Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17. 1 Теория и методика обучения культурологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050403 «Культурология»

РАЗДЕЛ 5. ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

5.1. Примеры решения методических задач

1. Составьте вопросы викторины по теме «Художественная культура эпохи Просвещения» (по программе Л.М. Предтеченской, 9 кл.) [83].
Викторина

1. 
   Укажите общие черты творчества и деятельности просветителей разных стран:
   

• 
  провозгласили культ разум;
  
• 
  выступали против абсолютизма;
  
• 
  выступали против феодальной собственности;
  
• 
  боролись за широкое распространение знаний;
  
• 
  утвердили воспитательную задачу искусства;
  
• 
  искали пути к разумной организации общества.
  

1. 
   Согласны ли Вы с утверждением, что воспитание гражданина – одна из главных задач искусства Просвещения?
   

– да, – нет.

2. 
   Укажите ведущие направления (творческие методы) в искусстве 18 в.?
   

• 
  просветительский классицизм;
  
• 
  просветительский реализм.
  

3. 
   Определите авторов предложенных произведений:
   

• 
  «Клятва Горациев» (Давид);
  
• 
  «Статуя Вольтера» (Гудон);
  
• 
  «Атрибуты искусств» (Шарден);
  
• 
  «Триумф депутата» (Хогарт).
  

4. 
   Назовите авторов предложенных произделений:
   

• 
  «Робинзон Крузо» (Дефо);
  
• 
  «Кандид» (Вольтер);
  
• 
  «Путешествия Гулливера» (Свифт);
  
• 
  Коварство и любовь» (Шиллер);
  
• 
  «Страдания молодого Вертера» (Гете).
  

5. 
   В творчестве каких русских писателей 18 века нашли выражение идеи Просвещения?
   

• 
  Кантемир;
  
• 
  Ломоносов;
  
• 
  Державин;
  
• 
  Фонвизин;
  
• 
  Радищев.
  

2. Составьте задания для самостоятельной работы по теме «Искусство графики и его художественные возможности» (по программе В.Г. Маранцмана, 10 кл.) [35].
Задания для самостоятельной работы:

1. 
   Назовите произведения станковой графики, украшающие интерьер вашей квартиры. Определите, оригинальные это произведения или нет. Аргументируйте ваш ответ.
   
2. 
   Ваш любимый иллюстратор. Назовите книги им оформленные. Объясните свое понимание места иллюстрации в книге: какие эпизоды текста проиллюстрированы, какие герои изображены; каким образом художник выделяет основные структурные компоненты литературного произведения.
   
3. 
   Сравните литературные произведения одного автора, проиллюстрированное разными художниками, например «Медный всадник» с иллюстрациями А.Н.Бенуа и «Евгений Онегин» с иллюстрациями Н.В.Кузьмина.
   
4. 
   Назовите запомнившуюся вам рекламу на улицах города. Постарайтесь назвать использованные в ней средства художественной выразительности и объяснить, в какой степени они раскрывают смысл рекламируемого явления или товара.
   
5. 
   Постарайтесь назвать известные вам гравюры, выполненные в технике ксилографии, линогравюры, офорта и литографии
   

3. 
   Составьте список книг для чтения и творческих работ учащихся по теме «Художественная культура 60-х гг. 19 – начала 20 в.» (по программе Л.М.Предтеченской 10 кл.) [68].
   

Литература для чтения и творческих работ учащихся 10 кл.

1. 
   Золя Э. Жерминаль.
   
2. 
   Уайльд О. Потрет Дориана Грея.
   
3. 
   Роллан Р. Кола Брюньон.
   
4. 
   Стоун И. Моряк в седле. Художественная биография Джека Лондона.
   
5. 
   Стоун И. Жажда жизни.
   
6. 
   Моэм С. Луна и грош.
   
7. 
   Рапацкая Л.А. Искусство «серебряного века».
   
8. 
   Чуковский К.И. Илья Репин.
   
9. 
   Дмитриева Н.А. Михаил Врубель.
   

5.2. Примерная тематика методических задач для итоговой аттестации

1. 
   Составьте вопросы викторины по теме «Виды искусств и их взаимосвязь» (по программе В.Г. Маранцмана, 10 кл.)
   
2. 
   Составьте задания для самостоятельной работы по теме «Художественная культура России 19-начала 20 в.» (по программе Л.А. Рапацкой, 11 кл.)
   
3. 
   Составьте список книг для чтения и творческих работ учащихся по теме «Художественная культура Древнего мира» (по программе Ю.А. Солодовникова 6 кл.).
   
4. 
   Составьте структурно-логическую схему для изучения темы «У истоков европейской художественной культуры (Древняя Греция и Древний Рим)» (по программе Л.А.Рапацкой 6 кл.).
   
5. 
   Составьте план урока по теме «Культура Византии» (по программе И.В. Кошминой, 6 кл.).
   
6. 
   Составьте проверочные вопросы к уроку обобщения систематизации знаний по теме «Древнеславянская мифология» (по программе Г.И.Даниловой, 6 кл.)
   
7. 
   Разработайте программу дополнительных практических занятий по теме «Русская художественная культура» (по программе Л.А. Рапацкой, 5 кл.)
   
8. 
   Составьте план внеурочных мероприятий по МХК для 11 класса.
   
9. 
   Составьте рассказ учителя при анализе картины В.Сурикова «Утро стрелецкой казни».
   
10. 
    Разработайте план проведения тематического музыкального вечера.
    
11. 
    Составьте перечень произведений при изучении русской иконописи.
    
12. 
    Составьте синхронистическую таблицу по теме «Русская культура 18 века».
    
13. 
    Разработайте план городской экскурсии для 5 кл.
    
