Образовательная программа основного и среднего образования гбоу гимназии №330. Общие положения

Скачать 325.27 Kb.

Название	Образовательная программа основного и среднего образования гбоу гимназии №330. Общие положения
страница	2/3
Дата публикации	23.05.2015
Размер	325.27 Kb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Образовательная программа

1 2 3

Гимназическая образовательная программа среднего полного образования.

Целевое назначение.

Образовательная программа предназначена для формирования у учащихся целостной картины мира, общекультурной компетентности, методологической компетентности. Среднее образование в условиях гимназии призвано, наряду с формированием профильных ориентиров, создать прочный фундамент для широкого выбора учащимися варианта продолжения образования в ВУЗах различной направленности, а также содействовать всесторонней социализации выпускников гимназии.

Выпускник гимназии, овладевший гимназической образовательной программой, должен:

стать патриотом, носителем ценностей гражданского общества, осознающим свою сопричастность к судьбам Родины; уважающим ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающего глобальные проблемы современности, свою роль в их решении;

быть мотивированным к труду, познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни; способным к продолжению образования в ВУЗах разного профиля;
достигнуть по общеобразовательным учебным предметам уровня функциональной грамотности, предполагающей его готовность к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, и уровня общекультурной компетентности, характеризующейся готовностью учащихся к творчески-деятельной самореализации на основе ориентации в ценностях широкого культурного пространства, пониманием учащимися взаимосвязи между различными областями знания;
достигнуть по учебным предметам углубленного изучения уровня методологической компетентности, характеризующейся готовностью учащихся к самостоятельному исследованию теоретических и практических проблем, уровнем овладения надпредметными знаниями и умениями;
разделять ценности безопасного и здорового образа жизни;
уважать других людей, быть готовым сотрудничать с ними для достижения совместного результата; осознавать себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность перед самим собой и другими людьми.

Характеристика учащихся, которым адресована ОП.

Гимназическая образовательная программа адресована учащимся 10-11 классов, имеющим I-II группы здоровья и определенную степень готовности к освоению данной программы. Комплектование 10х классов осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196, другими нормативными актами РФ и Санкт-Петербурга, Уставом гимназии.

Ожидаемые результаты освоения ОП.

Образовательная программа предназначена для формирования у обучающихся целостной картины мира, общекультурной компетентности по базовым предметам, методологической компетентности по профильным предметам. Среднее образование в условиях гимназии призвано, наряду с формированием профильных ориентиров, создать прочный фундамент для широкого выбора обучающимися варианта продолжения образования в ВУЗах различной направленности, а также содействовать всесторонней социализации выпускников гимназии.

Требования к результатам среднего (полного) общего образования, имеющим универсальное, метапредметное значение, включают:

— умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, взаимодействовать в группе в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;

— ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности (обобщенные способы решения учебных задач; исследовательские, коммуникативные и информационные умения, умение работать с разными источниками информации), в том числе общекультурная компетентность (характеризуется готовностью учащихся к творчески- деятельной самореализации на основе ориентации в ценностях широкого культурного пространства, пониманием учащимися взаимосвязи между различными областями знания), а также (по учебным предметам углубленного изучения- литературе, истории) методологическая компетентность (характеризуется готовностью учащихся к самостоятельному исследованию теоретических и практических проблем, уровнем овладения надпредметными знаниями и умениями);

— готовность к профессиональному выбору, к продолжению образования в ВУЗах разного профиля, умение ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования с учетом собственных интересов и возможностей;

— гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в жизни, умение оценивать с позиций социальных норм поступки (собственные и других людей);

умение свободно ориентироваться в культурном пространстве.

Требования к результатам образования, отражающие предметные знания и умения, включают:

— знания о сущности и особенностях объектов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

— понимание причинно-следственных, функциональных и иных связей и взаимозависимостей предметов, их объективной значимости, целостности знания о мире и человеке;

— владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования;

— способность и умение на основе полученных навыков и знаний ориентироваться в мире социальных, интеллектуальных, нравственных, эстетических ценностей;

— применение приобретенных умений, навыков и знаний для решения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением человеком типичных социальных ролей (член семьи, работник, собственник, потребитель, избиратель).

Требования к результатам образования, характеризующие интеллектуальную сферу человека, отражают:

уровень освоения познавательной культуры, соответствующий

возрастным возможностям (основы научных знаний об окружающей действительности, о взаимосвязях ее объектов; умения и навыки познавательной деятельности), умение использовать различные языки научного и художественного познания;

— интеллектуальные способности и умственные операции (умения логически мыслить, доказывать, строить рассуждения, делать выводы, сравнивать, анализировать и др.);

умение ставить познавательные задачи, вырабатывать алгоритмы их решения.

