1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы
№
|
Шифр и наименование специальности
|
Курс
|
Семестр
|
Трудоемкость/ЗЕТ
|
Всего аудит.
|
ЛК
|
ПР
|
Сам. работа
|
Вид итогового контроля
|
1.
|
050403 Культурология
(заочная форма обучения)
|
3,4
|
|
288/8
|
44
|
36
|
8
|
244
|
зачет(3 курс),
экзамен(4 курс)
|
Итого
|
|
|
288
|
44
|
36
|
8
|
244
|
| 1.6. Содержание дисциплины
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах)
Примерное распределение учебного времени
№
|
Наименование раздела, темы
|
Всего аудит
|
ЛК
|
ПР
|
СР
|
1
|
Значение культурологических дисциплин в системе школьного образования
|
4
|
4
|
|
16
|
2
|
Навыки анализа государственных документов, регулирующих образовательную деятельность
|
2
|
2
|
|
16
|
3
|
Адаптивные и развивающие функции культурологического образования
|
2
|
2
|
|
16
|
4
|
Особенности преподавания теоретико-культурологических дисциплин в школе
|
2
|
2
|
|
16
|
5
|
Особенности преподавания историко-культурологических дисциплин в школе
|
2
|
2
|
|
16
|
6
|
Основы построения интегративного культурологического курса
|
2
|
2
|
|
16
|
7
|
Методическое обеспечение процесса обучения культурологии
|
2
|
2
|
|
16
|
8
|
Принципы отбора учебных и учебно-методических пособий по культурологии
|
4
|
2
|
2
|
10
|
9
|
Методика тематического, поурочного, календарного планирования курсов
|
2
|
2
|
|
16
|
10
|
Теоретические основания проблемного обучения
|
4
|
4
|
|
16
|
11
|
Принципы анализа урока, контроля и самоконтроля учащихся
|
2
|
2
|
|
16
|
12
|
Освоение навыков чтения и интерпретации текстов культуры
|
2
|
2
|
|
16
|
13
|
Связь теоретических дисциплин с культуротворческой деятельностью учащихся различных возрастных групп
|
4
|
2
|
2
|
10
|
14
|
Связь теоретических дисциплин с культуропотребительской деятельностью учащихся различных возрастных групп
|
2
|
2
|
|
16
|
15
|
Основы музейной педагогики
|
4
|
2
|
2
|
16
|
16
|
Основы экскурсионного дела
|
4
|
2
|
2
|
16
|
|
Итого:
|
44
|
36
|
8
|
244
| 1.6.2.Содержание разделов дисциплины
1. Значение культурологических дисциплин в системе школьного образования
Задачи культурологического образования. Культурология в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Основные принципы культурологического образования. Необходимость культурологической составляющей в подготовке учителя. Дисциплины культурологического цикла в системе высшего образования. Значение преподавания мировой художественной культуры в школе.
2. Навыки анализа государственных документов, регулирующих образовательную деятельность
Принципы государственной политики в области образования. Государственные документы, регулирующие образовательную деятельность. Компетенция и ответственность образовательного учреждения. Устав образовательного учреждения. Цели и задачи федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы. Структура общего образования. Государственный стандарты общего среднего и высшего образования.
3. Адаптивные и развивающие функции культурологического образования
Основные функции культурологического образования. Адаптивные и развивающие функции культурологического образования. Основные теории развития. Теория развития и обучения Л.С.Выготского. Инкультурация социализация личности в процессе обучения и воспитания.
4. Особенности преподавания теоретико-культурологических дисциплин в школе
Особенности изучения теории культуры в вузе (определение понятий культура, субкультура, генезис культуры). Культура в системе бытия. Морфология культуры. Проблема типологии культур. Единство теоретического и практического аспектов учебной деятельности учащихся в процессе изучения теоретико-культурологических дисциплин. Образование, наука, техника, религия, политика, искусство как явления культуры. История культурологической мысли в системе культурологического образования.
5. Особенности преподавания историко-культурологических дисциплин в школе
Историческая типология культур. Особенности изучения культуры Древнего мира. Особенности изучения культуры Средних веков. Особенности изучения культуры Нового времени. Особенности изучения культуры ХХ века. Дисциплина "Мировая художественная культура'' в системе историко-культурологического образования. Образная концепция человека в истории культуры. Изучение историко-культурологических дисциплин в школе.
6. Основы построения интегративного культурологического курса
Характерные черты интегративного культурологического образования. Содержание культурологического образования. Структура целостного педагогического процесса. Цели изучения мировой художественной культуры в школе. Концепция изучения художественной культуры в школе. Обязательный минимум содержания основной образовательной программы по мировой художественной культуре (базовый и профильный уровни 10, 11 класс). Профильное обучение в старших классах общеобразовательной школы. Формирование культурологического профиля в старших классах общеобразовательной школы.
7. Методическое обеспечение процесса обучения культурологии
Общие требования и структура учебно-методического комплекса. Учебно-методический комплекс по культурологическим дисциплинам, изучаемым в школе. Нормативный блок методического обеспечения процесса обучения культурологии. Содержательный блок методического обеспечения процесса обучения культурологии.
8. Принципы отбора учебных и учебно-методических пособий по культурологии в зависимости от содержания курса
Принципы отбора учебных и учебно-методических пособий. Цели и задачи преподавания музыки в общеобразовательной школе. Цели и задачи преподавание изобразительного искусства в общеобразовательной школе. Цели, задачи и принципы изучения мировой художественной культуры в школе. Принципы преподавания истории культуры в общеобразовательной школе.
9. Методика тематического, поурочного, календарного планирования курсов
Методика календарного планирования курсов. Основные этапы подготовки учителя к урокам. Структура процесса обучения. Методы обучения. Классификация методов обучения. Организационные формы обучения. Классификация уроков. Методика тематического, поурочного планирования курсов. Оборудование кабинета культурологии в школе Курс мировой художественной культуры для 5-9, 9-11, 5-11 классов. МХК в профильных классах средней школы. Составление конспекта урока.
10. Теоретические основания проблемного обучения
Понятие и формы проблемного обучения. Педагогические условия и психолого-педагогические цели эффективности проблемного обучения. Организация деловых учебных игр. Реализация метода развития критического мышления на уроках культурологии. Реализация метода художественно-педагогической драматургии на уроках МХК.
11. Принципы анализа урока, контроля и самоконтроля учащихся
Классификация анализа уроков по общим основаниям. Характерные черты традиционного урока. Примерная схема анализа традиционного урока. Характерные черты личностно-развивающего урока. Примерная схема анализа личностно-развивающего урока. Характерные черты личностно ориентированных уроков. Схема анализа личностно ориентированного урока. Принципы контроля и самоконтроля учащихся на уроках МХК.
12. Освоение навыков чтения и интерпретации текстов культуры
Понятие семиотики культуры. Основные типы знаковых систем культуры.
Система языков культуры. Интерпретация текстов культуры. Методы исследования культуры. Принципы системного изучения культуры. Анализ художественного произведения. Методика освоения культурологических и художественно-литературных текстов. Методика освоения музыкальных произведений, произведений изобразительного искусства, архитектуры, декоративно-прикладного искусства. Методика освоения произведений сценических искусств в процессе обучения культурологии.
13. Связь теоретических дисциплин с культуротворческой деятельностью учащихся различных возрастных групп
Характеристика творческой деятельности учащихся младшей, средней и старшей школы. Основные задачи деятельности учреждений дополнительного образования детей. Характеристика программ дополнительного образования детей. Концепция непрерывного художественного образования.
Диапазон творческой деятельности. Возрождение традиций: семейная самодеятельность, народные праздники. Музыкальное, литературное, театральное творчество школьников.
14. Связь теоретических дисциплин с культуропотребительской деятельностью учащихся различных возрастных групп
Диапазон культурно-просветительной (культуропотребительской) деятельности учащихся. Правила заполнения «Дневника читателя, зрителя, слушателя». Организация досуга учащихся различных возрастных групп. Влияние возраста на выбор досуговых занятий. Внеурочные занятия по предметам культурологического цикла. Деятельность библиотек, музеев, театров, СМИ в организации досуга школьников.
15. Основы музейной педагогики
История образовательной деятельности музеев. Виды, функции музеев. Образовательная деятельность музея. Музейные формы работы с разными категориями населения. История образовательной деятельности музеев. Коллекционирование, научно-просветительская и экспозиционная деятельность. Современные тенденции развития: расширение, углубление, интенсификация музейного дела; комплексный характер построения экспозиции; усиление просветительской и образовательной функций; широкое использование компьютерных технологий.
16. Основы экскурсионного дела
Понятие «экскурсионный процесс». Цели, задачи и формы проведения экскурсий. Тематика и содержание экскурсий. Основные функции экскурсии. Экскурсия как педагогический процесс. Элементы психологии в экскурсии. Технология подготовки новой экскурсии. Методика проведения экскурсии. Профессиональное мастерство экскурсовода.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения
№
|
Раздел, тема
|
Кол. часов
|
Форма самостоятельной работы
|
Форма контроля выполнения самостоятельной работы
|
|
1. Теоретические основы обучения культурологии
|
|
|
|
1.
|
Значение культурологических дисциплин в системе школьного образования
|
2
|
Рефераты
|
Защита рефератов
|
2.
|
Навыки анализа государственных документов, регулирующих образовательную деятельность
|
6
|
Контрольная работа
|
Проверка контрольной работы
|
3.
|
Особенности преподавания теоретико-культурологических дисциплин в школе
|
6
|
Вопросы для самостоятельного изучения
|
Выполнение тестов
|
4.
|
Особенности преподавания историко-культурологических дисциплин в школе
|
6
|
Составление синхронистической таблицы по курсу МХК.
|
Проверка синхронистических таблиц.
|
5.
|
Основы построения интегративного культурологического курса
|
6
|
Разработка курса МХК для 9-11 кл.
|
Проверка программ
|
.
|
Итого:
|
28
|
|
|
|
2. Методика обучения культурологии
|
|
|
|
7.
|
Методическое обеспечение процесса обучения культурологии
|
4
|
Составление структурно-логических схем МХК
|
Проверка структурно-логических схем
|
8.
|
Принципы отбора учебных и учебно-методических пособий по культурологии
|
4
|
Составление картотеки произведений искусств, изучаемых в курсе МХК.
|
Проверка картотек произведений искусств
|
9.
|
Методика тематического, поурочного, календарного планирования курсов
|
4
|
Рефераты
|
Защита рефератов
|
10.
|
Теоретические основания проблемного обучения
|
4
|
Составление конспекта урока на курсу МХК
|
Проведение урока на практическом занятии
|
11
|
Принципы анализа урока, контроля и самоконтроля учащихся
|
6
|
Вопросы для самостоятельного изучения
|
Выполнение тестов
|
|
Итого:
|
22
|
|
|
|
3. Практическая культурология
|
|
|
|
12.
|
Освоение навыков чтения и интерпретации текстов культуры.
|
4
|
Рефераты
|
Защита рефератов
|
13.
|
Связь теоретических дисциплин с культуротворческой деятельностью учащихся различных возрастных групп
|
4
|
Контрольная работа
|
Проверка контрольной работы
|
14.
|
Связь теоретических дисциплин с культуропотребительской деятельностью учащихся различных возрастных групп
|
4
|
Составление библиографической картотеки по курсу МХК.
|
Проверка картотек.
|
15.
|
Основы музейной педагогики
|
4
|
Разработка презентации
|
Проверка презентации
|
16.
|
Основы экскурсионного дела
|
4
|
Разработка экскурсии.
|
Проверка экскурсий.
|
|
Итого:
|
20
|
|
|
|