14. 
    Определите цель и задачи урока «Духовный мир человека в произведениях мировой культуры» » (по программе В.Г. Маранцмана, 10 кл.)
    
15. 
    Составьте перечень произведений при изучении темы «Язык архитектуры. Понятие об архитектурных стилях» (по программе В.Г. Маранцмана, 10 кл.)
    
16. 
    Составьте перечень тем и определите виды уроков к разделу «Художественная культура Новейшего времени».
    
17. 
    Составьте вопросы для уроков-дискуссий в 11 классе.
    
18. 
    Составьте темы докладов для учащихся 7 класса при подготовке к урокам по курсу «История русской культуры: Художественная жизнь и быт ХI – XVII вв.» (по программе Ю.С.Рябцева)
    

РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы

Характер изменений в программе	Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение	Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение	Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение

РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:

ФИО, ученое звание и степень преподавания	Учебный год	Факультет	Специальность
Терещенко Е.Ю., канд. культурологии, доцент	2011 – 2012	ФЖиМК	050403 Культурология (заочная форма обучения)

СОДЕРЖАНИЕ

1.3. Пояснительная записка 4

1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы 7

1.6. Содержание дисциплины 7

1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах) 7

1.6.2.Содержание разделов дисциплины 9

1.6.3. Темы для самостоятельного изучения 12

1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 15

1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 23

1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 30

1.10. Примерные зачетные тестовые задания 30

1.11. Примерный перечень вопросов к зачету 43

1.12. Примерный перечень вопросов к экзамену 44

1.13. Примерная тематика рефератов 45

1.14. Примерная тематика курсовых работ 48

1.15. Примерная тематика выпускных квалификационных (дипломных) работ 50

1.17. Бально-рейтинговая система 51

РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ 52

2.1. Цели, задачи и критерии оценки курсовой работы 52

2.2. Содержание и структура курсовой работы 54

2.3. Общие требования к оформлению курсовой работы 57

Лекция 1. Значение культурологических дисциплин в системе 59

школьного образования 59

Лекция 2. Навыки анализа государственных документов, регулирующих образовательную деятельность 65

Лекция 3. Адаптивные и развивающие функции культурологического образования 73

Лекция 4. Особенности преподавания теоретико-культурологических дисциплин в школе 77

Лекция 5. Особенности преподавания историко-культурологических дисциплин в школе 80

Лекция 6. Основы построения интегративного культурологического курса 86

Лекция 7. Методическое обеспечение процесса обучения культурологии 101

Лекция 8. Принципы отбора учебных и учебно-методических пособий по культурологии в зависимости от содержания курса 105

Лекция 9. Методика тематического, поурочного, календарного 110

планирования курсов 110

Лекция 10. Теоретические основания проблемного обучения 114

Лекция 11. Принципы анализа урока, контроля и самоконтроля учащихся 118

Лекция 12. Освоение навыков чтения и интерпретации 122

текстов культуры 122

Лекция 13. Связь теоретических дисциплин с культуротворческой деятельностью учащихся различных возрастных групп 131

Лекция 14. Связь теоретических дисциплин с культуропотребительской деятельностью учащихся различных возрастных групп 133

Лекция 15. Основы музейной педагогики 136

Лекция 16. Основы экскурсионного дела 139

РАЗДЕЛ 4. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 142

РАЗДЕЛ 5. ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКИХ ЗАДАЧ 148

5.1. Примеры решения методических задач 148

5.2. Примерная тематика методических задач для итоговой аттестации 150

1 Токарев, С.Н. Теория и методика обучения культурологии / С.Н. Токарев // Теория и практика философско-культурологического образования: учебно-методическое пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. – С. 111-148.

Кузьмина, Г.А. Методика преподавания культурологии / Г.А.Кузьмина // Там же. – С. 148-156.

1 Варианты 1, 2 к разделу 1 «Теоретические основы обучения культурологии».

Варианты 3-5 к разделу 2 «Методика обучения культурологии».

1 Материалы заседания кафедры теории и истории культуры РГПУ им. А.И.Герцена 8 июня 2007 г.

1 Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р.С Немов. – Кн. 2: Психология образования. – М. Просвещение, 1995. – С. 16.

1Основы теории художественной культуры: учебное пособие / под общей ред. Л.М. Мосоловой. – СПб.: Изд-во «Лань», 2001. – С. 42.

2 Культурология: учебник / под. ред. Ю.Н.Солонина, М.С.Кагана. – М.: Высшее образование, 2007. – С. 214.

1 Каган, М.С. Введение в историю мировой культуры. Книга первая / М.С. Каган. – СПб: ООО «Издательство «Петрополис», 2003. – С. 165.

1 Каган, М.С. Введение в историю мировой культуры. Книга первая / М.С. Каган. – СПб: ООО «Издательство «Петрополис», 2003. – С. 298.

2 Каган, М.С. Введение в историю мировой культуры. Книга вторая / М.С. Каган. – СПб: ООО «Изд-во «Петрополис», 2003. – С. 211.

1 Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган.  СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996. – С. 381.

1 Токарев, С.Н. Теоретические основания методики обучения культурологии / С.Н. Токарев // Культурологические исследования 03: сб. научных трудов. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. – С. 417.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

1 Теория и практика философско-культурологического образования: учебно-методическое пособие. – СПб: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. – С. 46.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

1 Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган.  СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996. – С. 278.

1 Челышева, Т.В. Непрерывное художественное образование как целостная образовательная система: теоретические аспекты / Т.В.Челышева. – М.: АПКиПРО, 2001. – С. 77.

1 Новикова, Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности: учеб. пособие / Г.Н.Новикова. – М.: МГУКИ, 2004. – С.62

1 В разделе 4 использованы материалы из [35, 37, 86]