9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
На кафедре и в библиотеке имеются методические рекомендации к практическим занятиям.
Процесс изучения дисциплины «Культура повседневности и деловое общение» представляет собой лекционные, практические занятия и самостоятельную работу бакалавров. На лекционных занятиях рассматривается материал по основным разделам дисциплины: «Культура повседневности как целостное социокультурное пространство человеческой жизнедеятельности», «Речевая коммуникация как социально-психологический механизм взаимодействия в профессиональной сфере», «Деловое общение, его формы и виды», «Коммуникационные технологии в деловой сфере».
На практических занятиях студенты выполняют тренировочные упражнения, направленные на совершенствование устной деловой речи. Редактируют предложения из текстов, принадлежащих разным жанрам письменной деловой речи. Работают с текстами документов различного характера и назначения, совершенствуя знания текстовых и языковых норм, составляют образцы личных и служебных документов и писем. Работают над составлением текстов устного выступления в официально-деловом стиле, готовятся к публичному выступлению. Участвуют в деловой, ролевой играх, в обсуждении деловых ситуаций, связанных со спецификой служебного общения.
Сложным для усвоения является раздел «Речевая коммуникация как социально-психологический механизм взаимодействия в профессиональной сфере», в котором рассматриваются основные понятия теории речевой коммуникации и нормы современного русского литературного языка, которые бакалавр должен изучить самостоятельно. Бакалавр обязан знать теоретический материал (лекционный и данный в учебной литературе), являющийся основой для грамотной устной и письменной речи. Должен самостоятельно выполнить ряд тренировочных упражнений, способствующих приобретению навыков в редактировании предложений и в употреблении языковых средств в соответствии с нормами литературного языка.
В этом же разделе рассматривается трудная для усвоения тема «Официально-деловой стиль как разновидность современного русского литературного языка и основа устной и письменной деловой речи». Бакалавры должны знать стилевые черты официально-делового стиля, сферу его применения, языковые особенности на орфоэпическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях, типы речи.
Материал раздела «Деловое общение, его формы и виды» требует знания особенностей устной и письменной деловой речи: бакалавры впервые сталкиваются с текстовыми и языковыми нормами, которые необходимо применять при составлении официальных документов. Кроме того, необходимо знать классификацию документов и помнить их реквизиты, уметь отличать один вид документа от другого. В этом разделе представлен также эпистолярный жанр: классификация служебных, частных официальных писем, даны правила их написания и оформления.
Устная деловая речь отличается от письменной речи. Поэтому при подготовке к устному монологическому выступлению необходима серьезная работа над структурой речи и её языком. Бакалавр должен владеть методами работы над подготовкой публичной речи, правилами ее произнесения, знать условия достижения успешного коммуникативного результата.
Устная диалогическая речь требует знания форм и видов делового общения: бакалавр должен владеть правилами организации и проведения деловой беседы, делового совещания, переговоров за круглым столом и по телефону. Знать особенности речевого этикета, иметь представление о роли невербальных средств во время диалогического общения.
Раздел «Коммуникационные технологии в деловой сфере» дает представление о правилах использования телефона, факса, компьютера в деловом общении, навыки работы с которыми в известной степени характеризуют образовательный уровень и деловые качества специалиста, которые проявляются в профессиональной деятельности и призваны влиять на достижение результата труда в условиях производства.
При изучении разделов и тем учебной дисциплины «Культура повседневности и деловое общение» важно правильно организовать самостоятельную работу. Перед выполнением практических заданий следует сначала проработать лекционный материал, затем изучить материал учебника и учебного пособия, после этого ознакомиться с методическими рекомендациями по темам курса и только затем приступить к выполнению письменных или устных практических заданий.
Над рефератом по выбранной теме с целью углубить знания по русскому языку, культуре речи, этике делового общения необходимо приступить к работе с начала семестра, чтобы к моменту изучения очередной темы курса выступить на практическом занятии по теме реферата с информацией, которая может стать дополнением к изучаемому материалу. Последовательность работы над рефератом: выбор темы реферата, подбор литературы по теме, изучение литературы, составление плана реферата, написание текста в соответствии с планом, редактирование текста, чтение текста вслух.
