Рабочая учебная программа по искусству для 8 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству,
Скачать 463.64 Kb.
|
| Раздел 1. Воздействующая сила искусства (4 часа ) Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Синтез искусств в театре. Творчество художников театра- В.М.Васнецов ,А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст, В.Ф.Рындин, Ф.Ф.Федоровский. Примерный художественный материал Знакомство с произведениями разных видов искусства, их оценка с позиции позитивных и/или негативных влияний на чувства и сознание человека (внушающая сила, воздействие на эмоции, манипуляция сознанием, поднятие духа и т.п.). Протест против идеологии социалистического строя в авторской песне, рок-музыке. Изобразительное искусство. Наскальная живопись, языческие идолы, амулеты. Храмовый синтез искусств. Триумфальные арки, монументальная скульптура, архитектура и др. Искусство Великой Отечественной войны (живопись А.Дейнеки, П. Корина и др., плакаты И. Тоидзе и др.). Реклама (рекламные плакаты, листовки, клипы), настенная живопись (панно, мозаика, граффити). Литература. Произведения поэтов и писателей 19-20 вв. Поэзия В. Маяковского. Стихи поэтов-фронтовиков, поэтов-песенников. Экранные искусства, театр. Рекламные видеоклипы. Кинофильмы 40-50-х гг. ХХ в. Художественно-творческая деятельность учащихся Показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами плаката, рекламной листовки, видеоклипа и др., в которых одно и то же явление представлено в позитивном и негативном виде. Создавать эскизы для граффити, сценария клипа, раскадровки мультфильма рекламно-внушающего характера. Подбирать и анализировать различные художественные произведения, использовавшиеся в разные годы для внушения народу определенных чувств и мыслей. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами. Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее (3 часа). Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве. Примерный художественный материал Постижение художественных образов различных видов искусства, освоение их художественного языка. Оценка произведений с позиции предвосхищения будущего, реальности и вымысла. Изобразительное искусство. «Купание красного коня» К. Петров-Водкин «Большевик» Б.Кустодиев «Рождение новой планеты» К. Юон «Черный квадрат» К. Малевич «Герника» П. Пикассо Произведения Р. Делоне, У. Боччони, д. Балла, Д. Северини и др. Живопись символистов (У. Блейк, К. Фридрих и др.). Литература. Произведения Р. Брэдбери, братьев Стругацких, А. Беляева, И. Ефремова и др. (по выбору учителя). Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Воспоминания о будущем» Х. Райнла, «Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Пятый элемент» Л. Бессонна, «Солярис» А. Тарковского, «Капитан Немо» В. Левина и др. (по выбору учителя). Художественно-творческая деятельность учащихся Анализ явлений современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра), в котором есть скрытое пророчество будущего в произведениях современного искусства и обоснование своего мнения. Составление собственного прогноза будущего средствами какого-либо вида искусства. Создание компьютерного монтажа фрагментов музыкальных произведений (звукосочетаний) на тему «Музыка космоса». Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция. (6 часов ). Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Синтез искусства в архитектуре. Виды архитектуры. Связь архитектуры и дизайна Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Ландшафтный дизайн . Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека.. Формы полиграфической продукции:книги, журналы. Типы изображения в полиграфии. Плакаты, афиши.. Музыка в кино. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Промышленный, рекламный дизайн. Дизайн интерьера. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна, как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Изображение и художественный образ фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства. Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения. Документальный, игровой, анимационный фильм. Телевидение, его особенности и возможности. Примерный художественный материал Изучение особенностей художественных образов различных искусств, их оценка с позиции эстетических и практических функций. Знакомство с формированием окружающей среды архитектурой, монументальной скульптурой, декоративно-прикладным искусством в разные эпохи. Изобразительное искусство. Здания и архитектурные ансамбли, формирующие вид города или площади (Афинский Акрополь, Соборная площадь Московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др.); монументальная скульптура («Гаттамелата» Донателло, «Медный всадник» Э. Фальоне и др.); предметы мебели и посуды. Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный дизайн). Литература. Произведения русских и зарубежных писателей (А. Пушкин, Н. Гоголь, М.Салтыков-Щедрин, Н. лесков, П. Толстой, А. Чехов, С. Есенин и др.; У. Шекспир, Дж. Свифт, В. Скотт, Ж.Б. Мольер и др.) (из программы по литературе – по выбору учителя). Экранные виды искусства, театр. Кинофильмы: «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого, «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» В. Плучека и М. Микаэляна, «Шербургские зонтики» Ж. Деми, «Человек дождя» Б. Левинсона, «Мулен Руж» Б. Лурмэна и др. (по выбору учителя). Художественно-творческая деятельность учащихся Выполнение проекта (рисунок, чертеж, макет, описание) какого-либо предмета бытового назначения. Проектирование детской игровой площадки; изготовление эскиз-проект ландшафтного дизайна сквера, парка или дизайна интерьера школьной рекреации, столовой. Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с использованием средств компьютерной графики. Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера здания. Создавать украшения или эскизы украшений предметов быта, с использованием средств компьютерной графики. Разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии». Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю. Составление программы концерта, конкурса, фестиваля искусств. Создавать их художественное оформление. Проведение исследования на тему «Влияние классической/популярной музыки на состояние комнатных растений и домашних животных». Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя ( 3часа). Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Связь времен в народном искусстве. Творческое воображение на службе науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства. Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский проект. Творческое воображение. На службе науки и искусства – новый взгляд на старые проблемы. Примерный художественный материал Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в процессе знакомства с произведениями различных видов искусства. Изобразительное искусство. Примеры симметрии и асимметрии в искусстве и науке. Примеры понимания красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Геометрические построения в искусстве (примеры золотого сечения в разных видах искусства). Изображения различных представлений о системе мира в графике. Декоративные композиции М. Эшера. Литература. Известные поэты и писатели о предназначении творчества (У. Шекспир, А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь, С. Есенин, И. Бунин, И. Шмелев – из программы по литературе по выбору учителя). Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Гамлет» Г. Козинцева, «Баллада о солдате» Г. Чухрая, «Обыкновенное чудо», «Юнона и Авось» М. Захарова, «Небеса обетованные» Э. Рязанова, «Странствия одиссея» А. Михалкова-Кончаловского, «Вестсайдская история» Д. Роббинса и Р. Уайза, «Страсти Христовы» М. Гиббсона, «Призрак оперы» Д. Шумахера и др. (по выбору учителя. Художественно-творческая деятельность учащихся Исследовательский проект «Пушкин – наше все». Воплощение образа поэта и образов его литературных произведений средствами различных видов искусства. Создание компьютерной презентации, видео- и фотокомпозиций, театральных постановках, участие в виртуальных и реальных путешествиях по пушкинским местам, в проведении конкурсов чтецов, музыкантов и др. В результате изучения искусства ученик должен знать / понимать -возможности искусства в отражении вечных проблем жизни; -значение изобразительного искусства в художественной культуре и их роль в синтетических видах творчества; -основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объём, ритм, композиция); -выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; -наиболее крупные художественные музеи России и мира; -значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества; уметь •эмоционально-образно воспринимать и характеризовать произведения искусства; •выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии; •устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов; •ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -восприятия и оценки произведений искусства; -самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыке, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера). Рекомендуемая литература 1.Канакова Н.М. (уч. ИЗО №700) Разработка урока : «Мифологический сюжет в изобразительном искусстве» 2. Bеселова Т.Н. (уч. ИЗО №19) Разработка уроков : «Декоративное рисование. Прялка. Реставрация мезенской росписи» Статья: «Эстетическое воспитание школьников на уроках ИЗО» 3. Исхакова М.А. (уч. ИЗО ОУ №10) Статья: «Комплекс занятий по народному декоративно-прикладному искусству «Дымковская игрушка» Статья: «Древние мотивы дымковских игрушек» Статья: « Культурологические аспекты художественно-графического воспитания школьников» 4.Шаркова С.Г. (уч. ИЗО ОУ № 21) Разработка уроков: «Образ человека во времени на уроках в 5-8 классах», «Мезенская роспись» 5.Медведева Е.В. (уч. ИЗО № ОУ 35) Статья: «Радуга детского творчества» 6.Полякова М.М. (уч. ИЗО № ОУ 586) Статья: «Каждый ребенок талантлив» 7.Газыева Т.А. (уч. ИЗО № ОУ 35) – Разработка уроков: «Натюрморт» 8.Трофимова Т.Ю. (уч. ИЗО № 36) Доклад: «Лирический пейзаж» 9.Сухарникова Е.А. (методист ЦПКСО) Доклад:«Художественно-графическое творчество учащихся в современной школе» 10. Петрова И.Н.(педагог, методист ШИ) Доклад: «Актуальные проблемы образования современных школьников в студиях и мастерских школы искусств «На Васильевском» 11.Газыева Т.А. (уч. ИЗО ОУ № 35) Разработка урока «Натюрморт»-7кл. 12.Буклеты « Образовательная область «Искусство» ОУ № 31,32, 21, 19, 30, 36, 5, 6, 35. Сборник статей « Образовательная область «Искусство»-2004 г. Список научно-методической литературы по музыке для 8 класса 1.«Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов)., М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г. 2.«Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г. 3.«Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г. 4.Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г. 5.«Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г. 6.Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г. 7.Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г. 8.Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г. 9.Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г. 10.«Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г. 11.Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г. 12.«Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г. 13.Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г. 14.Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г. 15.Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г. 16.Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г. 17.Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г. 18.Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г. 19.Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г. 20.Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г. 21.Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г. 22.Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г 23. Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г. 24.Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г. 1.Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г. 2.Кленов А. «Там, где музыка живет», М., Педагогика, 1986г. 3.«Веселые уроки музыки» /составитель З.Н.Бугаева/, М., Аст, 2002г. 4.«Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г. 5.«Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А. выпуск №9,17. 6. «Музыка в школе» № №1-3 - 2007г.,№№1-6 - 2008г., №№1-5 – 2009г. 7.«Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г. 8.«Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г. 9.«Пионерский музыкальный клуб» выпуск №№15,20-24. 10.Фрид Г. «Музыка! Музыка? Музыка…и молодежь», М., Советский композитор, 1991г. 11.Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г. 12.Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г. 13.Песенные сборники. 14.Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007 - 176с. 15. Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с 16. Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с. |
Похожие:
 | Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана... Примерной программы по изобразительному искусству, на основе учебной программы Изобразительное искусство. 5–9 классы (авторы В. С.... |  | Рабочая программа По изобразительному искусству, 6 класс Варик Людмилы Сергеевны Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству... |
| Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год | | Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса 1 час в неделю (всего 35 часов) Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного... | | Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе на 2012-2013 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного... |
| Образовательная программа по искусству для 8 класса рассчитана на... «Искусство» для 8 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего... | | Рабочая программа на 2013-2014 учебный год по предмету Искусство класс 8 а Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 7 класс Данная рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по искусству,... | | Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании... Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии... |
| Рабочая программа мбоу «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» «Искусство» для 9 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего... | | Рабочая программа по изобразительному искусству в 5-7 классах мбоу «Ратчинская оош» Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного... |
| Рабочая программа изобразительному искусству для 7 класса разработана... Примерной программы основного общего образования по искусству ( изобразительное искусство) | | Рабочая программа мбоу «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» «Изобразительное искусство» для 7 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного... |
| Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» для 8 класса разработана... Рабочая программа рассчитана на 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели | | Рабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 9 классах, состоит... Рабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 – 9 классах, состоит из двух блоков: музыка и изобразительное искусство |
