Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17. 1 Теория и методика обучения культурологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050403 «Культурология»

1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

1. 
   Государственная политика в области образования.
   
2. 
   Государственный стандарт общего образования.
   
3. 
   Устав и программа развития образовательного учреждения.
   

1. 
   Принципы государственной политики в области образования.
   
2. 
   Защита национальных культур и региональных культурных традиций (ФЗ «Об образовании», ст. 2 п.6)
   
3. 
   Права и обязанности школы (ФЗ «Об образовании», ст. 32).
   
4. 
   Ответственность за неполную реализацию учебных программ, качество образования, нарушения прав и свобод учащихся, ответственность за жизнь и здоровье учеников (ФЗ «Об образовании», ст. 32, п.33).
   
5. 
   Дополнительное образование (ФЗ «Об образовании», ст.26).
   
6. 
   Устав и программа развития образовательного учреждения.
   
7. 
   Анализ федерального и региональной компонентов общего образования.
   
8. 
   Анализ содержания образовательных областей Базисного учебного плана школы, обеспечивающих гуманитарное образование ("филология", "обществознание").
   
9. 
   Анализ базового и профильного уровня преподавания мировой художественной культуры.
   
10. 
    Художественно-эстетический и социально-гуманитарный профили общего образования.
    
11. 
    Анализ обязательного минимума содержания основных образовательных программ по МХК для базового и профильного уровня.
    

1. 
   Теория культуры в школе.
   
2. 
   История культурологической мысли в школе.
   

1. 
   Культура и природа, общество, человек.
   
2. 
   Особенности изучения материальной культуры.
   
3. 
   Особенности изучения духовной культуры.
   
4. 
   Особенности изучения художественной культуры.
   
5. 
   Особенности изучения истории культурологической мысли в школе.
   

1. 
   Повторить определения понятий культура, морфология культуры, типология культуры, генезис культуры, субкультура, духовная культура, материальная культура, художественная культура, и подготовиться к тестированию по теории культуры.
   

1. 
   Исторические типы культуры.
   
2. 
   Периодизация истории культуры, истории художественной культуры.
   
3. 
   Предмет МХК в контексте школьного художественного образования.
   
4. 
   Роль предмета МХК в художественном образовании школьников.
   
5. 
   Особенности преподавания истории искусств в школе.
   

• 
  Периодизация
  
• 
  Художественные направления, стили.
  
• 
  Виды искусства, авторы и произведения искусства.
  
• 
  Характерные черты.
  

1. 
   Структурно-логические схемы по мировой художественной культуре и культурологии.
   
2. 
   Использование наглядного материала на уроках мировой художественной культуры.
   

1. 
   Особенности разработки структурно-логических схем по МХК и культурологии.
   
2. 
   Специфика методического обеспечения процесса обучения культурологии.
   

1. 
   Учебные и учебно-методические пособия по дисциплине.
   
2. 
   Учебно-методический комплекс по мировой художественной культуре.
   
3. 
   Взаимодействие образовательных программ по искусству в школе.
   

1. 
   Принципы отбора учебных и учебно-методических пособий.
   
2. 
   Учебно-методический комплекс (программа, методическое пособие для учителя, учебник, хрестоматия, книга для чтения, карты, синхронистические таблицы, наглядный материал и т.д.)
   
3. 
   Взаимосвязь программ по музыке, изобразительному искусству и МХК.
   

1. 
   Дополнительная: 12, 15, 17, 18.
   

1. 
   Тематическое планирование курса МХК.
   
2. 
   Календарное планирование курса.
   
3. 
   Поурочное планирование.
   

1. 
   Специфика тематического планирования курса «Мировая художественная культура».
   
2. 
   Специфика календарного планирования курса МХК для 5-11 классов.
   
3. 
   Основные этапы подготовки учителя к уроку
   

1. 
   Цели, условия и методы проблемного обучения.
   
2. 
   Метод художественно-педагогической драматургии.
   
