Документы и материалы по организации дополнительного образования детей
Скачать 5.86 Mb.
|
| Система научно-методического обеспечения разрабатывается самостоятельно каждым образовательным учреждением. Инвариантными ее составляющими следует рассматривать: а) внутренние нормативно-содержательные документы, позволяющие сформировать представление о целях, задачах, содержании воспитательного процесса, механизмах его реализации, применяемых воспитательных технологиях, предполагаемом результате воспитания, критериях и способах оценки эффективности воспитательного процесса (это могут быть Концепция воспитания, Программа воспитания, планы воспитательной работы разного уровня, Программы деятельности детских объединений и др.); б) наличие кабинета воспитательной работы (или методического кабинета), располагающего методическими материалами, необходимыми педагогам для осуществления воспитательной деятельности в соответствии с Программой воспитания образовательного учреждения; системы обмена информацией по вопросам воспитания с другими социальными институтами, обеспечивающими единое "воспитательное пространство" ближайшего окружения и разрабатывающими проблемы воспитания на региональном и федеральном уровне; в) материалы обсуждения проблем воспитания на педагогических советах, программа деятельности методического объединения классных руководителей или кафедры воспитания, непрерывного повышения педагогического мастерства педагогов в области воспитания; г) материалы для проведения мониторинга воспитательного процесс« в образовательном учрежден»и и анализ его результатов на основных этапах реализации Программы воспитания. Методическая записка – документ, дающий пояснения к последующим методическим материалам, изложенным более сжато (планам, графикам, таблицам). Записка обычно дает ответ на следующие вопросы: решению каких задач способствует данная методическая работа, кому адресована, на основании каких фактов, документов составлена работа, какова система изложения материала. Методическая помощь – оперативное и перспективное реагирование методиста на запросы и потребности педагогов-практиков, ученических коллективов, других методистов. Методическая помощь строится, как правило, на основе инициативы со стороны практических работников, осознания ими необходимости в получении такой помощи. Методическая помощь может осуществляться в форме консультаций, снабжения методической продукцией, включения в совместную организацию деятельности, разъяснительных выступлений, обучающих занятий. Методическая продукция – одна из форм выражения и распространения результата методической деятельности (знаний). (Словарь-справочник терминов, используемых в системе дополнительного образования детей. Составители: Л. Н. Буйлова, и др. _ М.: ЦРСДОД Минобразования РФ, 2001). В качестве основного документа, раскрывающего реализацию образовательным учреждением воспитательной функции, наиболее целесообразным представляется рассмотрение Программы воспитания, составленной его педагогическим коллективом на основе последних достижений отечественной науки в области теории и методики воспитания, и не противоречащей действующему законодательству в области воспитания и образования в Российской Федерации. Программа воспитания должна быть согласована с Советом школы, родительской общественностью, коллективом учащихся как основополагающий документ, определяющий направленность совместной деятельности педагогов, родителей и школьников на развитие личности каждого. Наряду с программой воспитания образовательным учреждением может быть выработана концепция воспитания, представляющая собой совокупность теоретических положений, подходов и принципов реализации воспитания, обуславливающих специфику воспитательной программы школы. Концептуальные положения могут быть оформлены одним из разделов Программы воспитания. Программу воспитания целесообразно рассматривать как документ, обуславливающий характер воспитательного процесса в образовательном учреждении на среднесрочную перспективу (3-5 лет). Такая среднесрочная Программа воспитания может уточняться ежегодным планом воспитательной работы. Программа воспитания включает в себя формулировку воспитательных целей и задач, ориентированных на реализацию общечеловеческих ценностей и конкретизированных с учетом особенностей социокультурного окружения, системообразующего направления деятельности образовательного учреждения. Содержание программы воспитания может быть выражено в форме описания приоритетных направлений деятельности, обеспечивающих формирование у детей вышеназванных ценностных ориентаций; в форме тематических блоков (циклов мероприятий, социальных проектов). Механизмы реализации содержания воспитания – следующий раздел программы воспитания – предполагают наличие описания модели развития детского самоуправления, основных («ключевых») мероприятий, Законов школьной жизни, воспитательных технологий, которым уделяется особое место в реализации содержания. Если программа реализуется в форме одной или нескольких сюжетно-ролевых игр, то предполагается их краткое описание. В Программе воспитания должны четко прослеживаться как минимум три возрастных ступени: начальная школа, среднее звено и старшие классы, для которых различно и содержание и формы его реализации. Заключительным разделом Программы воспитания является описание ее предполагаемых результатов. В отличие от образовательных программ, результатом которых выступает определенный круг знаний, умений и навыков, Программа воспитания включает в себя определенные «ступени» роста личности и детского коллектива, которые могут фиксироваться в игровой форме, закрепляться званиями и игровой символикой. «Ступени» могут отражать различные позиции личности в коллективной деятельности: активного участника деятельности, автора проекта, организатора, лидера, знатока, мастера своего дела, инструктора, эксперта. Методические знания – систематизированные, упорядоченные сведения об организации какой-либо деятельности, образовательного или воспитательного процесса. Методические знания призваны раскрывать методику, т.е. порядок и способы организации какой-либо деятельности, образовательного или воспитательного процесса. |
Похожие:
 | Положение об областном конкурсе «Юные таланты за безопасность!» I Общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество», министерство образования Саратовской области... |  | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей Ипатовского... |
| Задачи профсоюзной организации федеральные документы региональные... Настоящий курс магистерской подготовки посвящен истории развития правового регулирования труда в России | | Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы «Истоки»- многопрофильное образовательное... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Об образовании», Типовым положением об учреждении дополнительного образования детей, Санитарно-эпидемиологическими требованиями... | | Конкурс проводился в двух возрастных группах: младшая (7-12 лет)... Государственном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Республиканский Центр дополнительного образования детей»... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы педиатрии и гигиены... «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста» включает три блока документов: организационные документы, методические... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы педиатрии и гигиены... «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста» включает три блока документов: организационные документы, методические... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы педиатрии и гигиены... «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста» включает три блока документов: организационные документы, методические... | | Реферат Методы и принципы обучения в системе дополнительного образования детей Методика подготовки и проведения различных форм учебных занятий. Требования к учебному занятию детского объединения. Формы организации... |
| Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... | | Виды детских объединений в системе дополнительного образования детей Образовательная деятельность в учреждении дополнительного образования детей осуществляется в детских объединениях. Основания, по... |
| Литература ключевые понятия «технология» В пособии представлены обобщенные материалы по содержанию и дидактическим принципам современных педагогических технологий, применяемых... | | Роль учреждений дополнительного образования детей в профилактике... Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей обеспечивает информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую,... |