Требования к результатам образования, характеризующие ценностноэтическую сферу человека, отражают:

— уровень освоения нравственной культуры, соответствующий возрастным возможностям (отношение к окружающей действительности — к самому себе, ближним, обществу, природе);

— ценностные идеалы гражданского общества — социальная справедливость, свобода — личная, индивидуальная; жизнь человека, его благосостояние и достоинство; межнациональный мир;

семейные традиции, патриотизм, культурная толерантность.

Требования к результатам образования, характеризующие трудовую сферу человека, отражают:

— знания о технологиях и технологической стороне любого труда (включая учебный); представления о методах научного управления процессами труда;

— умение планировать свой труд (включая учебный);

— культуру труда на уровне допрофессиональных умений и навыков взаимодействия человека с различными сторонами окружающей действительности; умения преобразовательной деятельности;

— мотивацию к творческому труду.

Требования к результатам образования, характеризующие коммуникативную сферу человека, включают:

— знания, умения и навыки, характеризующие языковое и речевое развитие человека;

— представления об общей теории коммуникации (в том числе социальной);

— использование языков и других средств коммуникаций, позволяющих закреплять, хранить и передавать информацию.

Требования к результатам образования, характеризующие эстетическую сферу человека, отражают:

— уровень эстетической культуры личности (систему эстетических ценностей, интерес к художественной культуре, способность к эмоциональноценностному восприятию произведений

искусства, эстетический кругозор и др.);

— умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения произведение искусства и результат творческого труда (своего и других людей);

— умения и навыки, способы художественной деятельности, отражающие индивидуальные возможности и творческий потенциал личности;

умение создавать собственные тексты культуры.

Требования к результатам образования, характеризующие физическую сферу человека, отражают:

— уровень физической культуры (установка на здоровый и безопасный образ жизни; физическая выносливость и здоровье, физическая готовность, достаточные для преодоления больших

умственных и нервных нагрузок);

— стремление к физическому совершенствованию и умениесамостоятельно укреплять свое физическое и психическое здоровье;

— умение оказывать первую медицинскую помощь себе и окружающим.

Выпускник гимназии должен достигнуть всех вышеназванных результатов среднего (полного) общего образования.

Учебный план.

При составлении учебного плана образовательное учреждение руководствовалось следующими нормативными документами:

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год».
Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 №196.
Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 №13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.09.2010 №ИК-1374/19 и письмо Министерства спорта и туризма Российской Федерации от 13.09.2010 №ЮН-02-09/4912 «ОБ утверждении инструктивно-методических указаний по совершенствованию физического воспитания в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга».
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 №ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».
Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 №03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».
Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 06.08.2008 №1250-р «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности общеобразовательных учреждений – гимназий и лицеев Санкт-Петербурга».
Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 04.04.2011 №568-р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования, на 2011/2012 учебный год».
Письмо Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 10.02.2011 №01-16-357/11-0-0 «Методические рекомендации по преподаванию истории на ступени среднего (полного) общего образования и о порядке аттестации учащихся по данному предмету».

Обеспечение гимназического образовательного стандарта достижимо посредством осуществления интегративного подхода к конструированию содержания образования и использования адекватных педагогических технологий (включая технологии активного обучения).

Часы компонента образовательного учреждения используются для углубленного изучения предметов, введения элективных курсов, проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся.

Профильными предметами в гимназии являются Литература и История.

На изучение Русского языка, включающее развитие культуры речи, отводится 2 часа в неделю (в том числе 1 час из регионального компонента).

Предмету «Литература» принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии подростков, в формировании их миропонимания, национального самосознания, во включении их в диалог классической и современной культуры, поэтому на углубленное изучение Литературы в 10-11 классах отводится 5 часов в неделю (в том числе 2 часа из компонента образовательного учреждения).

Предмет «История», на углубленное изучение которого отводится 4 часа в неделю (в том числе 2 часа из компонента образовательного учреждения), играет важную роль в формировании мировоззрения подростков, их социальной самоидентификации, гражданском и патриотическом воспитании.

Предмет «Иностранный язык» в гимназическом образовании несет особую смысловую нагрузку, являясь не только гуманитарной дисциплиной, но и важным фактором изучения и постижения другой культуры, освоения диалогового подхода в мировоззрении, поведении, деятельности, поэтому в 10-11 классах Иностранный язык (английский) изучается 3 часа в неделю, а Иностранный язык (второй)- французский или немецкий- 2 часа в неделю.

Предмет «Обществознание», изучаемый 2 часа в неделю, интегрирует знания обучающихся по основам философии, культурологи, политологии, социологии, социальной психологии, права и экономики.