Методические рекомендации студентам по изучению разделов и тем учебной дисциплины «Культура повседневности и деловое общение» даны подробно в литературе, указанной в разделе 7 данной рабочей программы.
Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший занятия, обязан подготовить реферат по теме пропущенного занятия, изучить лекционный материал, выполнить тренировочные упражнения по указанию преподавателя, ответить на вопросы по теме. Ответить на вопросы по реферату.
10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине
Учебная дисциплина «Культура повседневности и деловое общение» состоит из четырех взаимосвязанных разделов: 1. «Культура повседневности как целостное социокультурное пространство человеческой жизнедеятельности». 2. «Речевая коммуникация как социально-психологический механизм взаимодействия в профессиональной сфере». 3. «Деловое общение, его формы и виды». 4. «Коммуникационные технологии в деловой сфере».
В процессе преподавания учебной дисциплины основными задачами преподавателя являются следующие: 1) раскрыть содержание каждого раздела (каждой входящей в него темы); 2) показать логическую взаимосвязь материала разделов так, чтобы учебная дисциплина открылась бакалаврам как научная система; 3) помочь бакалаврам овладеть учебным материалом; 4) привить навыки и умения по изучаемой дисциплине.
При изучении разделов 1. «Культура повседневности как целостное социокультурное пространство человеческой жизнедеятельности» и 2. «Речевая коммуникация как социально-психологический механизм взаимодействия в профессиональной сфере» целесообразно использовать проблемно-поисковые методы ведения лекционных занятий: проблемные лекции, лекции с элементами эвристической беседы (наряду с обзорными, информационными лекциями). Проведение практических занятий можно организовать в форме традиционного комбинированного урока, в форме семинара, беседы, круглого стола в зависимости от дидактических целей.
При изучении материала раздела 3. «Деловое общение, его формы и виды» и раздела 4. «Коммуникационные технологии в деловой сфере » следует отдать предпочтение информационно-развивающим методам: текущим лекциям, информационным лекциям, рассказу, объяснению, т. к. материал этих разделов является новым для бакалавров первого курса. Проведение практических занятий целесообразно организовывать в форме учебно-научных семинаров, ролевых и деловых игр, разбора конкретных деловых ситуаций, дискуссий, а также учебных конференций, на которых бакалавры выступают, используя подготовленные тексты публичной речи или материалы рефератов. Затем организуется обсуждение выступлений с элементами дискуссии, в которой принимают участие все слушатели.
Для самостоятельной работы бакалавров предусмотрены темы рефератов и вопросы, которые направлены на углубленное изучение основных разделов учебной дисциплины. Перечень вопросов и темы рефератов целесообразно предложить бакалаврам в начале семестра, чтобы они имели достаточно времени для самоподготовки. На практическом занятии, организованном в форме учебной конференции, необходимо заслушивание и обсуждение рефератов.
Деловые и ролевые игры не рекомендуется проводить спонтанно: необходимо предварительное обсуждение с бакалаврами сценария ролевой игры, распределение ролей, выбор ответственных за игровую, ролевую ситуацию.
При всем разнообразии методов и организационных форм обучения преподаватель должен использовать различные формы контроля знаний, который позволяет оценить методы преподавания, увидеть их сильные и слабые стороны, выбрать оптимальные варианты обучающей деятельности для развития познавательного интереса бакалавров и приобретения ими навыков и умений по изучаемой дисциплине.
Программу разработала:
Ротенко Л.А., старший преподаватель ______________________
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины «Культура повседневности и деловое общение»
ООП ВПО по направлению 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»
(квалификация выпускника – бакалавр)
Шабуниной Валентины Аркадиевны, декана гуманитарно-педагогического факультета ФГБОУ ВПО РГАУ – МСХА им. К.А. Тимирязева, д.п.н., проф. (далее по тексту рецензент), проведена рецензия рабочей программы дисциплины «Культура повседневности и деловое общение» ООП ВПО по направлению 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза». Профиль «Ветеринарно-санитарная экспертиза» (бакалавриат), разработанной в ФГБОУ ВПО «Российский аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева» на кафедре связей с общественностью и речевой коммуникации (разработчик –Ротенко Л.А., ст.преподаватель кафедры связей с общественностью и речевой коммуникации). Рассмотрев представленные на рецензию материалы, рецензент пришел к следующим выводам:
Предъявленная рабочая программа дисциплины «Культура повседневности и деловое общение» (далее по тексту Программа) соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза», утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «28» октября 2009 г. № 4988 и зарегистрированного в Минюсте РФ «9» февраля 2010 г. № 16327.
Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к нормативно-методическим документам, предъявляемым к рабочей программе дисциплины в соответствии с Письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак «О новых критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений».
Представленная в Программе актуальность учебной дисциплины в рамках реализации ООП ВПО не подлежит сомнению – дисциплина относится к дисциплинам по выбору выриативной части учебного цикла – Б1.В.ДВ.3 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».
Представленные в Программе цели дисциплины соответствуют требованиям ФГОС ВПО направления 111900. 62 – «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
В соответствии с Программой за дисциплиной «Культура повседневности и деловое общение» закреплено 4 общекультурные компетенции и 1 профессиональная компетенция. Дисциплина «Культура повседневности и деловое общение» и представленная Программа способна реализовать их в объявленных требованиях.
Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать, уметь, владеть соответствуют специфике и содержанию дисциплины и демонстрируют возможность получения заявленных результатов.
Содержание учебной дисциплины, представленной Программы, соответствует требованиям к Программам в части соответствия и ориентации на область профессиональной деятельности, а также запросам экономики и рынка труда.
Общая трудоёмкость дисциплины «Культура повседневности и деловое общение» составляет 2 зачётные единицы (72 часа).
Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин и вопросам исключения дублирования в содержании дисциплин соответствует действительности. Дисциплина «Культура повседневности и деловое общение» взаимосвязана с другими дисциплинами ООП ВПО и Учебного плана по направлению 111900. 62 – «Ветеринарно-санитарная экспертиза», и возможность дублирования в содержании отсутствует и может являться предшествующей для специальных, в том числе профессиональных дисциплин, использующих знания в области культуры делового общения в производственной сфере.
Представленная Программа предполагает использование современных образовательных технологий, применяемых при реализации различных видов учебной работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике дисциплины.
Программа дисциплины «Культура повседневности и деловое общение» предполагает 22.2% (8 часов) занятий в интерактивной форме (от 36 часов аудиторных, что гарантирует соблюдение требования ФГОС ВПО направления 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов, представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке выпускников, содержащимся во ФГОС направления 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний (опрос, как в форме обсуждения отдельных вопросов, так и выступления и участие в дискуссиях, ролевых играх, участие в тестировании и аудиторных заданиях - работа с лингвистическими текстами), соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
Форма промежуточного контроля знаний студентов, предусмотренная Программой, осуществляется в форме зачета, что соответствует статусу дисциплины, как дисциплины вариативной части учебного цикла – Б1.В.ДВ.3 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» ФГОС ВПО направления 111900. 62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
Формы оценки знаний, представленные в Программе, соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины представлено: основной литературой, дополнительной литературой, ссылкой на Интернет-ресурсы и соответствует требованиям ФГОС ВПО направления 111900.62 – «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
Материально-техническое обеспечение дисциплины соответствует специфике дисциплины «Культура повседневности и деловое общение» и обеспечивает использование современных образовательных, в том числе интерактивных методов обучения.
Методические рекомендации студентам и методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине дают представление о специфике обучения по дисциплине «Культура повседневности и деловое общение» и соответствуют требованиям Письма Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
На основании проведенной рецензии можно сделать заключение, что характер, структура и содержание рабочей программы дисциплины «Культура повседневности и деловое общение» ООП ВПО по направлению 111900.62 – «Ветеринарно-санитарная экспертиза» (квалификация выпускника – бакалавр), разработанная старшим преподавателем кафедры связей с общественностью и речевой коммуникации Ротенко Л.А. соответствует требованиям ФГОС ВПО, современным требованиям экономики, рынка труда и позволит при её реализации успешно обеспечить формирование заявленных компетенций.
Рецензент:
Шабунина В.А., декан гуманитарно-педагогического факультета
ФГБОУ ВПО РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева,
доктор педагогических наук, профессор
|