3. 
   Современные проблемы художественной культуры.
   

1. 
   Психолого-педагогические цели проблемного обучения.
   
2. 
   Условия успешности проблемного обучения (значимость информации, рациональное соотношение известного и неизвестного материала, соотнесение проблемы и возможностей учащихся).
   
3. 
   Методы проблемного обучения (проблемное изложение материала, эвристический, исследовательский методы)
   
4. 
   Особенности применения метода художественно-педагогической драматургии.
   
5. 
   Проблемы в области художественной культуры (проблемы создания, хранения, организации восприятия, распространения, художественного образования).
   
6. 
   Современные проблемы изобразительного, музыкального, театрального искусства.
   

1. 
   Анализ уроков МХК.
   
2. 
   Способы проверки знаний учащихся по предмету МХК.
   

1. 
   Специфика анализа уроков культурологии и МХК разных типов.
   
2. 
   Способы проверки уровня подготовленности учащихся по предмету МХК.
   
3. 
   Принципы самоконтроля качества урока.
   
4. 
   Принципы построения тестов по курсу МХК.
   

1. 
   На основе материала, изложенного в Лекциях 7-12 подготовиться к тестированию по истории и методике преподавания культурологии
   
2. 
   Провести анализ урока по МХК по схеме предложенной в книге С.В. Кульневич «Анализ современного урока» [26, С. 44]
   

1. 
   Принципы культурологического анализа произведений художественной культуры.
   
2. 
   Принципы искусствоведческого анализа.
   

1. 
   Специфика культурологического, художественного, искусствоведческого анализа.
   
2. 
   Проблемы реконструкции исторических форм культуры
   
3. 
   Мифология как текст культуры.
   

1. 
   Система дополнительного образования детей.
   
2. 
   Организация детского творчества.
   

1. 
   Функции дополнительного образования для детей.
   
2. 
   Художественное, научно-техническое, прикладное, социально-политическое творчество детей в Мурманске.
   
3. 
   Специфика научно-исследовательской работы в области культуры и искусства.
   
4. 
   Проблемы возрождения народных традиций в современной культуре.
   

1. 
   Организация внешкольной деятельности младших школьников.
   
2. 
   Организация внешкольной деятельности учащихся среднего и старшего школьного возраста.
   

1. 
   Круг чтения современного школьника.
   
2. 
   Влияние СМИ на развития ребенка.
   
3. 
   Современная музыка для детей и подростков
   
4. 
   Образовательная деятельность библиотек, Домов культуры.
   

1. 
   Анализ образовательной деятельности музеев Санкт-Петербурга, Москвы и Мурманска.
   
2. 
   Взаимодействие школы и музея.
   

1. 
   Специфика образовательной деятельности музеев.
   
2. 
   Использование виртуальных музеев в преподавании МХК.
   
3. 
   Музейные формы работы с разными категориями населения.
   

1. 
   Познакомиться с web-сайтами Русского музея, Эрмитажа, Музея изобразительных искусств им. Пушкина, Третьяковской галереи (www.rusmuseum.ru; www.museum.ru/gmii; www.hermitagemuseum.org; www.tretyakov.ru).
   
2. 
   Разработать презентацию – виртуальную экскурсию по залам музея
   

1. 
   Анализ технологии проведения экскурсии (музейной, обзорной, пешеходной или автобусной по городу, тематической и т.д.)
   
2. 
   Разработка плана проведения экскурсии.
   

1. 
   Методика проведения экскурсии.
   
2. 
   Специфика экскурсионного дела в разных типах музеев.
   
3. 
   Виды и формы музейной деятельности с разными категориями населения.
   

1. 
   Цели, задачи.
   
2. 
   Тема.
   
3. 
   Отбор литературы и составление библиографии.
   
4. 
   Отбор и изучение экскурсионных объектов.
   
5. 
   Составление маршрута экскурсии.
   
6. 
   Определение методических приемов проведения экскурсии.
   
7. 
   Составление методической разработки экскурсии.