Программа дисциплины Базовый курс восточного (китайского) языка для направления 032100. 62 "Востоковедение и африканистика"
Скачать 381.02 Kb.
|
| Часть 1. «Основные понятия и особенности востоковедения» посвящена основным методам и формам востоковедческих исследований, истории развития востоковедения, концептуальным подходам к изучению Востока. Данный раздел изучается в виде общих лекций, читаемых все студентам потока, вне зависимости от языковой группы и региона специализации Часть 2. «Общий обзор региона специализации» посвящена частным вопросам развития изучаемого региона, в том числе географии и природным ресурсам, этно-лингвистическому составу населения, особенностям духовно-религиозного, культурного, исторического, экономического, политического и социального развития. В этой части студент должен приобрести основные базовые сведения об изучаемой стране без углубления в частные аспекты, которые будут в дальнейшем изучаться в виде отдельных курсов. Эта часть изучается в рамках семинарских групп, сформированных по языковому принципу. Таким образом, по результатам прохождения курса студент должен обладать знаниями в области основ востоковедческой методологии и общих сведений о регионе специализации 5. Тематический план учебной дисциплины
6. Формы контроля знаний студентов Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
7. Содержание дисциплины 1. География Корейского полуострова. Физическая география: особенности ландшафта региона и связь с особенностями хозяйствования. Крупнейшие реки, выход к морям, уровень использование и истощаемости природных ресурсов Демографический состав и плотность населения. Территориальное деление, столицы провинций (префектур). Экономическая география. Полезные ископаемые, их локализация. Крупнейшие промышленные и сельскохозяйственные центры. 2. Этническая и языковая картина государств Корейского полуострова Этногенез: формирование этноса, становление и трансформация его характеристик. Языковая ситуация на Корейском полуострове. Взаимосвязь языка и культуры. Формирование и особенности письменности изучаемого региона. Трансформация языковой картины. Особенности исторического развития изучаемого региона. Система периодизации истории изучаемой страны (региона). Основные исторические периоды, их краткая характеристика. Формирование исторических границ. Важнейшие правящие династии и их достижения. Национализм, революции и важнейшие переломные точки в истории изучаемого региона. 3. Государственный строй Традиции политической культуры и системы управления страной. Основные парадигмы управления государством. Современный государственный строй изучаемого региона, политические институты, партии, крупнейшие общественные объединения. Высшее государственное управление страной, система смены высших и региональных руководителей. Система реализации власти. Взаимоотношения «центр – периферия». Система организации армии. Символы двух государств (флаг, гимн, герб) Корейского полуострова. 4.Религиозная жизнь Общий обзор основных духовно-религиозных систем государств Корейского полуострова. Крупнейшие современные религиозные направления. Важнейшие духовно- религиозные труды, их роль в жизни государства и человека. Морально-этические нормы и нравственные установки, связанные с религиозными традициями. Важнейшие места поклонения и отправления культов. Взаимоотношения государства и религии, роль религии в государственном управлении. Религиозные и религиозно-этнические конфликты изучаемого региона, формы и перспективы их разрешения 5.Традиции материальной и духовной культуры государств Корейского полуострова Традиции, связанные с переменой статуса: рождением, женитьбой, смертью. Система традиционного календаря и праздников. Традиции воспитания детей и общей социализации. Традиционный быт, пища, жилище. 6. Социальная и культурная жизнь государств Корейского полуострова Традиционный и современный социальный уклад общества. Общины, кланы и их роль в политической и экономической жизни страны. Современные социальные отношения и социальные страты. Взаимоотношения между людьми разного возраста, гендерные отношения. Уровень и система развития образования и науки. Крупнейшие средства массовой информации. Особенности современной культурной жизни изучаемой страны. Особенности поведения иностранцев в государствах Корейского полуострова. 7. Республика Корея и КНДР в системе международных отношений Международные и межгосударственные отношения государств Корейского полуострова. Важнейшие экономические и политические партнеры. Стратегические союзники и участие в политических и экономических международных и межрегиональных альянсах и организациях. Территориальные конфликты, их влияние на международный статус государств Корейского полуострова. Роль государств Корейского полуострова в международном разделении труда и мировых экономических отношениях. История и особенности современных отношений России с государствами Корейского полуострова. 8. Образовательные технологии При изучении этнологии и этнопсихологии стран Востока большую роль играет освоение студентами этнокультурных реалий и феноменов этнических культур. Это предполагает использование в аудиторной работе большого массива наглядного иллюстративного материала. Особое внимание на лекционных и семинарских занятиях уделяется использованию этнографических, политических, географических карт мира, регионов, стран, областей, провинций, районов и т.д., представленных в электронном и/или бумажном виде. Карты как вид наглядного пособия необходим в процессе обучения студентов-востоковедов для более эффективного и глубокого изучения ими этнокультурных и религиозно-этнических процессов и реалий. Среди всех типов карт в рамках данной учебной дисциплины чаще всего используются этнографические карты, которые отражают размещение народов, а также различных элементов их материальной и духовной культуры. Активно используются также картограммы - карты, показывающие (штриховкой, окраской) среднюю интенсивность какого-либо показателя в пределах каждой единицы нанесенного на карту территориального деления (напр., распределение этносов и этнических групп по регионам и областям). На занятиях используются также картосхемы - упрощенные карты, содержание которых строго ограничено элементами, важными для понимания их содержания. Большая эффективность при изучении и сравнительном анализе некоторых аспектов этнической культуры стран Востока достигается путем использования картодиаграмм - карт, показывающих с помощью диаграммной фигуры суммарную величину какого-либо статистического показателя в пределах каждой единицы нанесенного на картодиаграмму территориального деления (например, количество населения по областям, этнокультурным регионам, странам). Использование различных типов карт на учебных занятиях позволяет студенту сформировать общее представление об этнокультурной ситуации. В ходе подготовки к семинарским занятиям и при выполнении домашнего задания студенты работают с контурными картами, что способствует закреплению полученных знаний по этнологии изучаемого региона и/или страны. Использование наглядности (таблиц, слайдов, артефактов, макетов, моделей, фрагментов учебных и научных фильмов, демонстрационных компьютерных программ и т.д.) позволяет: максимально расширить сферу визуальных представлений студентов об этнических культурах народов Востока; активизировать внимание студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность; актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание; обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную продолжительность внимания и высокую степени концентрации внимания студентов на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного материала и развивать их воображение и креативность. На семинарах по дисциплине «Этнология и этнопсихология стран Востока» используются такие образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения занятий – диспуты и ролевые игры, разбор практических задач с использованием большого количества наглядного учебного материала: репродукций, таблиц, схем, карт, представленных в электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мульмимедийного проектора. В качестве наглядных пособий преподаватель использует отдельные предметы этнической культуры и декоративно-прикладного искусства, модели архитектурных сооружений, музыкальные инструменты, и т.д. Изучение декоративно-прикладного искусства позволяет студентам глубже узнать основы этнической культуры стран изучаемого языка. Студенты знакомятся с особенностями художественных изделий, имеющих практическое назначение в общественном и частном быту народов Востока, и спецификой художественной обработки утилитарных предметов (утвари, мебели, ткани, орудий труда, средств передвижения, одежды, украшений, игрушек и т. д.). Демонстрация предметов декоративно-прикладного искусства различных народов и этнических групп позволяет студентам-востоковедам изучить этнокультурные особенности обработки материалов (металла, дерева, керамики, стекла, текстиля и др.), особенности литья, ковки, чеканки, гравирования, резьбы, росписи, инкрустации, вышивки, набойки и т. д. Студенты изучают произведения этнического декоративно-прикладного искусства как часть предметной среды, окружающей представителей того или иного народа и играющей большую роль в формировании их этнического самосознания. Использование предметов декоративно-прикладного искусства на аудиторных занятиях по этнологии и этнопсихологии стран Востока помогает студентам проникать в истоки той или иной национальной и этнической культуры. На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для демонстрации наглядного учебного материала