Цель данного курса состоит в том, чтобы способствовать подготовке социально активных профессионалов, способных анализировать и оценивать социальные процессы и

Скачать 0.71 Mb.

Название	Цель данного курса состоит в том, чтобы способствовать подготовке социально активных профессионалов, способных анализировать и оценивать социальные процессы и
страница	3/5
Дата публикации	01.03.2016
Размер	0.71 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Культура > Документы

1 2 3 4 5

Тема 1. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

Тема 2. Социальные группы и общности. Виды общностей.

Тема3. Малые группы и коллективы. Социальная организация.

Тема 4. Социальное неравенство, социальная стратификация, социальная мобильность

Тема 5. Социальное взаимодействие и социальные отношения

Тема 6 .Общественное мнение как институт гражданского общества

Тема 7. Культура как фактор социальных изменений.

Тема 8. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация.

Тема 9. Социальные изменения. Социальные революции и реформы

Тема 10. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Тема 11. Методы социологического исследования..

Тема 12. Методики социологического исследования.

Задания на СРС по теме №1

Тема 1. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. 4

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, более глубокое рассмотрение особенностей предыстории и социально-философских предпосылок социологии как науки.

Содержание:

1. Продумайте этапы становления социологической мысли

2. Осмыслите особенности социологии как вида и типа научного знания.

3. Перечислите теоретиков социологической науки.

4. подумайте, в чем сильные и слабые стороны их теории..

5. Осмыслите вклад отечественных ученых в развитие социологии.

теории Классические социологические теории.

6. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме по теме №1.

Задания на СРС по теме №2
Тема 2. Социальные группы и общности. Виды общностей

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, более глубокое понимание социальных групп и общностей.

Содержание.

1.Охарактеризуйте понятие «социальной группы», какие признаки присущи социальным группам.

.2. Подумайте, какие типы классификаций сложились в настоящее время в социологии, каковы их особенности.

2. Что такое социальная общность, социальные общности? общностей.

3. Проблемы гибких и жестких общностей, какова их роль в общественных процессах?.

4.Социальные движения в нашем обществе..

6. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме

Задания на СРС по теме №3

Тема. Малые группы и коллективы. Социальная организация.

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, более глубокое рассмотрение особенностей формирования и функционирования малых групп.

Содержание.

1. Что лежит в основе понятия «малая группа»

2.Как различаются малые группы?.

3. Как их дифференцирует современная социология?.

3. Жизненные циклы развития деловых организаций.

4. Что такое корпоративная культура?

5. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме
Задания на СРС по теме №4

Тема. Социальное неравенство, социальная стратификация, социальная мобильность

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, более глубокое рассмотрение особенностей социальной структуры

Содержание.
1. Социальная структура и ее виды – как эти виды вычленяет современная социология?.

2. Социальная структура современного российского общества.

3. Виды социальной стратификации, чем они определены и как реализуются в современном обществе?.

4. Актуальные проблемы современной миграционной политики: проблемы.

6. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме.
Задания на СРС по теме №5

Тема. Социальное взаимодействие и социальные отношения

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, более глубокое рассмотрение особенностей процессов социального взаимодействия в современном обществе.

Содержание.
1.Социальное действие как основа развития общества. Попытайтесь увидеть эту проблему в историческом контексте.

2. Социальные связи и взаимодействия в современном обществе.

3. Какие теории социального и межличностного взаимодействия Вам известны?.

4. Феномен и ресурсы власти в современной России.
Задания на СРС по теме №6

Тема. Общественное мнение как институт гражданского общества

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, выработка более глубокого понимания институтов гражданского общества

Содержание.

1. Что отличает понимание общественного мнения в социологии от житейского?.

2. Какова структура общественного мнения?

3. Какие факторы влияют на его формирование?.

3.Общественное мнение и власть – в нашей стране?.

4.Как изучают общественное мнение?.

5. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме

Задания на СРС по теме №7

Тема Культура как фактор социальных изменений

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, более глубокое понимание процессов, происходящих в современном обществе и культуре.

Содержание.

1. Какие концепции культуры Вы знаете? Кому они принадлежат?.

2. Культура в потребительском обществе.

3..Массовая культура и элитарная ?

4. Тенденции развития культуры в современном обществе?.

5. Как влияют экономические факторы на развитие культуры?

6. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме
Задания на СРС по теме №8

Тема. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация.

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, выработка глубокого понимания структуры, роли, процессов социализации личности.

Содержание.

1. Личность как предмет психологического и социологического анализа – сходство и различие?

2. Структура личности, понятие социального статуса. Как оно реализуется в обществе?

3 Как осуществляется социальный контроль и девиация, объясните смысл термина девиация.

6. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме
Задания на СРС по теме №9

Тема. Социальные изменения. Социальные революции и реформы.

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, более глубокое рассмотрение особенностей.

Содержание.

1.Понятие «социального процесса» в современных социологических школах?.

2.Как и почему происходят социальные изменения? Определите их типы и формы.

3. Как соотносятся понятия эволюции и революции, их соотношение и роль в общественном развитии?

4.Понятие модернизации: подходы и интерпретации

5. Модернизация в современной России.

6. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме
Задания на СРС по теме №10

Тема. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, глубокое знакомство с процессами современной глобализации?

Содержание.
1. Из чего слагается мировая система?.

2. Как соотносятся процессы глобализации и локализации в современном мире?

3. Миграция капитала и человеческих ресурсов: современные подходы к проблеме?.

4. Теория конвергенции, в чем ее сущность и своеобразие?.

5. Место России в мировом сообществе: реальность и перспективы?

6. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме
Задания на СРС по теме №11

Тема. Методы социологического исследования.

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, глубокое рассмотрение Методы социологического исследования.

Содержание.

1. Какие виды социологических исследований существуют? (Основные).

2. Какие основные программы социологических исследований существуют в наших социологических центрах?

3. Как соотносятся теория и практика в социологическом дискурсе?.

4. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме
Задания на СРС по теме №12

Тема. Методики социологического исследования.

Цель задания – расширение знаний студентов по теме, глубокое понимание методик социологического исследования.

Содержание.

1.Объясните различие между сплошным, монографическим и выборочным социологическим исследованием.

2.Какие существуют методы социологического исследования?.

3. Что служит документом в социологическом исследовании?

4. Какова сущность понятия эксперимента в социологии?

5. Какие существуют методы обработки данных?

6. Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме.
Отчетность и контроль самостоятельной работы студентов

Виды отчетности:

- доработанные конспекты лекций;

письменные работы, протоколы выполнения тестовых заданий;

- картотека по результатам поисковых заданий;

тезисы выступления;

отчет о результатах анализа;

участие в деловой игре и т.п.

Требования к контролю:

• Контроль за СРС должен быть индивидуальным.

• Контроль осуществляется преподавателем в течение всего семестра с выставлением оценки в журнале учебных занятий.

• Контроль завершается перед аттестацией учебной работы студента по дисциплине (перед зачетом или экзаменом).

Способы контроля:

- выборочный устный опрос перед началом ПЗ/СЗ;
- выборочная проверка конспектов, тезисов, рефератов и докладов;

-проверка контрольных работ;

- проверка выполнения «задач» и тестов.

Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации студентов в период зачетно-экзаменационной сессии (сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права выбора экзаменационных вопросов студенту из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).
9. Образовательные технологии.
9.1 Состав образовательных технологий.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:

лекции:
семинарские и практические занятия
самостоятельная работа;
подготовка к экзамену;

9.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий
Концепция изучения курса строится на следующих положениях:

- комплексный подход к рассмотрению изучаемых процессов;

- сочетание анализа современного состояния социологии

с историей ее предыдущего развития;

- рассмотрение, как общих закономерностей, так и особенностей их проявления в конкретно-исторических и социально-политических условиях.

Программа изучения дисциплины предусматривает:

Курс построен на сочетании глубокой теоретической подготовки с кон¬кретным анализом реальных ситуаций по принципу «практика — теория — но¬вые стратегические и практические решения», организован по модульному принципу, суть которого — сочетание аудиторных занятий с самостоятельной проработкой тем. При этом используются активные и интерактивные формы проведения лекционных и практических занятий.

Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.

Лекционный материал посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов: основным социологическим понятиям и категориям, подходам, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и раскрывает компетентностный подход к ее изучению.

В учебном процессе наряду с традиционными формами обучения предусматривается использование различных активных и интерактивных форм и ме¬тодов обучения (дискуссии, круглые столы, деловые игры, разбор практиче¬ских ситуаций, тренинги, практикумы и др.). Для более эффективного усвоения студентами данной дисциплины предлагается необходимая учебная и методическая литература.

Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т.д.

Кафедра осуществляет содержательно-методическое обеспечение самостоятельной работы: преподаватели проводят ин¬дивидуальные и групповые консультации со студентами с целью оказания им помощи в усвоении основных тем, раскрывающих компоненты компетенций, изучаемых по данной дисциплине.

Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.

Цель семинарского занятия - усвоение важнейших вопросов курса и выступление каждого студента на каждом семинаре. На семинаре студенты должны уметь объяснить понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации, подготовиться и ответить на любой вопрос темы семинара, продолжить выступление предыдущего выступающего. Студент может пользоваться конспектом изученной литературы. Каждый студент должен по указанию преподавателя отрецензировать сообщение, сделанное предыдущим выступающим.

Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, позволяют вовлекать всех студентов в обсуждение того или иного вопроса, проблемы, анализ конкретной ситуации, решение практических и тестовых заданий и практикумов. Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов, предусматривает проблемную (дискуссионную) постановку вопросов с целью закрепления и углубления полученных знаний, формирования умений и практических навыков в соответствии с компонентами компетенций.

Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских и практических занятий на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических заданий и задач.

Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если студент пропускает занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время, знакомя преподавателя с полученными результатами. При этом тесты могут быть заменены анализом проблемных вопросов по названным темам.

Итоговая аттестация по курсу проводится в формеp экзамена, промежуточная – в форме тестирования, контрольно-срезовых работ. Экзамен проводится устно по билетам или тестовыми заданиями. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестров, включая все элементы рубежного контроля.
10. Примерная тематика для выполнения курсовых работ, рефератов.

Возникновение и развитие социологии на Западе.
Позитивизм О. Конта.
Социологизм Э. Дюркгейма, социальные факты и социальная солидарность в обществе.
Марксистская школа социологии: учение К. Маркса.
Классический период развития социологии.
«Понимающая» социология М. Вебера: рациональность и бюрократия.
Ранний этап американской социологии: Л.Уорд, У. Самнер, Ф. Гиддингс, А. Смолл.
Макросоциологические теории: структурный функционализм, теории социальных изменений, теории социального конфликта.
Микросоциологические теории: символический интеракционизм, феноменологическая социология.
Развитие социологической мысли в России до 1917 года.
Социология в СССР (в период с 1917 по 1991гг.).
Функционалисткие и конфликтологические теории.
Классики социологии и современность.
Современная русская и зарубежная социология.
Социология в XXI веке: перспективы развития.
Классики социологии (О. Конт, Г. Спенсер, М. Вебер, Т. Парсонс, П. Сорокин, М. Ковалевский, Н. Михайловский) и современность.
Учение Э. Гуссерля о «жизненном мире».
Задача феноменологической социологии в представлении А. Шютца.
Т. Лукман и П. Бергер о социальном конструировании реальности.

Позитивный функционализм Л. Козера.