Рабочая программа дисциплины социальная педагогика направление: 040400 Социальная работа

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

3. 
   Методические материалы
   
   1. 
      КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
      

1. 
   Объект и предмет исследования социальной педагогики.
   
2. 
   Место социальной педагогики в структуре других наук.
   
3. 
   Принципы социальной педагогики.
   
4. 
   Социализация – одно из основных понятий социальной педагогики.
   
5. 
   Концепции социализации.
   
6. 
   Социальное воспитание как категория социальной педагогики.
   
7. 
   Социальное обучение как категория социальной педагогики.
   
8. 
   Социальная адаптация – одно из основных понятий социальной педагогики.
   
9. 
   Социально-педагогическая деятельность как категория социальной педагогики.
   
10. 
    Функции социальной педагогики как науки.
    
11. 
    Сущность и задачи социально-педагогического исследования.
    
12. 
    Методы социально-педагогического исследования: анализ литературы, наблюдение, эксперимент, анкетирование, интервьюирование, опрос, мягкие методики.
    
13. 
    Этапы социально-педагогического исследования: постановочный, исследовательский, оформительско-издательский.
    
14. 
    Методические принципы получения и анализа информации о детях и подростках.
    
15. 
    Методы работы социального педагога: методы убеждения и упражнения, методы поощрения и наказания.
    
16. 
    Исторический анализ детства: детство в первобытном обществе; в античное время; в эпоху Средневековья; в эпоху Просвещения; детство в период капитализма.
    
17. 
    Социально-экономическое положение детей в современном российском обществе.
    
18. 
    Понятие детской субкультуры. Проявления детской субкультуры.
    
19. 
    Ценностный мир современных подростков.
    
20. 
    Факторы социализации личности.
    
21. 
    Особенности социализации детей в современном мире. Отличие социализации детей от социализации взрослых.
    
22. 
    Понятие «кризисная социализация».
    
23. 
    Понятия «норма», «отклонение от нормы».
    
24. 
    Критерии отклонения от нормы.
    
25. 
    Виды отклонений от нормы: физические, психические, педагогические, социальные.
    
26. 
    Теории отклонений (социальные, медицинские, психологические культурологическая, теория фокального взросления).
    
27. 
    Положение семьи в современном обществе. Функции семьи.
    
28. 
    Типы семей и семейных отношений.
    
29. 
    Роль социального педагога в оптимизации семейного воспитания.
    
30. 
    Программирование деятельности социального педагога с разными типами семей.
    
31. 
    Виды социально-педагогических учреждений (школы, центры досуга и творчества, учреждения дополнительного образования детей, клубы по месту жительства, специальные общеобразовательные школы, специальные профессиональные училища, детские дома, приюты), цели и задачи их деятельности.
    
32. 
    Социально-педагогическая деятельность в микрорайоне. Структура социально-педагогического комплекса.
    
33. 
    Роль социальных служб в системе социальной защиты ребенка.
    
34. 
    Психолого-педагогическая сущность и причины отклоняющегося поведения подростков.
    
35. 
    Характеристика девиантного поведения.
    
36. 
    Характеристика делинквентного поведения
    
37. 
    Характеристика суицидального поведения.
    
38. 
    Характеристика агрессивного поведения.
    
39. 
    Формы проявления девиантного поведения детей и подростков.
    
40. 
    Общая характеристика технологий работы социального педагога с детьми девиантного поведения.
    
41. 
    Содержание коррекции отклоняющегося поведения подростков в учебной, внеурочной работе.
    
42. 
    Социально-педагогическая деятельность по профилактике отклоняющегося поведения.
    
43. 
    Реабилитация в социально-педагогической работе.
    
44. 
    Особенности деятельности социального педагога в учреждениях досуга.
    
45. 
    Социально-педагогическая деятельность по воспитанию здорового образа жизни.
    
46. 
    Сущность работы социального педагога с одаренными детьми.
    
47. 
    Виды одаренности, их характеристика.
    
48. 
    Методы работы социального педагога с одаренными детьми.
    
49. 
    Детские общественные объединения как фактор социального воспитания.
    
50. 
    Дополнительное образование детей как фактор социального воспитания.
    

1. 
   Аналитический обзор системы социального воспитания в одной из развитых стран.
   
2. 
   Благотворительность русской православной церкви.
   
3. 
   Взаимодействие социального педагога с национально-культурными центрами.
   
4. 
   Взрослые в микросоциуме.
   
5. 
   Виктимогенные факторы среды двора.
   
6. 
   Влияние национально-культурных центров на процесс социализации подростков.
   
7. 
   Влияние наследственных факторов на развитие ребенка.
   
8. 
   Возрождение благотворительности в России в конце XX в.
   
9. 
   Возрождение христианских традиций и религиозного воспитания.
   
10. 
    Девиации как социально-педагогическая проблема.
    
11. 
    Жизнедеятельность институтов перевоспитания.
    
12. 
    Жизнедеятельность учреждений интернатного типа для детей, подростков, юношей.
    
13. 
    Изучить и описать деятельность приюта (или: СРЦ, учреждения дополнительного образования, детских или молодежных, феминистских, экологических, правозащитных, реабилитационных и др. организаций, учреждений).
    
14. 
    Изучить и описать подростковую субкультуру
    
15. 
    Интервью с социальным педагогом на тему….
    
16. 
    Использование педагогических методов исследования в социальной педагогике.
    
17. 
    Использование социологических методов исследования в социальной педагогике.
    
18. 
    Исследование влияния СМК на социализацию конкретной группы населения города, в котором живут студенты.
    
19. 
    Исследование специфики социализации в конкретном поселении.
    
20. 
    Исторические предпосылки введения института социальной педагогики в России.
    
21. 
    История «Гавроша» XXI века.
    
22. 
    История термина «социальное воспитание».
    
23. 
    Меценатство и детское призрение в России.
    
24. 
    Обучение и социальное обучение: общие и отличительные признаки.
    
25. 
    Описать места «тусовок» молодежи.
    
26. 
    Описать положительный опыт семейного воспитания (собственная семья, семья близких, родных).
    
27. 
    Освоение ребенком социальных ролей в процессе его развития.
    
28. 
    Основные постулаты христианской педагогики В.В. Зеньковского.
    
29. 
    Особенности межпоколенных взаимоотношений в вашем регионе (село, микрорайон).
    
30. 
    Особенности семейной социализации в регионе, в котором вы проживаете.
    
31. 
    Особенности социализации детей с девиантным поведением.
    
32. 
    Особенности социального воспитания в летнем лагере.
    
33. 
    Особенности социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения, имеющими отклонения в личностном развитии.
    
34. 
    Особенности социально-педагогической работы по предупреждению насилия в семье.
    
35. 
    Предупреждение отклонений в поведении ребенка.
    
36. 
    Социально-педагогические технологии работы наркологической службы.
    
37. 
    Социально-педагогические технологии работы по формированию здорового образа жизни.
    
38. 
    Социально-педагогические технологии работы с волонтерами.
    
39. 
    Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска.
    
40. 
    Социально-педагогические технологии работы с неблагополучной семьей.
    
41. 
    Социально-педагогические технологии работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями.
    
42. 
    Специализированные реабилитационные центры как институт реабилитации трудных подростков.
    
43. 
    Становление и развитие социальной педагогики в Германии (или …).
    
44. 
    Становление и развитие социальной педагогики в России.
    
45. 
    Урбанизация и ее роль в жизни общества и социализации человека.