Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) 050720. 65 Физическая культура со специализацией «Спортивно-оздоровительный туризм»

Скачать 0.94 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) 050720. 65 Физическая культура со специализацией «Спортивно-оздоровительный туризм»
страница	4/8
Дата публикации	11.06.2015
Размер	0.94 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Культура > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

Тема 3. Адаптация леворукого ребенка в «праворуком» мире (4 часа)
План:

Причины леворукости.
Кинезиологические упражнения для адаптации леворукого ребенка в школе.
Методы определения ведущей руки.
Кинезиологическая профилактика соматических заболеваний.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Причины возникновения леворукости.
К скольким годам у детей формируется ведущая рука?
Назовите несколько методов определения ведущей руки.

Задания для самостоятельной работы:

Составить комплекс кинезиологических упражнений для восстановления зрения и слуха.
Составить комплекс дыхательных упражнений.

Литература:

Основная:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева
// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.

5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

Дополнительная:

Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.
Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.
Галкина В.Б. Использование физических упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук при коррекции нарушений речи у учащихся начальных классов [Текст] / В.Б. Галкина. Н.Ю. Хомутова // Дефектология. - 1999. - № 3.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.
Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.
Мещерякова Л. "Мой веселый звонкий мяч" [Текст] : коррекционно-оздоровительная гимнастика на ортопедических мячах / Л. Мещерякова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 82-86.
Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.
Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.
Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.

Тема 4. Кинезиологическая профилактика соматических заболеваний (2 часа)
План:

Упражнения для профилактики нарушений зрения.
Упражнения для активизации работы мышц глаза.
Упражнения для восстановления зрения.
Упражнения для развития слуха и зрения.
Дыхательные упражнения

Вопросы для коллективного обсуждения:

Какие заболевания относятся к соматическим заболеваниям?
Какие упражнения способствуют снятию статического напряжения, улучшают кровообращение, повышают устойчивость вестибулярного аппарата?
Какие упражнения активизируют слух и память?

Задания для самостоятельной работы:

Подготовить комплекс упражнений для детей больных бронхиальной астмой.

Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.
Горбунов Г.Д. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников [Текст] / Г.Д. Горбунов, А.Т. Горшкова. - СПб., 1996.
Евсеева С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т. Т.1. / под общей ред. проф. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с. : ил.
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.
Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.
Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.
Халеммский Г.А. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки [Текст] / под общ. ред. Г.А. Халемского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002 – 80 с.
Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.
Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе [Текст] : учебное пособие / Е.С. Черник. – М.: Учебная литература, 1997. – 320 с., ил.

Тема 5. Развивающая программа по ритмической гимнастике

«Са-Фи-Дансе» (4 часа)
План:

Цель и задачи оздоровительно-развивающей программы «Са-Фи-Дансе».
Планирование занятий по танцевально-игровой гимнастике.
Характеристика разделов программы «Са-Фи-Дансе»

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Решение каких задач предусматривает программа «Са-Фи-Дансе»?

Дайте краткую характеристику разделов программы.
Какие требования предъявляются к занимающимся по освоению знаний, умений и навыков программы?

Задания для самостоятельной работы:

Подготовка к проведению уроков по оздоровительно-развивающей программе «Са-Фи-Дансе»

Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.
Галкина В.Б. Использование физических упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук при коррекции нарушений речи у учащихся начальных классов [Текст] / В.Б. Галкина. Н.Ю. Хомутова // Дефектология. - 1999. - № 3.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.
Горбунов Г.Д. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников [Текст] / Г.Д. Горбунов, А.Т. Горшкова. - СПб., 1996.
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.
Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.
Мещерякова Л. "Мой веселый звонкий мяч" [Текст] : коррекционно-оздоровительная гимнастика на ортопедических мячах / Л. Мещерякова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 82-86.
Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.
Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.
Фирилева Ж..Е. «Са-Фи-Дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст] : учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирлева, Е.Г.Сайкина. – СПб.: «Детство-пресс», 352 с., ил.
Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.
Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.

Тема 6. Применение кинезиологических приемов в ситуации стресса. Антистрессовая пластическая гимнастика (4 часа)
План:

Характеристика стадий стресса, причины его возникновения.
Кинезиологические приемы, направленные на снятие стресса.
Упражнения для снятия эмоционального напряжения.
Антистрессовая пластическая гимнастика.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Определение стадий стресса.
Цель и задачи антистрессовой пластической гимнастики.

Задания для самостоятельной работы:

Автономная кинезиологическая гимнастика космонавтов.

Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.
Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.
Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.
Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.
Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.
Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.
Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.

Тема 7. Физическая культура для лиц с нарушением

опорно-двигательного аппарата (2 часа)
План:

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата.
Физическая культура для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Охарактеризуйте основные виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей.
Дайте общую характеристику детского церебрального паралича.
Профилактика плоскостопия у детей дошкольного и школьного возраста.

Задания для самостоятельной работы:

Физическая культура для детей со сколиозом и нарушением осанки.

Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.
Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.
Евсеева С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т. Т.1. / под общей ред. проф. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с. : ил.
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.
Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.
Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.
Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.

Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996
Тема 8. Внеклассная работа по физическому воспитанию в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях (2 часа)
План:

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня.
Физкультурно-массовые мероприятия во внеучебное время.

Вопросы для коллективного обсуждения:

С какой целью проводятся физкультурно-оздоровительные и физкультурно-массовые мероприятия в специальных образовательных учреждениях?
Какие виды физкультурно-оздоровительных занятий проводятся в режиме дня?

Задания для самостоятельной работы:

Подготовить план-сценарий физкультурного праздника.

Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.
Горбунов Г.Д. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников [Текст] / Г.Д. Горбунов, А.Т. Горшкова. - СПб., 1996.
Евсеева С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т. Т.1. / под общей ред. проф. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с. : ил.
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.
Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.
Мещерякова Л. "Мой веселый звонкий мяч" [Текст] : коррекционно-оздоровительная гимнастика на ортопедических мячах / Л. Мещерякова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 82-86.
Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.
Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.
Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.
Фирилева Ж..Е. «Са-Фи-Дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст] : учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирлева, Е.Г.Сайкина. – СПб.: «Детство-пресс», 352 с., ил.
Халемский Г.А. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки [Текст] / под общ. ред. Г.А. Халемского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002 – 80 с.
Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.
Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.
Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе [Текст] : учебное пособие / Е.С. Черник. – М.: Учебная литература, 1997. – 320 с., ил.

1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература:
ОСНОВНАЯ:

1. Арефьева Т. Гармония движения и мысли [Текс] : психомоторика / Т. Арефьева
// Обруч. - 2012. - № 2. - С. 16-17.

2. Визель Т. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] / Т. Г. Визель // Школьный логопед. - 2011. - № 2. - С. 6-21.

3. Голубева В. А. Коррекция нарушений поведения у детей со сложной структурой дефекта [Текст] / В. А. Голубева // Логопедия сегодня. - 2009. - № 4. - С. 65-68.

4. Коронаева Е. Служба ранней помощи [Текст] : коррекция нарушений в развитии / Е. Коронаева // Обруч. - 2010. - № 5. - С. 9-10.

5. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей [Текст] : сб. метод. рек. / Л. В. Лопатина [и др.]. - СПб. : САГА. - 271 с. - ISBN 5-9754-0006-6 (Сага).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр [Текст] / С.Ю. Афонькин, М.С. Рузина. -СПб., 1997.

Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека [Текст] / Н.П. Бехтерева. - Л., 1971.
Галкина В.Б. Использование физических упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук при коррекции нарушений речи у учащихся начальных классов [Текст] / В.Б. Галкина. Н.Ю. Хомутова // Дефектология. - 1999. - № 3.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность [Текст] / Э.А. Голубева. - М., 1993.
Горбунов Г.Д. Взаимосвязь развития двигательных качеств и психических процессов у старших школьников [Текст] / Г.Д. Горбунов, А.Т. Горшкова. - СПб., 1996.
Евсеева С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : в 2 т. Т.1. / под общей ред. проф. С.П.Евсеева. – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с. : ил.
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М.М. Кольцова. - М., 1973.
Менхен Ю.В. Оздоровительная гимнастика [Текст]: теория и методика / Ю.В. Менхен, А.В. Менхен. - Ростов Н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.
Мещерякова Л. "Мой веселый звонкий мяч" [Текст] : коррекционно-оздоровительная гимнастика на ортопедических мячах / Л. Мещерякова // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 82-86.
Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика [Текст]/ Л.И. Савина. - М., 1999.
Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 80 с.
Столяренко Л.Г. Основы психологии [Текст] / Л.Г. Столяренко. - Ростов н/Д., 1996.
Фирилева Ж..Е. «Са-Фи-Дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст] : учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фирлева, Е.Г.Сайкина. – СПб.: «Детство-пресс», 352 с., ил.
Халеммский Г.А. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки [Текст] / под общ. ред. Г.А. Халемского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002 – 80 с.
Хрящева. Психогимнастика в тренинге [Текст] / под ред. Хрящевой. - СПб., 2000.
Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] / В.В. Цвынтарный. - СПб., 1996.
Черник Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе [Текст] : учебное пособие / Е.С. Черник. – М.: Учебная литература, 1997. – 320 с., ил.

1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств.

А) телевизор и видеомагнитофон,

Б) аудиопроигрыватель,

В) мультимедийный видеопроектор,

Г) ноутбук,

Д) спортивные залы, оснащенные спортивным инвентарем и оборудованием.
1.9.2 Перечень используемых пособий.

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

- программа, учебники;

- учебные и методические пособия;

- наглядные пособия.
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
Часть 1

А1. Специальный кинезиологический комплекс на предметных уроках рекомендуется применять:

перед началом интенсивной умственной работы
в процессе интенсивной умственной работы
после интенсивной умственной работы
время выполнения кинезиологического комплекса не имеет значения

А2. Единство мозга определяется:

межполушарной асимметрией мозга
сочетанием межполушарной специализацией и межполушарным взаимодействием
функциональной асимметрией полушарий
доминантным полушарием

А3. Склонность к абстрагированию и обобщению, словесно-логический характер познавательных процессов характерны для:

всех типов организации мозга
левополушарного типа организации мозга
проавополушарного типа организации мозга
равнополушарного типа организации мозга

А4. Доминирование какого полушария определяет склонность к творчеству, конкретно-образный характер познавательных процессов?

правого полушария
левого полушария

А5. Одинаковое развитие функций обеих рук называется:

паттерн
синкинезия
дислексия
амбидекстрия

А6. Для развития тонкой моторики рекомендуется использовать:

плетение, нанизывание бусин и колец, вырезание из бумаги, мозайка
ходьба, бег, плавание, езда на велосипеде, катание на лыжах
спортивные игры

А7. Леворукость – это:

привычка
болезнь
один из вариантов нормального развития организма
отклонение от нормального развития организама

А8. К какому возрасту формируется ведущая рука

1) к 2 годам

2) к 3 годам

3) к 4 годам

4) в течение всей жизни

Часть 2

В1. Перечислить методы определения ведущей руки.

В2. Закончить определение:

«Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения …»

В3. Перечислить виды нарушений осанки.

В4. Дать определение термину «кинезиолгия».

«Кинезиология – это …»

В5. Дать определение термину «амбидекстрия».
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).

Кинезилогия основных положений и простейших движений.
Характеристика современных кинезиологических методик, направленных на развитие способностей.
Развитие межполушарного взаимодействия как основы интеллекта.
Коррекция проблем обучения и развития школьников.
Адаптация леворукого ребенка в «праворуком» мире.
Кинезиологическая профилактика соматических заболеваний.
Кинезиология на уроках физической культуры.
Использование кинезиологических упражнений для работы с девиантными подростками.
Тренинг межполушарного взаимодействия.
Физическая культура для лиц с нарушением умственного развития.
Физическая культура для лиц с задержкой психического развития.
Физическая культура для лиц с нарушением слуха.
Физическая культура для лиц с нарушением зрения.
Физическая культура для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Педагогические задачи адаптивной физической культуры.
Средства адаптивной физической культуры.
Методы формирования знаний.
Методы обучения двигательным действиям.
Методы развития физических качеств и способностей.
Методы воспитания личности.
Методы педагогического воздействия.
Методы организации взаимодействия педагога и занимающихся.
Формы организации адаптивной физической культуры.
Влияние занятий физическими упражнениями на эстетическое развитие занимающихся.
Воспитание самостоятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов.
Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня специальных образовательных учреждений.
Организация физкультурно-массовых мероприятий во внеучебное время в специальных образовательных учреждениях.
Применение кинезиологических приемов в ситуации стресса.
Программные требования по физической культуре в специальных (коррекционных) учреждениях.
Кинезиологические программы для детей со сколиозом и нарушением осанки.

1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав.кафедрой до начала сессии). Нет
1.13 Примерная тематика рефератов.

Физическая культура для лиц с нарушением умственного развития.
Физическая культура для лиц с задержкой психического развития.
Физическая культура для лиц с нарушением слуха.
Физическая культура для лиц с нарушением зрения.
Физическая культура для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Адаптация леворукого ребенка в «праворуком» мире.
Кинезиологическая профилактика соматических заболеваний.
Кинезиология на уроках физической культуры.
Использование кинезиологических упражнений для работы с девиантными подростками.
Тренинг межполушарного взаимодействия.

1.14 Примерная тематика курсовых работ. Нет
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Нет
1.16 Методика(и) исследования (если есть). Нет
1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине.
Инструкция по выполнению тестовых заданий

На выполнение тестового задания по теории физического воспитания отводится 2 академических часа. Работа состоит из двух частей.

Часть 1 включает 8 заданий (А1–А8). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых один верный. Каждый правильный ответ оценивается в один балл. Максимальное число баллов составляет 8.

Часть 2 включает в себя 5 заданий с развернутым полным ответом. Каждое задание оценивается по критерию (К) – знание фактического материала, использование правильной терминологии. Максимальное количество баллов за одно задание составляет 5 баллов. За выполнение 5 заданий части 2 максимальное количество баллов составляет 25 баллов.

Советуем выполнять задания в том порядке, котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Ели после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.

За выполнение работы выставляются две отметки: аттестационная отметка и тестовый балл.

Таблица критериев по части 2

К Р И Т Е Р И И	Достаточно полное и свободное владение фактическим материалом. Правильное использование терминологии. Четкая логика изложения материала.	5
	Недостаточно полное владение фактическим материалам. Не четкая логика изложения материала, небольшая неточность в терминологии.	4
	Отсутствие фактического материала и логики изложения. Неправильная терминология. Не выполнение задания.	3

Шкала оценки: 1 – 19 баллов – 2

20 – 24 баллов – 3

25 – 29 баллов – 4

30 – 33 баллов – 5
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.

Разработан электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) по дисциплине «Основы кинезиологии» для студентов заочной формы обучения специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология» - прилагается

РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала
Теоретический раздел

1 2 3 4 5 6 7 8

	Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Целью курса «Основы кинезиологии» является подготовить студентов к работе с детьми, имеющими отклонения в развитии, как в специальных...		Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В 1 Семьеведение Основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности «050720 Физическая культура»
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 08; Сд. Ф. 08 Биомеханика... Знание основ данной дисциплины является необходимым для студентов, обучающихся по специальности 050720 «Физическая культура»		Учебно-методический комплекс «Физическая культура» с дополнительной специализацией «Спортивно-оздоровительный туризм»
	Учебно-методический комплекс дисциплины фтд основы фитодизайна основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Литература»; 050720 «Физическая культура со специализацией «Спортивно оздоровительный туризм «Народное художественное творчество со специализацией «Руководитель этнокультурного центра»; 050501 «Профессиональное обучение (дизайн)...
	Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 3, Сд. Ф. 3 Психология... Программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности «Физическая культура»		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4, Сд. В микология основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Экономика физической... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 2 Экологический туризм... Всемирная туристская организация признала экологический туризм наиболее динамично развивающимся и перспективным направлением туризма...
	Учебно-методический комплекс дисциплины (гсэ. Ф. 02 Физическая культура)... Основная образовательная программа подготовки специалиста по университетским специальностям		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф1 Иностранный язык... Автор программы: старший преподаватель кафедры иностранных языков и методики преподавания Квасюк Е. Н		Учебно-методический комплекс дисциплины дс. В 2 Здоровьесберегающие... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 09, Сд. Ф. 9 Спортивная... ...		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд безопасность жизнедеятельности... «Безопасность жизнедеятельности со специализацией Экологическая безопасность и охрана труда»

Похожие: