Продолжение табл.
1
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
7(86)
|
Российские телепрограммы.
|
|
Advert
|
Present Simple (утвердительная и во-просительная формы)
|
А – воспринимать на слух аудиозапись с пониманием основного содержания по теме «Любимые занятия»; – читать с полным пониманием аутентичный текст «What
the British say about their hobbies»,
|
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 5, с. 162
|
|
|
8(87)
|
Моя любимая поп-звезда.
|
Лексика для речевой ситуации «My Favourite pop-star»
|
Present Simple (вопросительная форма)
|
Комбинированный
|
Тест: контроль знания новой лексики
|
Упр. 6, с. 163
|
|
|
9(88)
|
ТВ: за и против.
|
|
Лексические единицы для обсуждения проблемы «TV: pro & cons»
|
Present Simple
|
|
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 7, с. 163
|
|
|
10(89)
|
Моя телепрограмма.
|
|
Лексические единицы для составления собственной ТВ программы
|
Present Simple
|
|
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 4, р. т.
|
|
|
11(90)
|
Праздники
|
Умение соблюдать правильную интонацию
в восклицательных предложениях
|
Названия праздников: New year, Christmas, Motherland Defenders’ Day, May Day, Victory Day, Independence Day, Easter
|
Present Simple
|
Учащиеся должны уметь:
Г – высказываться с опорой на ключевые слова на тему «Что я делаю для своих родственников»;
|
Знакомство
с национальными праздниками англоговорящих стран
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 8, с. 163
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
12(91)
|
Мой любимый праздник.
|
|
Custom
|
Present Simple для описания речевой ситуации
|
– расспросить учителя о его планах на ближайшие праздники;
П – писать рассказ о зимних каникулах;– писать поздравление с праздником, выражая свои пожелания;
А – воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «День рождения» и ситуации «Подарки близким»;Ч – читать с полным пониманием текст о праздниках;– совершенствовать технику чтения вслух на материале стихотворения «The world music»; – читать текст-инструкцию по теме «How to lay the table» с пониманием основного содерж.
|
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 19, р. т.
|
|
|
13(92)
|
Праздники в моей семье.
|
Лексика для обсуждения темы «Celebration in my family». Лексика для достижения коммуникативной задачи при аудировании текста
|
Present Simple (вопросительная форма)
Past Simple
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 20, р. т.
Упр. 21, р. т.
|
|
|
14(93)
|
Написание текста открытки.
|
Лексические единицы этикетного характера для написания текста открытки
|
Present Simple
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 23, р. т.
|
|
|
15(94)
|
Накрываем на стол.
|
Лексические единицы по теме «How to lay the table?»
|
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 9, с. 163
|
|
|
16(95)
17(96)
|
Возвратные местоимения.
|
Умение соблюдать правильную интонацию в восклицательных предложениях
|
Личные местоимения
Reflexive Pronouns
(контроль
|
Reflexive Pronouns
|
Знакомство
с национальными праздниками англоговорящих стран
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Тест (возвратные местоимения)
|
Упр. 24, р. т.
|
|
|
Возвратные местоимения.
|
18(97)
|
Контрольная работа по теме «У нас много общего».
|
Лексика раздела
|
Изученные видо-времен-ные формы глагола
|
Тематический контроль
|
Письменная контрольная работа
|
Упр. 11, с. 163
|
|
|
Окончание табл.
1
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
19(98)
|
Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.
|
|
|
Future Simple,
To be going to…
|
|
|
Итоговый контроль
|
Письменная контрольная работа
|
Упр. 12, с. 163
|
|
|
20(99)
|
Праздники, общие для разных стран.
|
Названия праздников, общих для разных стран
|
Future Simple,
To be going to…
|
Комбинированный
|
текущий
|
Упр. 13, с. 164
|
|
|
21(100)
|
Фонды помощи животным
|
Адекватное произношение звуков английского языка и соблюдение правильной интонации в различных типах предложений
|
Story,
author
|
Вопросительные предложения
|
Учащиеся должны уметь: Г – высказаться на тему «Фонды помощи животным» с опорой на вопросы; – передавать содержание прочитанного с позиции героев текста «The Puppy who wanted a Boy»; – выступать с сообщением на основе прочитанного, выражая свое мнение и отношение;Ч – читать с пониманием основного содержания отрывки из художественной прозы (текст «The Puppy who wanted a Boy»; – в ходе чтения отдельных частей данного текста определять основную мысль, устанавливать логическую последовательность фактов текста
|
Знакомство с образцами детской английской прозы на примере отрывков из книги J. Thayer «The Puppy who wanted
a Boy»
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 14, с. 164
|
|
|
22(101)
|
Щенок, который мечтал о мальчике.
|
Лексика продуктивного и рецептивного характера для понимания текста
|
Изученные видо-времен-ные формы глагола
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 26, т. т.
|
|
|
23(102)
|
Помощь животным. Контроль чтения
|
Лексика продуктивного и рецептивного характера для понимания текста
|
Изученные видо-времен-ные формы глагола
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 28, р. т.
|
|
|
24(103)
|
Школьные каникулы.
|
Лексические единицы по теме беседы «School Holidays
|
|
Резервные уроки
|
текущий
|
|
|
|
25(104)
|
Мои планы на лето
|
|
Лексические единицы по теме беседы о каникулах
|
|
|
|
Резервные уроки
|
текущий
|
|
|
|
26 (105)
|
Крестики-нолики
|
|
Лексика темы для продуктивного усвоения
|
|
|
|
Резервные уроки
|
текущий
|
|
|
|
ПРОГРАММНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
класс
|
Кол-во часов в неделю
|
Реквизиты
программы
|
учебник
|
УМК
|
Федер.
компонент
|
Регион.
компонент
|
Школьный
компонент
|
Для
ученика
|
Для учителя
|
6
|
3
|
|
|
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English
Для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2010.
|
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.
Enjoy English-3 для 5-6 классов общеобразовательных учреждений.-
Обнинск: Титул, 2009
|
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.
Enjoy English-3. Рабочая тетрадь к учебнику для 5-6 классов .- Обнинск: Титул, 2008
Аудиоприложение к УМК
|
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
Enjoy English-3.Книга для учителя к учебнику для 7 класса. -
Обнинск: Титул, 2010
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Голицинский Ю.Б. «Сборник упражнений по грамматике» - СПб: «Каро», 2004.
Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Программа курса английского языка к УМК “Английский с удовольствием”/ “Enjoy English” для 2-9 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2007.
Гуськов А.Н., Лабода Т. Е. Весь школьный курс в таблицах.-Минск: Современная школа: Кузьма,2008.
Качалова К.Н., Израилевич Е. Е. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. –СПб.: БАЗИС, КАРО, 2004.Молокоедова М.А. Готовимся к ГИА. Английский язык. 5-й класс. Итоговое тестирование в формате экзамена. - Ярославль: Академия развития,2010.
Приложение к газете «Первое сентября» на английском языке
Издательский дом “Первое сентября”, английский язык (газета)
Мультимедийная обучающая компьютерная программа « Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента»
CD-MP3 Аудиоприложение к учебнику “Enjoy English” для 5 класса. - «Титул» Образовательная коллекция, 2008.
Электронный словарь ABBYY LINGVO 12. 2007
95 устных тем по английскому языку. Diamond English. 2004.
Технические средства обучения и оборудование кабинета
1. Классная доска.
2. Персональный компьютер.
3. Мультимедийный проектор.
- интернет-ресурсы:
http://www.tea4er.ru
2. http://www.native-english.ru/topics
3. http://www.alleng.ru/english/engl.htm
4. http://in-yaz.3dn.ru
5. http://nayrok.ru
6. http://englishgrammar.nm.ru/
7. http://www.proshkolu.ru
8. http://metodisty.ru
9. http://dreamteam43ucoz.ru
10. http://www.pedsovet.su
11. http://festival.1september.ru
12. http://www.abc-english-grammar.com |