Предмет «География» изучается в 10-11 классах по 1часу в неделю, позволяя расширить знания о закономерностях экономики и основных тенденциях социально-экономического развития в современном мире.

Углубленную подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля на основе интеграции исторических, географических, литературных, культурологических знаний, формирование у обучающихся целостного представления о политическом, экономическом, социальном и культурном развитии современного мира призвана обеспечить синхронизация в 10-11 классах учебных программ курсов Истории, Обществознания, Литературы, Географии.

Изучение естественнонаучных дисциплин обеспечивается курсами Физики (2 часа в неделю, в том числе 1 час из компонента образовательного учреждения), Химии (1 час в неделю), Биологии (1 час в неделю).

В связи с проведением обязательной государственной итоговой аттестацией в формате ЕГЭ и для закрепления навыков обучающихся в решении задач прикладного характера, востребованных в других, в том числе гуманитарных учебных курсах, за счет часов компонента образовательного учреждения выделяется дополнительный час в неделю на изучение Математики (Алгебры и начал анализа) в 10-11 классах. В рамках предмета «Математика» изучаются курсы «Алгебра и начала анализа» (3 часа в неделю) и «Геометрия» (2 часа в неделю).

За счет компонента образовательного учреждения предусматривается изучение в 10-11 классах (по 1 часу в неделю) предмета «Информатика и ИКТ», позволяющего использовать информационно-коммуникативные возможности для освоения гуманитарной образовательной среды.

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается по 1часу в неделю в 10-11 классах.

В 10-11 классах предусматривается изучение элективных курсов (4 часа в неделю) – обязательных учебных предметов по выбору обучающихся. Элективные курсы выполняют три основных функции:

1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

2) «надстройку» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;

3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Помимо элективных курсов по гуманитарным дисциплинам предусматривается изучение элективных курсов по Математике и естественнонаучным дисциплинам, призванных расширить представление обучающихся о социокультурном пространстве, помочь им в формировании целостной картины мира, основанной на единстве научных теорий, социальных учений и художественного осмысления.

При проведении занятий по предметам «Информатика и ИКТ», «Иностранный язык» (второй), «Физическая культура», при изучении элективных курсов осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса 25 человек). При проведении занятий по предмету «Иностранный язык (английский)» осуществляется деление классов на три группы (при наполняемости класса 25 человек). По согласованию с учредителем допускается деление классов на две группы при изучении профильных предметов- Литературы, Истории (при наполняемости класса 25 человек).

Предусматривается изучение следующих элективных курсов:

Название элективного курса	Кол- во часов	Кем разработан	Кем утвержден
Слово-образ-смысл: филологический анализ литературного произведения	70	В.Ф. Чертов, Е.В. Виноградова, Е.А. Яблоков, А.М. Антипова	МОиН РФ, Программы элективных курсов Литература 2008г.
Формы художественного мышления в литературе ХХ века	70	А.Г. Нелькин, Л.Д. Фураева	МОиН РФ, Элективные курсы в профильном обучении Образовательная область «Филология» СПб, 2009г.
Изучение актуальных вопросов истории России с древнейших времен до конца XIX в. при подготовке к ЕГЭ	35	Ю.А. Рябов	РЭС, 10.09.2008г. № 1
Изучение актуальных вопросов истории России XX в. при подготовке к ЕГЭ	35	Ю.А. Рябов	РЭС, 9.09.2009г., № 8
Актуальные проблемы обществознания: подготовка к ЕГЭ	70	Т.П. Волкова	РЭС, 27.02.2009г.,№5
Искусство в современном мире	48	А. Д. Рапопорт	РЭС, 13.10.2006г., №2
В поисках идеального города	35	Е.Н. Коробкова	РЭС, 22.12.2010г., №1
Подготовка к ЕГЭ по английскому языку: чтение и письмо	70	И.В. Ларионова	РЭС, 12.09.2006г, №1
Построение графиков элементарных функций	35	М.Г. Русецкая	_{Программы. Разработки уроков. Методические материалы. СПб, 2006.}
Решение задач с параметрами	70	О.П. Малова	_{Программы. Разработки уроков. Методические материалы. СПб, 2006.}
Решение задач повышенной сложности по алгебре и геометрии	35	Н.М. Сурикова	_{Программы. Разработки уроков. Методические материалы. СПб, 2006.}
Методы решения физических задач	70	В.А. Орлов, Ю.А. Сауров	МОиН РФ, Программы элективных курсов Физика 2007г.
Оптика	35	В.Н. Алешкевич, Н.С. Пурышева	МОиН РФ, Программы элективных курсов Физика 2007г.
Плазма- четвертое состояние вещества	35	В.А. Орлов, С.В. Дорожкин	МОиН РФ, Программы элективных курсов Физика 2007г.

Учебные программы.

Для реализации гимназической образовательной программы используются:

типовые учебные программы Минобразования РФ для углубленного изучения отдельных предметов (литература, история);
типовые учебные программы Минобразования РФ для отдельных предметов общеобразовательного уровня подготовки (алгебра и начала анализа, геометрия, русский язык, обществознание, физика, химия, биология, география, иностранный язык, физическая культура);
скорректированные учебные программы, утвержденные педагогическим советом (информатика и ИКТ)
программы элективных курсов, одобренные Министерством образования и науки РФ или РЭС.

Организационно-педагогические условия реализации программы.

В гимназии установлена 6-дневная учебная неделя.

Продолжительность урока в 10-11 классах- 45 минут.

Наполняемость классов- 25 человек. При проведении занятий по предметам «Информатика и ИКТ», «Иностранный язык» «Физическая культура», при изучении элективных курсов осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса не менее 25 человек). По согласованию с учредителем допускается деление классов на две группы при изучении профильных предметов и деление классов на три группы при изучении первого иностранного языка (английского).

В качестве ведущих образовательных технологий, обеспечивающих реализацию гимназических образовательных программ среднего (полного) общего образования, используются:

классно-урочная система;
лекционно-семинарско-зачетная система обучения
коллективная система обучения (КСО);
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
деловые и другие виды обучающих игр;
технология развития «критического мышления»;
технологии на основе рефлексивной деятельности (педагогические мастерские);
технология образовательных путешествий;
разноуровневое обучение;
проектные методы обучения
технология «дебаты»;
информационные (компьютерные) технологии;
технологии, ориентированные на художественное творчество учащихся (урок-концерт, урок-спектакль, урок-праздник, урок-соревнование, творческая мастерская).

Учащиеся имеют право на выбор в соответствии со своими способностями и возможностями индивидуального маршрута обучения по отдельным предметам.

Важным компонентом образовательной среды гимназии являются библиотека, медиатека и современные информационные технологии, предоставляющие условия и средства для самостоятельной познавательной деятельности учащихся, для освоения гуманитарной образовательной среды

Для корректировки педагогической работы в целях лучшего усвоения учащимися гимназии образовательной программы в школе создана социально-психологическая служба. Ее задачи:

предупреждение перегрузки учащихся;
обеспечение благоприятного валеологического режима;
выявление индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей к творческой, исследовательской деятельности;
выявление проблем в учебе, во внеурочной и внеучебной деятельности, в социальной сфере, личностных проблем, помощь в решении этих проблем.

Формы контроля и учета достижений учащихся.

В гимназической образовательной программе среднего (полного) общего образования используются следующие основные формы аттестации достижений учащихся:

контрольные работы;
зачеты;
рейтинговые проверочные работы (в т.ч. тесты);
олимпиады;
творческие отчеты, доклады учащихся;
рефераты, исследования, проекты по отдельным темам.

Учет учебных достижений учащихся фиксируется в личных папках достижений учащихся (портфолио).

1 2 3

	Правила внутреннего распорядка для учащихся гбоу гимназии №1926 Общие положения Настоящие Правила разработаны на основе Закона РФ «Об образовании» (глава 5, статья 50), Конвенции о правах ребенка (часть 1, статьи...		Образовательная программа основного общего образования Общие положения
	Образовательная программа среднего (полного) общего образования 3... Образовательная программа основного общего образования 2 ступень обучения (5 – 9 классы) 9		Основная образовательная программа основного общего образования Общие положения
	Учебному плану начальной школы гбоу гимназии №1515 сзоуо до г. Москвы... Учебный план гбоу гимназии №1515 для начального общего образования разработан на основе		Основная образовательная программа основного общего образования и... Примерной основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивает организацию образовательного...
	Образовательная программа основного общего образования на 2012 2013 учебный год Общие положения		Пояснительная записка I. Общие положения Основная образовательная... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Председатель Управляющего Совета / С. В. Масова/ Утверждено Приказ... Общие положения Образовательной программы основного общего образования		О методическом совете гбоу спо нсо «Куйбышевский политехнический техникум» Общие положения Целью работы мс является развитие и совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе Федерального Государственного образовательного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования с включением компонента...		Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования Общие положения		Образовательная программа гбоу средней общеобразовательной школы... Школа является общеобразовательным учреждением, реализующим программы начального общего образования, основного общего образования,...
	Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст.... Гбоу гимназии №330 Невского района Санкт-Петербурга на изучение русского языка в 11 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в...		Образовательная программа начального, основного и среднего (полного)... Образовательная программа начального, основного и среднего (полного) общего образования

Образовательная программа основного и среднего образования гбоу гимназии №330. Общие положения

Похожие: