Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного

Скачать 1.67 Mb.

Название	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного
страница	8/15
Дата публикации	02.07.2015
Размер	1.67 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Основная образовательная программа

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 15

Планирование и критерии оценки воспитательной деятельности.

Направ-ления	Цели и задачи воспитания	Формы и средства реализации	Традиционные мероприятия	Критерии оценки
Ученик и его семья.	Формирование любви, уважения, чувства долга к родителям, близким людям, ответственности и уважения к окружающим людям. Подготовка к семейной жизни.	Знакомство с культурой семейных отношений. Формирование культуры отношений между полами. Родительские собрания. Конференции. Праздники семьи. Индивидуальная работа с детьми и родителями.	Создание родительских комитет по лицею Торжественный рейд «МЫ РЯДОМ» Вечер вопросов и ответов « Как правильно распределить обязанности между членами семьи?»	Бесконфликтность отношений между детьми и родителями Отношение к старшим, готовность оказать им посильную помощь
Ученик и его интеллектуальные возможности	Выявление и развитие природных задатков, творческих способностей.	Интеллектуальные марафоны в классе, кружки по интересам в классе и в гимназии; творческие конкурсы ; интеллектуальные викторины; предметные вечера; читательские конференции; экскурсии в музеи, галереи, посещение выставок; часы общения и беседы, обсуждение газетных статей и журналов и т.д.	-День знаний. -Выборы активов классов -День рождения СНТ - Осенний бал - Предметные недели и олимпиады -Праздник БУКВАРЯ. -Праздничные елки -МАРАФОН театральных постановок.	Осознание учащимися своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей; осознание того, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего. Сформированность здоровых духовных и интеллектуальных потребностей
Ученик и его здоровье	Формирование понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения, воспитание потребностей в здоровом образе жизни. Охрана жизни детей.	Организация здорового образа жизни. Беседы. Занятия – практикумы. Диспуты. Спортивные праздники и соревнования	Общий осмотр детей спец.-мед-ми. Спортивный праздник «МАМА, ПАПА, Я СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ».. Спартакиада. ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ. Чемпионат лицея по спортивным играм. Спортивный Сабантуй. Полевые сборы старшеклассников.	Психофизиологическое и физическое состояние детей. Отсутствие учащихся на учете в наркологическом диспансер. Сформированность здоровых духовных и материальных потребностей Участие в массовых спортивно-оздоровительных мероприятиях Спортивные результаты.
Общение и досуг ученика	Формирование культуры учебной и трудовой деятельности, межличностных отношений в коллективе	Работа над правилами поведения учащихся в школьном и классном коллективе. Приобщение к школьным традициям, общешкольным требованиям и классным обязанностям Развитие навыков коллективного труда. Коллективные творческие дела Общественно-полезный труд. Субботники.	Театральные капустники «Вот как мы живем»; -выпуск общешкольной газеты, классных газет и альманахов; -конкурс песен; -танцевальные вечера «В стиле вальса»;	Психологический климат в школьном и классном коллективе. Творческая деятельность и активность ребят. Отношение ребят к труду участие в ОПТ, сформированность трудовых навыков Охват ребят дополнительным внеклассным и внешкольным образованием.
Ученик- патриот и гражданин	Формирование гражданской и правовой направленности личности , активной жизненной позиции.	Конкурсы. Праздники. Предметные недели. Клуб интересных встреч. Экскурсии. Изучение правил дорожного движения, поведения. Знакомство и изучение государственных законов	Акция « Салют победа» День РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН. « Моя родина-Татарстан» День защитника Отечества. Встреча с ветеранами защитниками Отечества ДЕНЬ ПОБЕДЫ над фашисткой Германией ( по особому плану) Смотр строя и песни посв. 23 февраля. Военно-спортивная игра « Зарница»	Сформированность национального самосознания, патриотического долга, ответственности перед обществом. Отсутствие правонарушений и преступлений. Умение ориентироваться в экономических отношениях
Ученик и природа	Воспитание экологической культуры.	Конкурсы. Праздники. Предметные недели. Клуб интересных встреч. Экскурсии.	Экскурсии и вылазки в лес. Посадка деревьев вокруг школы. Операция «Скворечник». Рейд чистоты. Озеленение школы День птиц.	Положительное отношение к природе и адекватное поведение к ней.
Мир и гармония	Формирование духовной культуры, приобщение общечеловеческим ценностям. Художественно-эстетическое развитие детей.	Клуб по интересам беседы. Выставки. Творческие конкурсы Фестивали творчества Посещение спектаклей, фильмов, выставок. Организация студий, кружков, ансамблей. Встречи с интересными людьми Организация концертов Туристические поездки Экскурсии. Походы.	« Национальные традиции и обычаи» « Осенние фантазии» выставка поделок и рисунков. ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ. ДЕНЬ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА. НЕДЕЛЯ ТЕАТРА Выставка: « Бумажные цветы» « А ну-ка, девушки» праздник поев. 8 марта	Общекультурное развитие детей. Направленность и ценностные ориентации личности. Результаты творческой деятельности детей. Художественно-эстетическое развитие детей
Я-Личность	Помочь ребенку разбираться в личностном Я. Помочь раскрыть и реализовать внутренние резервы (способности, интересы, талант, личностные качества).	Самореализация личности подростка: беседы, психологический практикум, профориентационный мониторинг, аутотренинг. Жизненное самоопределение: беседы, практикумы, вечера-конкурсы, праздники. Составление программ по самовоспитанию и самореализации	Игровые тренинги. «Что важнее – горькая правда или сладкая ложь?» Месяц борьбы с наркоманией « БЕЗ НАРКОТИКОВ» Акции « Я ПРОТИВ ТОГО, ЧТОБЫ МОИ ДРУЗЬЯ УПОТРЕБЛЯЛИ НАРКОТИК» (сбор подписей) Встреча с мед. работ никами « О проблеме нар комании» « ТВОИ ПРАВА И ОБЯ ЗАННОСТИ» правовой ринг.	Самостоятельность в выборе решений и оценок по различным проблемам, интеллектуальная и духовная свобода. Личностное, социальное, профессиональное самоопределение. Сформированность высокого самосознания учащихся. Развитие здоровых потребностей. Осознанность собственных способностей и интересов.

4. Условия реализации программы

духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

Создание среды, благоприятствующей духовно-нравственному воспитанию и развитию учащихся, является важнейшей задачей деятельности школы.

В гимназии созданы условия для работы с учащимися. Материально-техническая база соответствует образовательной программе гимназии. Гимназия имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение. Библиотека имеет в своем фонде 42272 экземпляров учебников и 7600 экземпляров методической литературы, художественный фонд – 1597 экземпляров книг.

……В гимназии оборудовано 4 компьютерных рабочих мест учителя, 4 рабочих мест заместителей директора школы, рабочее место психолога, в том числе работает 11 интерактивных досок.

Большинство учебных кабинетов имеют специальное оборудование, ростовую школьную мебель и оборудованы в соответствии с требованиями.

Школьный комплекс располагает актовым залом 340 мест ,2 спортивными залами, спортивной площадкой, столовой на 250 посадочных мест, медицинским кабинетом для оказания экстренной медицинской помощи.

1.В гимназии организованы тематически оформленные рекреации, используемые в воспитательном процессе, рекреации, оборудованные для организации игр на переменах или после уроков; актовый зал для проведения школьных праздников, позволяющие учащимся:

— изучать символы российской государственности и символы родного края; общенациональные, муниципальные и школьные праздники; историю, культурные традиции, достижения учащихся и педагогов школы; связи школы с социальными партнерами;

— осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами; эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы; ценности здорового образа жизни.

2. В гимназии реализуются следующие целевые программы

«Встречи с интересными людьми» – программа предполагает организацию встреч с интересными людьми разных возрастов, профессий, как средство воспитания учащихся на личных примерах.

3. Создание социально открытого пространства, когда педагоги, сотрудники школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

— в содержании и построении уроков;

— в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности;

— в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

— в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

— в специальных событиях, спроектированных с учётом определенной ценности и смысла;

— в личном примере педагогов ученикам.

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:

— нравственного примера педагога;

— социально-педагогического партнёрства;

— индивидуально-личностного развития ребёнка;

— интегративности программ духовно-нравственного воспитания;

— социальной востребованности воспитания.
Для организации такого пространства согласовываются усилия всех социальных субъектов-участников воспитания: педагогического коллектива, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, что находит своё отражение в правилах внутреннего распорядка школы, решениях общешкольных собраний, в целевых программах.

Огромная роль в нравственном становлении личности младшего школьника принадлежит учителю, который, являясь образцом для учеников, должен «нести на себе» нравственные нормы отношения к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам.

5. Совместная деятельность гимназии, семьи и общественности

по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:

— повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения Дней открытых дверей, тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год и т.п.

— совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций:

(День здоровья, «Папа, мама я – спортивная семья», праздник Букваря, Рождественские праздники, театральные постановки к дню учителя и дню мамы и т.п.).
— расширение партнёрских взаимоотношений с родителями путем

привлечения их к активной деятельности в составе Совета гимназии, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся, проведения совместных школьных акций в микрорайоне школы и т.п).
6. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

— ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

— элементарные представления о России как государстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

— первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

— опыт ролевого взаимодействия, социальной и межкультурной коммуникации;

— начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

— начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

— нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

— уважительное отношение к традиционным религиям;

— неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

— способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

— уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

— знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

— ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

— ценностное и творческое отношение к учебному труду;

— элементарные представления о различных профессиях;

— первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

— осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

— первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

— потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

— мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

— ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

— элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

— первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

— первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

— знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

— ценностное отношение к природе;

— первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

— элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

— первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в гимназии, на пришкольном участке, по месту жительства;

— личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

— первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

— первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

— элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

— первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

— первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

— первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

— мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются: экспертные суждения (родителей, партнёров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.
К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).
Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

В гимназии уделяется большое внимание патриотическому воспитанию учащихся на всех уровнях:

Организация общешкольных мероприятий: конкурсы рисунков, плакатов, стенгазет, организация конференций, конкурсов, традиционное проведение Месяца боевой славы в феврале, организация «Вахты памяти» в мае месяце и многое другое;

Деятельность классных руководителей через разные формы работы: беседы, классные часы, организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, экскурсии, участие в общешкольных мероприятиях.

В рамках реализации программы патриотического воспитания и гражданского становления личности учащихся, разработанной в гимназии на основе общероссийской программы, необходимо отметить, что с 2005 года в гимназии функционирует «Музей Патриотического воспитания», где имеется уголки: по символике РФ и РТ, герои Великой Отечественной войны (герои – земляки, ветераны учителя), «Они видели войну» об участниках Афганской и Чеченских войн. В музее проводятся тематические классные часы, выпущены буклеты «Ветераны живут рядом», проводятся конкурсы рисунков «Символы России» и др.

Традиционно проходят общешкольные линейки «Слава тебе, победитель - солдат!» с возложением памятной ленты погибшим воинам, вечера встречи с участниками войн. В мае проводится митинг, посвященный Дню Победы. Поисковыми отрядами лицея собран богатейший материал по истории села.

На протяжении двух десятков лет в гимназии функционирует «Краеведческий музей» . Здесь представлена история села, материалы быта, информация о жителях села. На базе школьного краеведческого музея организуются и проводятся экскурсии (за последний год - 34 экскурсии), тематические лекции, интегрированные уроки, выставки, открытые уроки и мероприятия, встречи с Советом ветеранов и представителями организаций округа и района, ведется большая поисково-исследовательская работа. Одна из задач, реализуемых коллективом в каждом учебном году, – это сотрудничество с сельским социумом с целью воспитания жизнеспособной личности. Для решения поставленных целей и задач в гимназии проводится совместная работа с организациями Сабинского социума.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 15

	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Субботинской		Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Основная образовательная программа начального общего образования... Решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №108»
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Простинская оош»» на основе...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеуратьминская оош»»...
	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... ...		Основная образовательная программа начального общего образования... Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района
	Осно вная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения		Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Образовательная программа мбоу «Новокишитская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан...		Приказ № от 11. 2013 Образовательная программа основного общего образования... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального...

Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного

Похожие: