Утверждаю Глава мо «Сигаевское» Директор О. В. Никонов моу сигаевской сош 2011г. Л. П. Шеронова 2011г. Согласовано Глава Администрации мо «Сарапульский район» А. И. Шарафутдинов программа развития

9. Компетентностная модель выпускника школы

• 
  отражение в системном и целостном виде образа результата образования;
  
• 
  формирование результатов как признаков готовности учащегося/выпускника продемонстрировать соответствующие компетенции;
  
• 
  определение структуры последних.
  

• 
  компетенции социального взаимодействия;
  
• 
  системно-деятельностные компетенции;
  
• 
  компетенции самоорганизации и самоуправления;
  
• 
  ценностно-смысловые и политико-правовые компетенции;
  
• 
  компетенции самостоятельной познавательной деятельности.
  

1. 
   базовые знания в области гуманитарных и социальных наук и применения их методов в различных видах жизнедеятельности;
   
2. 
   здоровый образ жизни;
   
3. 
   понимание и соблюдение базовых ценностей культуры;
   
4. 
   гражданственность;
   
5. 
   гуманистическую ориентированность;
   
6. 
   приверженность этическим ценностям и принципу социальной ответственности;
   
7. 
   правопослушность (правовая культура);
   
8. 
   владение культурой мышления;
   
9. 
   деятельность в иноязычной среде;
   
10. 
    готовность к социально-культурному диалогу;
    
11. 
    способность к критическому переосмыслению своего учебного и социального опыта;
    
12. 
    развитую письменную и устную коммуникацию, включая иноязычную культуру.
    

10. Критерии оценки эффективности реализации программы развития

• 
  Согласованность основных направлений и приоритетов программы с федеральным, республиканскими и районными нормативно-правовыми документами в области образования, педагогическая экспертиза деятельности школы.
  
• 
  Реализация учреждением федерального, регионального и школьного стандартов с учетом многообразия вариативности образовательных программ (Результативность формирования ценностных ориентаций учащихся, мотивации обучения, мониторинг состояния здоровья, результатов ЕГЭ и др.).
  
• 
  Рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса (экспертиза личностных достижений учащихся и учителей: результаты участия в олимпиадах, конкурсах, обучение на базе школы – отражены в портфолио).
  
• 
  Эффективное использование материально-технического и ресурсного обеспечения школы (аналитические отчеты, справки).
  
• 
  Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг (отзывы родителей, учеников, выпускников, партнеров, представлены на сайте школы и в портфолио, результаты анкетирования родителей и социологического исследования учащихся старших классов).
  

Образовательная идеология и политика в обществе		Ведущие идеи педагогической науки, новые образовательные концепции		Образовательные проекты в стране, регионе, муниципалитете
		Теоретическая концепция. Опорные педагогические позиции. Цель, задачи, гипотеза и методика исследования. Информационное и диагностическое обеспечение
Состояние массовой педагогической практики				Официальные документы по реформированию системы образования
Актуальные проблемы школьной действительности				Материально-техническое обеспечение ОУ
	Реализация проектов
Новая концепция управления ОУ Сочетание административного и научного руководства. Задачи и новые функции управленческого персонала. Педагогическое и ученическое самоуправление. Взаимодействие с органами власти на местах. Рекомендации органам образования по итогам поиска		Организация инновационной деятельности Создание экспериментальных программ, исследовательских поисковых групп. Овладение основами исследовательской деятельности. Определение критериев эффективности педагогической деятельности. Рациональное использование экспериментальных методик и их усовершенствование. Проведение эксперимента и получение фактических данных.		Новая концепция аттестации кадров Программы профессиональной компетентности кадров на каждой ступени профессионального роста. Этапы и уровни готовности к исследовательской работе. Презентация педагогических инноваций. Обобщение результатов педагогических поисков. Защита авторских проектов, программ, присуждение ученых степеней, званий, наград.

13. Риски программы развития школы