Рассмотрено Согласовано Утверждаю
Руководитель МО Заместитель Директор
_________________ директора по УР МБОУ «КПСОШ №1»
Исхакова Ф.А. МБОУ «КПСОШ №1» _______________________
Протокол ______________________ Сибгатуллина Ф.А.
№____________от Высоцкая М.В. Приказ № ___________от
«___»_______20___г. «____»_________20_____г. «_____»___________20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству (музыка)
МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ф.И.О. Тюленева Юлия Николаевна
Категория
Класс 5
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_______________от
«_____»_____________20___г.
2013-2014 учебный год
Рабочая программа по музыке для 5 класса
Пояснительная записка
Данная рабочая образовательная программа по музыке для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. - 90, [6] с.). Программа составлена соответствием с учебным планом на 2013-2014 год, рассчитана на общеобразовательные школы для 5 классов, количество 35 часов в год, 1 час в неделю.
Цель программы: формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
- воспитывать культуру мышления и речи.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Основные содержательные линии:
обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства;
усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;
овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);
обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;
воспитание слушательской и исполнительской культуры
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Знать/понимать:
специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;
взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка разных видов искусств;
роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;
стилистические особенности музыкального языка Глинки М.И., Бородина А.П., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Моцарта В, Бетховена Л., Грига Э., Дебюсси К.;
жанровые признаки духовной музыки (на примере духовной музыки Баха И.С. и Бортнянского Д.);
знакомые жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
Уметь:
находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;
выявлять сходства и различия между музыкой и другими видами искусства;
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;
передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме, в изобразительной деятельности;
творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.
Учебное оборудование для реализации программы включает в себя комплект детских музыкальных инструментов, технические средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CDRW, MP 3, а также магнитных записей), проигрыватель, музыкальный инструмент фортепиано, видеоаппаратуру, наглядные пособия – таблицы (нотные примеры; формы построения музыки; средства музыкальной выразительности; нотный и поэтический текст Гимна России; портреты композиторов).
Приложение к рабочей программе может включать в себя:
Дидактическое обеспечение для промежуточного контроля.
Дидактическое приложение итогового контроля.
Перечень тем рефератов, проектов и т.д.
Разработки нестандартных форм уроков с применением интерактивных методов обучения.
Учебно-тематический план
программы по музыке для 5 класса
Тема I полугодия «Музыка и литература»
-
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
|
I четверть«Что стало бы с музыкой,
если бы не было литературы»
|
9 час.
|
|
1.
|
Музыка и литература
|
1 ч.
|
|
2.
|
Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы
|
1 ч.
|
|
3.
|
Знакомство с инструментальными песнями без слов
|
1 ч.
|
|
4.
|
Как проявляет себя творческая фантазия композитора, вдохновленная поэтическими образами литературного произведения
|
1 ч.
|
|
5.
|
Связь музыки и литературы в балете
|
1 ч.
|
|
6.
|
Связь музыки и литературы в опере.
|
1 ч.
|
|
7.
|
Закрепление пройденного по теме: «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?».
|
1 ч.
|
|
8.
|
Гимн России: значение слов; взаимосвязь музыки и текста.
|
1 ч.
|
|
9.
|
Обобщающий урок по теме «Музыка и литература»
|
1 ч.
|
Обобщающий урок по теме
|
|
II четверть «Что стало бы с литературой,
если бы не было музыки»
|
7 час.
|
|
10.
|
Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?
|
1 ч.
|
|
11.
|
Сказки и песни о силе музыки у всех народов мира.
|
1 ч.
|
|
12.
|
Музыка – главный герой басни
|
1 ч.
|
|
13.
|
Чудо музыки в повестях К.Паустовского
|
1 ч.
|
|
14-15.
|
Музыка в фильме и мультфильме
|
2 ч.
|
|
16.
|
Обобщающий урок по теме «Музыка и литература»
|
1 ч.
|
Обобщающий урок по теме
|
|
Итого:
|
16ч.
|
|
|
Тема II полугодия «Музыка и изобразительное искусство»
-
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
|
III четверть «Можем ли мы увидеть музыку»
|
10 час.
|
|
1.
|
Можем ли мы увидеть музыку
|
1 ч.
|
|
2.
|
Музыка передает движения
|
1 ч.
|
|
3.
|
Богатырские образы в искусстве
|
1 ч.
|
|
4.
|
Героические образы в искусстве
|
1 ч.
|
|
5.
|
Музыкальный портрет
|
1 ч.
|
|
6.-7
|
Содружество «Могучая кучка
|
2 ч.
|
|
8.
|
Музыкальный портрет
|
1 ч.
|
|
9.
|
Картины природы в музыке
|
1 ч.
|
|
10.
|
Обобщающий урок по теме «Музыка и изобразительное искусство»
|
1 ч.
|
Обобщающий урок по теме
|
|
IVчетверть «Можем ли мы услышать живопись»
|
9 час.
|
|
11.
|
Можем ли мы услышать живопись
|
1 ч.
|
|
12.
|
Музыкальные краски
|
1 ч.
|
|
13.
|
Музыкальная живопись и живописная музыка
|
1 ч.
|
|
14.
|
Вечерняя музыка
|
1 ч.
|
|
15.
|
Настроение картины и музыки
|
1 ч.
|
|
16.
|
«Картинки с выставки»
|
1 ч.
|
|
17.
|
Мы рисуем музыку
|
1 ч.
|
|
18.
|
Вечная тема искусства
|
1 ч.
|
|
19.
|
Взаимосвязь музыки, литературы, живописи.
|
1ч.
|
Обобщающий урок- концерт
|
|
Итого:
|
19ч.
|
|
|
За учебный год:
|
35ч.
|
| |
