Утверждено

Скачать 365.64 Kb.

Название	Утверждено
страница	3/5
Дата публикации	14.04.2015
Размер	365.64 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Культура > Программа

1 2 3 4 5

8 класс

	Тема	Кол-во часов
1	Выбор профессии. (Choosing a Career: The World of Jobs).	22
	Выбор будущей профессии: современный рынок труда. - условные предложения 2 типа.	8
	Популярные профессии нашего времени; личностные качества, необходимые для выполнения той или иной работы. - условные предложения 3 типа.	8
	Моя будущая профессия. - выражение to have something done.	6
2	Образование в современном мире. (Education: The World of Learning).	22
	Система среднего образования в Великобритании. - условные предложения смешанного типа.	8
	Системы образования в России и США. - структура but for.	8
	Моя школа. - степени сравнения наречий.	6
3	Покупки: человек и деньги в современном мире. ( Shopping: The World of Money).	22
	Типы магазинов, современные торговые центры; популярные сети магазинов в Великобритании. - степени сравнения наречий - исключений.	8
	История возникновения денежных знаков. - модальные глаголы can/could/will be able to.	7
	Банки и банковские услуги. - модальные глаголы may/might.	7
4	Наука и техника в наши дни. (Fascination and Challenge: The World of Science and Technology).	23
	Великие изобретения человечества. - порядок слов в английском предложении.	8
	Виртуальная действительность, её положительное и отрицательное влияние на человека. - модальные глаголы must/have to.	7
	Человек и робот; направления современных исследований; достижения в области освоения космоса. - модальные глаголы should/ought to.	8
5	Путешествия. (Going to Places: The World of Travelling).	23
	Канада. - модальные глаголы to be to/need.	6
	Различные виды путешествий; правила для путешественника. - модальные глаголы с перфектным инфинитивом.	6
	Лондонское метро. - сравнительная характеристика прилагательных и наречий.	6
	Мое последнее путешествие. - субстантивированные прилагательные.	5
6	Средства массовой информации в современном мире. (Newspapers and Television: The World of Mass Media).	24
	Пресса в Великобритании. - правила образования и употребления герундия.	6
	Общение по телефону. - правила образования и употребления инфинитива.	6
	Роль средств массовой информации в нашей жизни. -глаголы, требующие инфинитива и герундия.	6
	Моя любимая газета/журнал/телевизионная передача. -словообразование (отрицательные приставки).	6
	Итого:	136

9 класс

	Тема	Кол-во часов
1	Страницы истории (Pages of History: Linking Past and Present).	34
	Некоторые известные факты российской и британской истории. - противопоставления простых и продолженных времен (группа Present).	6
	Три древние цивилизации. - артикль с именами существительными в функции приложения.	7
	Видные политические и государственные деятели. - предлоги времени.	7
	Великие открытия. - фразовый глагол: to pick.	7
	Роль истории в нашей жизни. - множественное число заимствованных латинских и греческих слов, синонимы.	7
2	Люди и общество (People and Society).	32
	Место политики в обществе. - противопоставления простых и продолженных времен (группа Past).	6
	Нобелевские лауреаты мира и известные политики. - aртикли с именами собственными.	6
	Идеальное общество. - предлоги места.	6
	Холодная война. - фразовый глагол cut.	7
	Люди, оставившие след в истории. - служебные слова as и like, синонимы.	7
3	Проблемы подростков (You are Only a Teenager Once).	36
	Что значит быть подростком. - противопоставления времен (группа Perfect). Особенности времени Past Perfect.	7
	Подросток и школа, друзья. - артикль с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.	7
	Увлечения подростков. - Предлоги с существительными.	7
	Детские и юношеские организации и молодежные движения. -фразовый глагол to speak.	7
	Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. - синонимы, словообразование, приставки.	8
4	Семья в жизни человека (Family Matters).	34
	Британская королевская семья. - пассивные конструкции с инфинитивом.	6
	Разводы – социальное зло. Что важнее: семья или общество - артикль с географическими названиями и другими местами.	7
	Взаимоотношения в семье. - предлоги с глаголами.	7
	Британская семья в викторианскую эпоху. -фразовый глагол to put.	7
	Проблемы поколений. - синонимы, британское и американское правописание.	7
	Итого:	136

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.
В результате изучения английского языка в V-IX классах ученик должен:

знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренных программой для этого этапа, основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия), фразовых глаголов, устойчивых речевых оборотов и фразеологических единиц;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, их месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с Россией; нормы и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с компонентами коммуникативной ситуации и социальным статусом партнеров общения;

• сходства и различия в культуре своей страны и стран изучаемого языка в пределах предметного содержания речи и социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сферах.
Ученик должен уметь:

аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседников в распространѐнных стандартных ситуациях повседневного общения;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным Типам речи (сообщение/рассказ), аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера;

• определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное;

• понимать основное содержание и выборочно извлекать необходимую информацию из текстов прагматического характера (объявления, реклама, прогноз погоды).

говорение

начинать, вести и поддерживать, заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотр текста или нескольких коротких текстов и выбор нужной, интересующей учащихся информации для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов).

письменная речь

заполнять анкеты, формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
составлять план, тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления, презентации.

Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет); установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины поликультурного мира, осознания самого себя, места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры, культурного достояния и достижений других стран;
обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.

ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЯ.
В ходе реализации данной рабочей программы применяются следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.

Промежуточный контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела и контрольных работ (4) по различным видам речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо) и проверка овладения лексико-грамматическим материалом в конце каждой четверти.

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Для составления тестов и контрольных работ, используются такие типы, как перекрестный выбор; альтернативный выбор; завершение/окончание; замена/подстановка; ответ на вопрос.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию.

5 класс

1 2 3 4 5

	Утверждено утверждено Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Учебная программа дисциплины дпп. 02. Картография с основами топографии... Утверждено на заседании Утверждено на заседании Совета егф кафедры географии егф (протокол №9 от 17. 06. 2010 г.)
	Положение утверждено на заседании Ученого Совета Данное «Положение о магистерской подготовке на Архитектурном факультете спбгасу» разработано в соответствии с «Положением о магистратуре»...		Учебно-методическое пособие Глазов 2010 ббк63. 3(2)я73 о-82 Утверждено... Утверждено на заседании кафедры «Естественно-научные и гуманитарные дисциплины» гиэи (филиала) гоу впо ижгту, протокол №1 от 19....
	Общие рекомендации к написанию курсовой работы и выпускной квалификационной... Электронное учебное пособие утверждено на заседании кафедры №4 от 13 ноября 2012 г		Общие рекомендации к написанию курсовой работы и выпускной квалификационной... Электронное учебное пособие утверждено на заседании кафедры №4 от 13 ноября 2012 г
	Положение о самостоятельной работе студентов (Утверждено на заседании... Утверждено на заседании умс рэа им. Г. В. Плеханова, протокол №11 от 28 апреля 2003 г		Рассмотрено согласовано утверждено
	Рассмотрено согласовано утверждено		Рассмотрено согласовано утверждено
	«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»		Рассмотрено согласовано утверждено
	Рассмотрено согласовано утверждено		Рабочая программа Изобразительное искусство «Согласовано» «Утверждено»
	Миннибаевская средняя общеобразовательная школа рассмотрено согласовано утверждено		Утверждено Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24

Утверждено

Похожие: