Техника физических упражнений, понятия: техника, стандартная (эталон) техника, типовая и персональная индивидуализация техники, части техники. Классификация методов обучения и характеристика методов строго регламентированных упражнений.
Общая и специальная физическая подготовка.
Основные понятия теории и методики физического воспитания.
Методика развития ловкости.
Тренировочные и соревновательные нагрузки. Классификация нагрузок и характеристика зон интенсивности.
Исторический и классовый характер физического воспитания.
Метод, методический приём, методика. Особенности применения методов обучения на занятиях физической культуры с детьми школьного возраста.
Спортивно-техническая подготовка спортсмена.
Характеристика принципа последовательности.
Двигательные умения: определение понятия, характерные признаки, значение.
Факторы, влияющие на динамику спортивных достижений в спорте.
Характеристика понятия «физическое развитие», факторы, определяющие физическое развитие.
Понятие о физической нагрузке. Показатели и критерии дозирования физической нагрузки на уроке физической культуры.
Основные виды (стороны) подготовки спортсмена.
Физическая культура и спорт на современном этапе развития общества.
Форма и содержание физических упражнений. Их взаимосвязь.
Особенности занятий спортом женщин.
Гигиенические факторы – средства физического воспитания.
Характеристика понятия «физическая культура». Виды, функции, значение физической культуры.
Особенности спортивной тренировки на этапе спортивного долголетия.
6 семестр
Представление о содержании и форме занятий физическими упражнениями
Классификация форм занятий в физическом воспитании
Урочная форма занятий и её особенности
Понятие о структурном построении занятия и факторов его определяющих
Классификация урочных форм занятий
Особенности неурочных форм занятий
Правила определения задач урока и логичности последовательности их решения (при обучении движениям, воспитании физических качеств)
Структура урока и характеристика его частей (части урока их целевое назначение, задачи и средства)
Общая и моторная плотность урока и методические приемы регулирования нагрузки
Методы организации занимающихся на уроке (фронтальный, групповой, индивидуальный, круговой)
Методы и методические приемы активизации познавательной и двигательной деятельности учащихся страховка и помощь на уроке
Страховка и помощь на уроке (приемы травматизма и меры их предупреждения преподавателем физической культуры
Подготовка преподавателя к уроку (система подготовки, составление планов-конспектов, проверка личной практической подготовленности, мест занятий и оборудования)
Педагогический анализ урока (функции, виды, схемы анализа урока, общее заключение по уроку)
Представление о планирование и педагогическом контроле в физическом воспитание и его значение
Требование к планированию в физическом воспитании и его последовательность
Характеристика основных документов планирования в физическом воспитании (учебный план, учебная программа, план-график учебного процесса)
Технология планирования рабочего (тематического) плана
План-конспект урока, технология его разработки
Педагогический контроль в физическом воспитании и его виды (цель, виды контроля и методы)
Требования к учету, типы учета
Социально-педагогическое значение и задачи физического воспитания детей школьного возраста
Особенности методики физического воспитания детей младшего школьного возраста (особенности возрастного периода, задачи, характеристика средств, методические особенности применения методов обучения и воспитания)
Особенности методики физического воспитания детей среднего школьного возраста (особенности возрастного периода, задачи, характеристика средств, методические особенности применения методов обучения и воспитания)
Особенности методики физического воспитания детей старшего школьного возраста (особенности возрастного периода, задачи, характеристика средств, методические особенности применения методов обучения и воспитания)
Особенности методики и организации физического воспитания детей, обучающихся во вспомогательной школе
Особенности методики и организации физического воспитания детей, имеющихся отклонения в состоянии здоровья
Технология проведения хрономерирования урока (общая, моторная плотность, виды деятельности на урока)
Технология проведения пульсометрии на уроке (оценка динамики физической нагрузки на уроке, методика определения интенсивности нагрузки)
Особенности организации и методики физического воспитания в малокомплектной (сельской) школе.
Структура и содержание программы физического воспитания учащихся l-Хl классов, основанной на одном из видов спорта (баскетбол), автор Е.Н.литвинов.
Характеристика основных направлений оздоровительной физической культуры.
Методы и методические приемы обучения в дошкольном физическом воспитании, их особенности.
Структура и содержание «Комплексной программы по физическому воспитанию учащихся l-Хl классов» (Лях В.И., Мейксон Г.Б.).
Оздоровительное влияние физических упражнений на деятельность основных систем организма человека.
Задачи физического воспитания и характеристика детей дошкольного возраста.
Программное обеспечение дошкольного физического воспитания (программы, их характеристика).
Внеклассная работа по физическому воспитанию (формы организации работы, планирование массовых физкультурных мероприятий, требования и педагогическое руководство внеклассной работой).
Характеристика основных методических принципов оздоровительной тренировки.
Профессионально-прикладная физическая подготовка (задачи, средства, значение, формы, методические особенности).
Обучение учащихся самостоятельным занятий физическими упражнениями.
Способы повышения физической нагрузки с оздоровительной направленностью.
Профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры (виды деятельности каждого этапа и уровни эффективности профессиональной деятельности).
Характеристика основных Физкультурно-оздоровительных методик и систем.
Круговая тренировка - организационно-методическая форма.(История развития, разработка комплексов упражнений, характеристики круговой тренировки).
Оценка реакции организма занимающихся на дозированную нагрузку с оздоровительной направленностью.
Варианты круговой тренировки (по методу длительной работы и по методу повторной работы).
Характеристика средств оздоровительной физической культуры.
Оздоровительная тренировка (определение понятий и их характеристика)
История развития и характерные признаки круговой тренировки.
Основные направления в системе оздоровительной физической культуры и их характеристика (оздоровительно-рекреативное, оздоровительно-реабилитационное, спортивно- реабилитационное, гигиеническое).
Организация и методические основы проведения урока физической культуры (санитарно-гигиеническое обеспечение, материально-техническое, методы организации деятельности учащихся).
Методические требования, задачи и содержание работы по физическому воспитанию в оздоровительном лагере.
Основы построения оздоровительной тренировки.
Физкультурно-оздоровительная работа по физическому воспитанию в детских дошкольных учреждениях (формы организации, содержание, физическая нагрузка).
Физическая культура в быту взрослого населения (значение, основные формы и их методические особенности).
Методика проведения круговой тренировки.
Методические основы оздоровительной тренировки при занятиях с людьми зрелого и пожилого возраста.
Методы оценки эффективности урока физической культуры (хронометраж и пульсометрия).
Роль и значение физической культуры в профилактике заболеваний и укрепления здоровья.
Методика формирования навыков самостоятельности при занятиях физическими упражнениями.
Методические аспекты занятий стретчингом и аэробикой.
Структура и содержание программ по физическому воспитанию.
Двигательная и познавательная активность, методы её повышения на уроке.
Характеристика средств физического воспитания оздоровительной направленности, особенности их использования.
Особенности физического воспитания людей зрелого и пожилого возраста
Организация и методические основы проведения урока физической культуры (санитарно-гигиеническое обеспечение, материально-техническое, методы организации деятельности учащихся).
Педагогический контроль в системе оздоровительной физической культуры.
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 033100 (050720.65) Физическая культура.
Программу составили:
К.п.н., доцент Соболева А.А.
Доцент Беженцева Л.И.
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры ТиМОФКиС,
протокол № 11 от «04» 07. 2008г.
Зав.кафедрой А.Н.Вакурин
Программа одобрена метод.комиссией ФФКиС .
Председатель метод.комисии ФФКиС Л.П.Канакова
Согласовано:
Декан ФФКиС О.В.Смирнов
Методические указания по освоению учебной дисциплины
1. Дисциплина «Теория и методика физической культуры» является гуманитарным предметом, поэтому чтобы исключить «размытость» и неопределенность понятий, явлений, их причин и следствий, необходимо, по каждой изучаемой теме приводить конкретные примеры из жизни и практики профессии. Примеры необходимо готовить заранее. При изучении определенной категории детей, например, детей с девиантным поведением, необходимо приводить «портреты» личностей, относящихся к данной категории.
2. Необходимо на каждое определение или классификацию, факт делать ссылку на автора, чтобы исключить их противоречивость.
3. Весь учебный материал необходимо максимально предоставлять в виде таблиц, графиков, рисунков. Необходимо исключить лекции в виде сплошного текста.
4. На каждом семинарском занятии необходимо применять разнообразные формы работы (опрос, самостоятельные работы, работа в парах, работа в группах, дискуссии, дебаты, создание и защита проекта), связанные с осознанием, пониманием, обсуждением изученного материала.
5. На каждое семинарское занятие необходимо давать письменные творческие задания (ответить на вопрос, провести анкету, составить комплекс упражнений, сделать наглядный материал для школьников и другое). Методические рекомендации для студентов.
1. При написании рефератов по одной из тем, имеющихся в списке, необходимо пользоваться следующим образцом оформления:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ) Кафедра теории и методики обучения физической культуре и спорту
МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ЮНЫХ БАСКЕТБОЛИСТОВ 9-11 ЛЕТ
Реферат
Выполнила: студентка
факультет физической культуры и спорта 566 группы
Коток Алина Сергеевна
Томск 2009
|
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЮНЫХ
БАСКЕТБОЛИСТОВ 9-11 ЛЕТ
1.1. Анатомо-физиологические особенности развития юных
баскетболистов 9-11 лет……….............................................................................4
1.2. Психологические особенности развития юных
баскетболистов 9-11 лет.........................................................................................5
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА
2.1. Значение понятия «двигательный навык» и этапы его формирования…......................................................................................................7
2.1.1. Этап начального разучивания ………….....................................................9
2.1.2. Этап углубленного развития .....................................................................10
2.1.3. Этап закрепления и дальнейшего совершенствования…………............11
2.2. Законы формирования двигательного навыка……….............................…12
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ЮНЫХ БАСКЕТБОЛИСТОВ 9-11 ЛЕТ
3.1. Характеристика навыков начинающих баскетболистов………………….14
3.2. Методика формирования двигательных навыков юных
баскетболистов 9-11 лет………………………………….……...………………21
3.2.1. Методика формирования навыков передвижения.……………………..22
3.2.2. Методика формирования навыков ловли мяча….………………………25
3.2.3. Методика формирования навыков передачи мяча……………………...26
3.2.4. Методика формирования навыков броска мяча в корзину....................29
3.2.5. Методика формирования навыков ведения мяча…..……..…………….33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................36
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….37
| |