тематические видеоподборки, смонтированные и отредактированные в компьютерной программе Adobe Premiere Pro. Поощряется использование студентами программ Adobe Premiere Pro. 9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1. Тематика заданий текущего контроля. Требования к реферату: Реферативная работа представляет собой изложение содержания научной статьи (реферат) или нескольких статей (сводный реферат) по проблематике курса. Цель выполнения реферативной работы – научить студента понимать, кратко и адекватно излагать содержание прочитанных научных работ, выявлять и самостоятельно формулировать главные идеи труда, с которым он ознакомился, суть авторской концепции, правильно цитировать чужой текст и ссылаться на него. Библиографическое описание статьи (статей) или раздела (разделов) монографии по теме курса дается в начале работы. В обязательном порядке выделяются и снабжаются отдельными заголовками все относительно самостоятельные в смысловом и композиционном отношении отрезки реферируемого текста; на каждый такой отрезок дается ссылка с указанием страниц оригинала. Поощряется аналитический характер реферата (реферативный обзор), изложение аргументированной собственной точки зрения на проблему. Оценка снижается за некорректное цитирование (даже короткие фразы, если они взяты из чужого текста, должны браться в кавычки и сопровождаться ссылкой), непоследовательность и бессвязность изложения, искажение содержания реферируемого источника, использование нерепрезентативной (не имеющей научного характера) литературы, некорректное библиографическое описание реферируемых работ и оформление ссылок. На компьютере текст реферата набирается с двойным интервалом, кегль – 14. Обязательна тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса. Требования к эссе: Студент должен подготовить эссе объемом 8000-10000 знаков. Работа должна быть отправлена через lms. Критерии оценки эссе: - Знание и понимание теоретического материала. - Логичность и связность изложения, грамотность. - Выдвинутые тезисы сопровождаются аргументацией. - Приводятся различные точки зрения, и демонстрируется собственная их оценка. Темы эссе: Ниже перечислены темы, из которых студент должен выбрать одну для написания эссе. Тема должна быть уточнена самим студентом и утверждена преподавателем. - Традиционный и современный уклад общества изучаемого региона. - Формирование и особенности письменности изучаемого региона. - Роль страны (региона) в международном разделении труда и мировых экономических отношениях. - Современный государственный строй государств Корейского полуострова. - Важнейшие правящие династии и их достижения. - Крупнейшие промышленные и сельскохозяйственные центры в государствах Корейского полуострова. - Современные деловые традиции конфуцианства; - Национализм как важнейший фактор развития государств Корейского полуострова; - Проблемы объединения государств Корейского полуострова; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа дисциплины Базовый курс восточного (китайского) языка для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся... | | Программа дисциплины Базовый курс восточного языка (японский язык)... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032100.... |
| Программа дисциплины Продвинутый курс японского языка (в разработке)... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032100.... | | Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся... |
| Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62, обучающихся... | | Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... |
| Программа учебной дисциплины «Базовый курс восточного языка» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,... |  | Программа дисциплины Базовый курс корейского языка 1,5 года (обязательная... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 «Востоковедение... |
| Программа дисциплины «Глобализация на Востоке и многополярный мир»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,... | | Программа дисциплины «Научно-исследовательский семинар» для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления/ специальности... |
| Программа дисциплины «Научно-исследовательский семинар» для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... | | Программа дисциплины Всемирная история для направления 032100.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,... |
| Программа дисциплины «Экономика изучаемого региона» для направления/специальности... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,... | | Программа дисциплины-семинары Религиозно-философские традиции Востока... Программа предназначена для преподавателей, ведущих семинары, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... |
| Программа дисциплины История международных отношений: Арабский Восток... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,... |
