролетариата. Массовое производство приводит к урбанизации, росту городов, как промышленных, так и культурных центров. В целом повышается уровень благосостояния населения в связи с тем, что в быт входят телефон, телеграф, фото, кино, паровоз, пароход, автомобиль, электрический трамвай, в домах появляется паровое и водяное отопление, канализация …Главными потребителями «новых благ развития человеческой цивилизации» становится средний класс, и именно он стабилизирует общество, делает его устойчивым. В обществе появляется новая шкала ценностей, приближающая его к простому прагматизму: польза, достаток, комфорт.

Кроме того, надо иметь ввиду, что промышленное производство, основанное на принципах полезности и максимизации прибыли, направлено только на увеличение капитала. В сфере труда не остается места никаким гуманистическим ценностям. Возвышенные идеалы и ценности, выработанные в предыдущие эпохи, вытеснены из сферы материального производства и теперь могут существовать только в области духа – в науке, искусстве, общении состоятельных людей из высших слоев общества и т.п. Возможно поэтому основными направлениями в литературе и искусстве XIX в. являются классицизм, романтизм, реализм, натурализм, импрессионизм и постимпрессионизм.

Контрольные вопросы

Назовите временные параметры культуры XIX в.
На чём основывалась культура индустриальной цивилизации?
Чем отличаются «чартисты» от «луддитов»?
Почему утопический социализм был столь популярен в мире в первой половине XIX в.?
В чём суть марксистской теории?
Почему уровень жизни населения вырастает в XIX в.?
Охарактеризуйте художественный стиль романтизма.
Почему романтизм уступает лидерство реализму?
Где родился импрессионизм?
В чём различие между реализмом и натурализмом?
Почему родившийся два полтора века назад, художественный стиль классицизм был востребован и в XIX в.?

По теме 10 «Культура XIX в. в Европе и Америке» надо познать составляющие ЭУМК: выполнить тьютор, тест, решить практикум. Если итоги самопроверки в форме перечисленных элементов ЭУМК уровень знаний не подтверждают, то вторично пройдите сложные вопросы, в контенте и хрестоматии. Далее повторно проработайте нерешенные задания ЭУМК (прежде всего тьюторы), добейтесь положительных оценочных результатов.

Тема 11. Основные противоречия и проблемы культуры XX в.

Приступая к изучению темы, нужно ознакомиться с ее содержанием, изложенным в контенте и хрестоматии.

В философии XX в. центральной и наиболее значимой становится проблема человека. В культуре она проявляется в новой форме гуманизма. В XX в.: современный гуманизм – не элитарный, а демократический. Его практическим проявлением становится борьба за права человека, против политических режимов, ограничивающих возможности развития личности.

Одной из основных особенностей развития культуры в XX в. – господство в обществе науки и рационального взгляда на мир. Бурное развитие науки привело к многочисленным социальным последствиям, которые резко перестроили современную цивилизацию. Научный стиль мышления в рамках европейской культуры признается образцовым, наиболее совершенным – поэтому во всех развитых странах выражение «научный подход» почти то же самое, что «правильный подход», а «ненаучный» обычно отождествляется с ошибочным. Такой взгляд на роль науки в обществе получил название «сциентизм».

Неспособность науки быстро разрешить проблемы всех этих сфер человеческой деятельности привела к усилению противоположной тенденции в общественном сознании – антисциентизма. Антисциентизм появился как реакция на преувеличение роли науки. Для него характерно принижение значения научного знания, обвинения науки в том, что она вызвала всевозможные кризисы: экономический, экологический и национальный.

Научно-техническая революция – одно из наиболее важных явлений в культуре XX в. В XX в. техника достигла такого уровня сложности, при котором любое существенное усовершенствование требует крупномасштабных и дорогостоящих научных разработок: на основе бытовой смекалки и сообразительности невозможно усовершенствовать компьютер, атомную бомбу, сверхзвуковой самолет или искусственный спутник Земли.

В то же время в мире действует и противоположная тенденция: увеличивающийся разрыв в уровне жизни между богатыми и бедными странами препятствует формированию единой мировой цивилизации. Для России опасен еще один аспект социального неравенства: различие по уровню доходов между наиболее богатыми и наиболее бедными слоями населения в нашей стране больше, чем в ведущих странах мира, и эта разница продолжает увеличиваться.

В XX в. резко обострилась экологическая проблема, связанная с кризисом в отношениях между обществом и окружающей его природной средой. Осознание Человеком экологических изменений привело и к осмыслению глобальных проблем.

Космизм - уникальное, интереснейшее явление современной культуры, значение которого начинает осознаваться только сейчас, на пороге третьего тысячелетия. Были поставлены принципиально новые проблемы космической роли человечества, единства человека и космоса, морально-этической ответственности в ходе космической экспансии человечества.

В XX столетии речь идет о становлении единой общечеловеческой культуры, существующей и развивающейся через взаимодействие и взаимообогащение ее национальных форм. Культура XX столетия едина в своем многообразии.

Контрольные вопросы

Перечислите основные художественные стили XX века.
Какое направление общественной мысли считает научный стиль мышления наиболее ценным и совершенным?
Какой русский мыслитель разрабатывал учение о ноосфере?
Для чего ряд современных ученых предлагают ограничить рост промышленного производства?
Что важнее в современном обществе: национальное или общечеловеческое?
Определите основные отличительные черты постиндустриальной культуры.
Перечислите основные противоречия XX в.
В чем разница позиций сциентизма и антисциентизма?
Какие вопросы были поставлены человечеством в рамках космизма?
Дайте характеристику глобальным проблемам.
Какая из глобальных проблем наиболее не решаемая на современном этапе?

По теме 11 «Основные противоречия и проблемы культуры XX в.» надо познать составляющие ЭУМК: выполнить тьютор, тест, решить практикум. Если итоги самопроверки в форме перечисленных элементов ЭУМК уровень знаний не подтверждают, то вторично пройдите сложные вопросы, в контенте и хрестоматии. Далее повторно проработайте нерешенные задания ЭУМК (прежде всего тьюторы), добейтесь положительных оценочных результатов.

Тема 12. Место и роль России и русских в мировой культуре.

Приступая к изучению темы, нужно ознакомиться с ее содержанием, изложенным в контенте и хрестоматии.

Чтобы определить место и роль России и русских в мировой культуре. Надо разобраться с такими терминами как: «культурно-исторический тип»; национальный характер; ментальность и т.д.

При изучении данной темы надо иметь в виду, чт о одним из первых к термину «культурно-исторический тип» обратился Н. Я. Данилевский. Согласно его собственному определению, самобытный культурно-исторический тип образует всякое племя или семейство народов, характеризуемых отдельным языком или группой языков, довольно близких между собою, если оно вообще по своим духовным задаткам способно к историческому развитию и уже вышло из состояния младенчества.

Надо понимать, что складывание русской культуры прошло большой путь, который не всегда указывал строго на запад. Впрочем, Русская история сделала два шага навстречу западу: принятие в 988 г . ортодоксального (православного) христианства и реформаторская деятельность Петра I .

С пецифичность русской культуры зависела и от особенностей исторического развития: монголо-татарское иго, обретение церковью автокефалии (самостоятельности) от Константинополя и не подчинение Риму (католической иерархии), долго сохраняющееся язычество, складывание национально-исторической идеологии, начиная с «Москва - третий Рим», представление о богоизбранности русского народа, расширение территорий на восток.

Не забывайте, что понятие этно-культурологический тип состояние не статичное, а развивающееся. Поэтому складывание его при живом этносе продолжается. В его современном исследовании были выявлены пять основных типов поведенческих ориентации:

на коллективизм (гостеприимство, взаимопомощь, щедрость, доверчивость и т. д.);

на духовные ценности (справедливость, совестливость, правдивость, мудрость, талантливость и т.д.);

но власть (чинопочитание, сотворение кумиров, управляемость и т. д.);

на лучшее будущее (надежда на «авось», безответственность, беспечность, непрактичность, неуверенность в себе и т.д.);

на быстрое решение жизненных проблем (привычка к авралу, удальство, героизм, высокая трудоспособность и т. д.).

Контрольные вопросы

Какие явления русской культуры оказались наиболее адекватными менталитету русской культуры?
Какие «первичные основные черты», отличающие культурно-исторический облик русского народа отметил Н. О. Лосский?
Как вы осознаёте понятие «культурно-исторический тип»?
Существует ли особый «национальный дух» у народов мира?
Какие два исторических шага приблизили Россию к Европе?
Существуют ли разные подходы к проблеме «национального характера»?
Как обретённая в XV в. самостоятельность Русской православной церкви помогла сформулировать национально-религиозную концепцию, и была ли она таковой?
Есть ли «национальная идея» у различных государств?
Какие характерные черты русской культуры появляются со времени «петровских реформ»?
Какие факторы более всего сближают русских?

По теме 12 «Место и роль России и русских в мировой культуре» надо познать составляющие ЭУМК: выполнить тьютор, тест, решить практикум. Если итоги самопроверки в форме перечисленных элементов ЭУМК уровень знаний не подтверждают, то вторично пройдите сложные вопросы, в контенте и хрестоматии. Далее повторно проработайте нерешенные задания ЭУМК (прежде всего тьюторы), добейтесь положительных оценочных результатов.

Вопросы к зачету

Античная философия и её современники
Античное искусство
Архаический период Древней Греции
Возрождение. Общая характеристика.
Высокое Возрождение. Позднее Возрождение
Европейская культура XIX в.
Европейская культура Нового времени.
Искусство XIX в.
Искусство XX в.
Искусство в первобытном обществе.
Итальянское Возрождение
Классический период Древней Греции
Культура Древнего Египта
Культура Древнего Рима.
Культура Древней Греции. Общая характеристика.
Культура западноевропейского средневековья.
Культура ранних земледельческих цивилизаций.
Направления развития культуры
Основные черты эпохи Просвещения.
Первобытная духовная культура
Первобытная материальная культура
Периодизация первобытности.
Позднее средневековье.
Понятие культурологии и культуры.
Проторененесанс. Раннее Возрождение.
Раннее средневековье
Реформация.
Структура культуры
Художественные стили XVII - XVIII вв.
Черты культуры XX в.

Темы рефератов

Культура и природа
Культура и общество
Субкультуры
Контркультуры
Культурологические взгляды Н.Я.Данилевского или О.Шпенглера
Язык и символы культуры
Первобытная магия
Магия огня
Живопись первобытного человека
Первобытные орудия труда
Разнообразие пищи первобытного человека
Первобытные явления в современной жизни
Этнография современных племён, живущих на уровне каменного века (аборигены Австралии, пигмеи Африки и т. д.)
Развитие преднаучных знаний
Секреты строительства египетских пирамид
Шумерская письменность
Открытие Хараппы
Семь чудес света
Специфика древнеегипетской мифологии
Священные животные Древнего Египта
Место и роль женщины в ранних цивилизациях
Жизнь шумерийского города.
Научные знания и культура древних шумеров.
Семья в древнем Вавилоне и место в ней женщины.
Законы царя Хаммурапи.
Духовные ценности месопотамского человека.
Рабство в жизни древневосточного общества.
Нефертити - идеал красоты, переживший тысячелетия.
Письменность древних египтян.
Боги Древнего Египта.
Варварство и цивилизованность в представлении древних китайцев (древний Китай и кочевники).
Первые государственные образования в Древнем Китае.
Китайский император и его подданные.
Золото Трои: история его открытия.
Гомер: поэт или историк?
Спарта как тип полиса.
Античная демократия
Боги Древней Греции.
Великие воины и безвестные солдаты Древней Греции.
Мореплавание в Древней Греции.
Женщина в древнегреческом обществе.
Образование и воспитание в античной Греции.
Греческий театр: Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан.
Греческая скульптура в развитии идеала человеческой красоты
Зарождение истории: Геродот, Фукидид, Ксенофонт.
Быт и повседневная жизнь древних греков.
Гладиаторы
Этруски
Римская мифология
Архитектура Древнего Рима
Военные успехи Римской империи
Юлий Цезарь
Рыцарская мораль
Католические рыцарские ордена
Монашество
Учёба и быт средневековых студентов
Романский стиль
Готический стиль
Образ Робин Гуда в истории средневековья
Музыкальная культура средневековья
Начало книгопечатания в Европе
Титаны Возрождения (на выбор).
Мировоззрение и творчество Данте.
Формирование гуманистической идеологии: Петрарка, Бокаччо.
Искусство раннего Возрождения в Италии.
Флоренция в эпоху Возрождения
.Итальянские гуманисты и церковь.
Образ жизни итальянских гуманистов.
Прединдустриальная цивилизация
Жан Кальвин и его учение.
Мартин Лютер и лютеранство.
Реформация в Европе: новая вера или новый человек?
Немецкий гуманизм. Эразм Роттердамский.
Нидерландское Северное Возрождение: Иероним Босх, Питер Брейгель Старший.
Фламандское искусство: Питер Пауль Рубенс, Ван Дейк.
Французский Ренессанс XVI-XVII вв
Историко-философские взгляды Н. Макиавелли.
Великие географические открытия.
Диктатор и диктатура: Оливер Кромвель.
Движение диггеров.
Торговать со шпагой в руке.
Вестфальская система: становление многополюсной системы международных отношений.
Складывание французской нации.
Государство - это я: Франция при Людовике XIV.
После нас хоть потоп: Франция при Людовике XV.
Наука и ученый в XVII веке.
Английское Просвещение.
Французское Просвещение.
Немецкое Просвещение.
Просвещенная элита и власть в XVIII веке.
Социальные утопии Просвещения.
Адам Смит и Богатство народов.
Как создавалась Энциклопедия.
Низы общества в эпоху Просвещения.
Просвещенные монархи (по выбору).
Быт галантного века.
Культура эпохи Рококо.
Франция при старом режиме.
Декларация прав человека и гражданина и ее создатель.
Праздники Великой Французской революции.
Женщины времен Великой Французской революции.
Моды времен Великой Французской революции.
Наполеон Бонапарт: путь от революционного офицера к императору.
Изобретательство в XIX в.
Развитие науки
Развитие науки в России в XIX в.
Романтизм
Натурализм
Реализм
Импрессионизм
Основные черты декаданса
Символизм
Золотой век русской культуры
Классицизм в XIX в.
Русский фольклор в определении русского национального характера
Русский национальный характер и его черты
Ментальность русского народа
Загадочность русской души
Ментальность японцев, китайцев, англичан и т.д.
Определение «богоизбранности народа» в историческом взгляде на все этносы
Художественные стили XX в.
Сциентизм
Развитии науки и техники в XX в.

1 2 3 4

	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...		Методические рекомендации по организации практических и семинарских... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...
	Программа учебной дисциплины основы автоматизации производства Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Административная... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Справочник студента Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...		Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению...
	Программа профессионального модуля Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...		Методические рекомендации по изучению дисциплины Москва 2008 Информационные технологии: Методические рекомендации по изучению дисциплины / Сост. М. Н. Машкин. М.: Вгна, 2008. –16 с
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности «Биология»		Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 7 Гармония подготовки... Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы)
	Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Основы нейропсихологии... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Б. 3В2 Основы нейропсихологии		Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности
	Методические рекомендации по изучению курса примерная тематика рефератов... Рабочая программа учебной дисциплины «Историческая география Востока» составлена в соответствии с требованиями ооп: 03300062 Культурология...		Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Культурология»

Похожие: