А. З. Свердлов Социально-культурная деятельность и прОцесс духовного развития сообщества глухих Санкт-Петербург 1999 ббк 74. 3 Монография издается по решению Редакционно-издательского совета Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств.

2 Костеневич М. Е. Сотрудничество сурдопедагога с семьей как условие воспитания школьников. –В кн.: Социализация детей с недостатком слуха. – СПб., 1997, с. 81-86.

1 Свердлов А. З. Культурная политика социалистического общества и духовное обогащение личности. – В кн.: философские и социально-экономические проблемы культуры. – Л., 1975, с. 67; Свердлов А. З. Роль театра в формировании гражданской позиции личности. – В кн.: Социология культуры. – Л., 1982, с. 70.

1 Ширков В. Мастер (об А. Аверьянове) // В едином строю. 1998, № 11, с. 18-19; Николаева Г. В. Эстетическое воспитание глухих учащихся. – В кн.: Учеб.-восп. работа с неслыш. Учащимися в процессе профес. подготовки. – Л., 1980, с. 31-37.

2 Николаева Г. В. Зрительный образ спектакля. Учебное пособие. – Л.: ЛВЦ ВОГ, 1978.

3 Гаав Л. Э. Социальные сценарии восприятия изобразительного искусства в контексте социокультурных изменений Российского общества. – Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. культурологич. наук. – СПб., СПГАК, 1998.

4 Исаев И. Клики радости, крики отчаянья – В кн.: Камертон. Сборник стихов глухих поэтов. – М., 1975, с. 14-15; Горшков П. Девятая симфония Бетховена. – Там же, с. 12-13

5 Свердлов А. З. Летопись-хроника Межрегионального Центра “День за днем” – Архив Межрегионального Центра реабилитации лиц с проблемами слуха. Рукопись.

6 Желдина З. В. Социально-культурная адаптация студентов средних специальных учебных заведений средствами искусства. – В кн.: Российская культура глазами молодых ученых. – Санкт-Петербург. 1998, с. 170-174.

7 Николаева Г. В. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. – В кн.: Учебно-восп. работа снеслыш. учащимися в процессе професс. подготовки. Вып. 2, – Л.: ЛВЦ ВОГ, 1975 с. 32-43.

8 Гаав Л. Э. Социальные сценарии восприятия изобразительного искусства в контексте социокультурных изменений Российского общества. – Автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. культуролог. науч. – СПб., СПГАК, 1998.

8 Лессинг Г. Э. Лаокоон или о границах живописи и поэзии. – М.: Гос. изд-во худож. лит-ры, 1957; Николаева Г. В. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. – В кн.: Учеб-восп. раб. с несл. учащ. в проц. професс. подг. – Л.: ЛВЦ, 1975. Вып. 2, с. 33.

9 Денисова И. Я. Психологическая служба в школе для детей с нарушениями слуха. – В кн.: Социализация детей с недостатками слуха средствами учебно-воспитательного процесса. – Санкт-Петербург. – 1997, с. 72-77.

1⁰ Нагорский Н. В. Музей как институт социально-культурной деятельности-автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. пед. науке. – СПб., СПГАК, 1999; Зиновьева Ю. В. Музей и город. – В кн.: Рос. культура глазами молодых ученых. – СПб., 1998, с. 218-222; Доминов М. Ш. Госуд. музей как центр пропаг. национ. наследия. – автор. дисс. канд. наук. – СПб.: СПГАК, 1997.

1¹ Николаева Г. В. Эстетическое воспитание глухих учащихся. – В кн.: Учеб.-восп работа с неслышащ. учащимися в процессе профес. подгот. – Л., 1980, с. 31-37.

1² Галич Т. И. Зритель и музей. – В кн.: Методология и методы исследования культуры. – Л., 1984; с. 142-149.

1³ Гейльман И. Ф. Ленинградский. Восстановительный Центр. ВОГ.: Л., ЛВЦ, 1983.

1⁴ Медведев А. В. Вопросы организации обратной связи на уроках математики. – В кн.: Учебно-восп. рабо. с несл. учащ. – Л., 1979, с. 47-56.

1⁵ Ширков В. Мастер (о творчестве А. Аверьянова) – //В Едином строю, 1998, № 11, с. 18-19.

1⁶ Николаева Г. В. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. – В кн.: Учебно-воспитательная работа с неслышащими учащимися. – Л., 1975, с. 32-43.

1⁷ Николаева Г. В. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. – В кн.: Учебно-воспитательная работа с неслышащими учащимися в процессе профессиональной подготовки. – Л., 1975, с. 35.

1⁸ Николаева Г. В. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. – В кн.: Учеб.-восп. раб. с несл. учащ. в процессе професс. подготовки. Сб. статей. Вып. 2. – Л., 1975, с. 39, Ватолина Н. Прогулка по Третьяковской галерее. – М.: Советский художник. – 1976; 50 биографий мастеров русского искусства. – Л: Аврора, 1971.

1⁹ Николаева Г. В. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. – Учебно-воспитательная работа с неслышащими учащимися. – Л., 1975, с. 39-40..

2⁰ Кузнецова Э. В. А. Г. Венецианов. – В кн.: 50 биография мастеров русского искусства. – Л., 1971, с. 110-116.

2¹ Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. – Киев.: Рад, школа, 1969; Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека. – Минск: Народная освета, 1978; Сухомлинский В. Потребность человека в человеке. – М.: Сов. Россия, 1978; Сухомлинский В. А. Павлышская средняя школа. – М.: Просвещение, 1979.

2² Николаева Г. В. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. – В кн.: Уч.-восп. раб. с несл. учащ. – Л., 1975, с. 39-40.

2³ Тетдоева С, А. Историческая память как социокультурное явление. – В кн.: Российская культура глазами молодых ученых. – Санкт-Петербург. 1998, с. 3-11.

2⁴ Шмелев И. Богомолье. – М.: Правосл. Свято-Тихон. Богосл. ин-т. – 1997; Шмелев И. Свет разума. – М.: Моск. подворье Свято-Троицкой Сергиевой Лавры. 1996; Шмелев И. С. Душа России. – СПб.: Библиополис, 1998; Шмелев И. С. Лето Господне. – С-Петербург.: ОЮ-92, 1996.

2⁵ Николаева Г. В. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. – В кн.: Учеб.– восп. раб. с несл. учащ. – Л., 1975, с. 40.

2⁶ Свердлов А. З. Об особенностях восприятия глухими учащимися драматургического материала. – Л., ЛВЦ, 1988; Гацук С. Ю. Театр-клуб как внеучебная форма развития творческого потенциала студентов вуза культуры – В кн.: Российская культура глазами молодых ученых Санкт-Петербург, 1998, с. 173-177; Купец А. В. Театр Воспитывает. – Там же, с. 178-181.

2⁷ Г. В. Николаева. Роль эстетических дисциплин в развитии личности. – В кн.: Учебно.-восп. работа с неслыш. Учащимися в процессе профес. подготовки. Вып. 2. – Л., 1975, с. 40-41

2⁸ Акимов В. М. Свет художника, или Михаил Булгаков против дьяволиады – Санкт-Петербург.: Всемирное слово, 1998; Лупанов В. И. Философия и культура любви в истории развития человечества. – В кн.: Человек и культура. – СПб., 1997, с. 58-65, Топунова Е. А. Проходные дворы (Достоевский и архитектура доходной застройки Петербурга). – В кн.: Человек и культура. – СПб, 1997, с. 70-76.

2⁹ Гегель Г. В. Ф. Лекции по истории философии. В двух томах. – Санкт-Петербург: Наука, 1993.

3⁰ Рау Е. Методы воспитания устной речи у глухонемых раннего возраста. – М., 1934, с. 20.

3¹ Николаева Г. В. Эстетическое воспитание глухих учащихся. – В кн.: Учеб.-восп. раб. с несл. учащим. в процессе профес. подгот. – Л., 1980, с. 33. Вып. 4.;Сухомлинский В. Умение читать душу. // Огонек. – 1963. – № 41; Сухомлинский В. А. Азбука чувств / Комсом. Правда. – 27 июля. – 1971; Сухомлинский В. А. Рождение гражданина: Избр. педаг. сочин. В 3-х томах. Т.! – М.: Просвещение, 1979.

3² Лихачев Д. Заметки о русском. – М.: Советская Россия 1984; Лихачев Д. С. О национальном характере русских. // Вопросы философии; 1990, № 4, с. 6.

3 Цветослов утешной столицы /поэтическая история Павловска от дней его основания/ Павловск: БИП, 1997.

3² Нагорский Н. В. Музей как институт социально-культурной деятельности – автор. дисс. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. – СПб.: СПГАК, 1999; Доминов М. Ш. Госуд. музей как центр хранения и пропаг. Национального наследия – автор. дисс. канд. пед . наук. – СПб., 1997; Регинская Н. В. генезис массовой художественной культуры в России – автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. культуролог. наук. – СПб.: СПГАК, 1998; Пшеничная С. В. Формирование концепции музея в русской культуре. – В кн.: Российская культура глазами молодых ученых. – СПб., 1998, с. 231-242.

3³ Жаркова Л. С. Мотивация развития личности в учреждениях культуры на основе оптимального соотношения творческой и коммерческой деятельности – автореф. дисс. на соиск. учен. степ. док, педаг. наук. – СПб.: СПГАК, 1998.

3⁴ Свердлов А. З. Из опыта работы с театр. Кол-вом глухих. – Л.: ЛВЦ, 1978.

3⁵ Свердлов А.З. Социально-культурная деятельность как средство развития сообщества глухих – автореф. дисс. на соискание ученой степ. док. педаг. наук. – СПб.: СПГАК, 1996.

1 Пенин Г. Н. Политехническое образование глухих школьников в процессе трудовой и профессиональной подготовки-автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. – СПб.: РГПУ им. Герцена, 1998.

1 Гозова А. П. Психология трудового оучения глухих. – М.: Педагогика, 1979; с. 202-203; Никитина М. И., Пенин Г. Н. Трудовое обучение и профессиональная подготовка школьников с нарушением слуха: Учебно-методическое пособие. – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1997; Пенин Г. Н. Политическая подготовка глухих школьников: Учебное пособие к спецкурсу. – СПб.: Образование, 1992.

2 Синицына Л. Г. Словесная речь как средство воспитательного воздействия. – В кн.: Учебно-восп. работа с неслыш. учащимися. Л. ЛВЦ, 1980, с. 19-25; Тавкешева Б. И. Развитие речи у учащихся в процессе проф. обучения. – В кн.: Уч.-восп. раб. Ч. I. Л. ЛВЦ, 1974, с. 37-42.

3 Хватцев М. Е. и Шабалин С. Н. Особенности психологии глухого школьника. – М., 1961, с. 64.

1 Там же, с. 18; Пенин Г. Н. Техническое творчество как средство всестороннего развития глухих учащихся // Дефектология, 1986. № 1, с. 61-64.

2 Хватцев М. Б. И Шабалин С. Н. Особенности психологии глухого школьника. – М., 1961, с. 51.

3 Шиф Ж. И. Некоторые особенности развития словесно-логического мышления у глухонемых школьников. – Труды научной сессии по дефектологии. – М., АПН РСФСР, 1958, с. 270, 275.

4 Шиф Ж. И. Некот. Особенности развития словесно-логич. Мышления у глухонемых школьников. – Труды науч. сессии по дефектологии. – М.: АПН РСФСР, 1952, с. 275.

5 Шиф Ж. И. Подбор сходных цветовых оттенков и названия цветов. // Вопросы психологии глухонемых, 1940.

1 Пенин Г. Н. Совершенствование политехнического образования глухих школьников // Дефектология. 1990, № 6, с, 39-44; Пенин Г. Н. Обучение глухих школьников техническому труду (проблема перестройки) // Дефектология, 1989, № 2, с. 37-42.

1 Свердлов А. З. Духовная связь поколений и проблемы технического и гуманитарного образования неслышащих – В кн.: Социализация детей с недостатками слуха средствами учебно-воспитательного процесса. Санкт-Петербург. – 1992, с. 92-94.

2 Соловьева И. В. Развитие чувства рабочей гордости у учащихся ПТУ на уроках эстетического воспитания – В кн.: Учеб.-учеб.-восп. работа с неслыш. в процессе профес. подготовки. – Л., 1975, с. 44-50.

1 Ионин Л. Г. Две реальности Мастера и Маргариты. // В/ф, 1990, № 2, с. 47.

2 Пенин Г. Н. Взаимоотношения учителя и глухих учащихся в процессе обучения как фактор нравственного воспитания // Воспитание глухих детей в школе: Сб. науч. трудов. – М.: НИИД АПН СССР, 1979, с. 14-19.

3 Пенин Г. Н. Художественно-техническое творчество глухих учащихся специальных школ Санкт-Петербурга во внеурочное время // Образование и образовательные системы Северо-Запада: опыт и перспективы развития: Материалы научно-практ. Конференции – Вологда, 1998; с. 204-205.

1 Пенин Г. Н. Техническое творчество как средство всестороннего развития глухих учащихся // Дефектология, 1986, № 1, с. 61-64; Пенин Г. Н. Психолого-педагогические особенности политехнической подготовки глухих учащихся и пути ее совершенствования // Коррекц. работа в учреждениях для детей с недостатками слуха: Межвуз. сб. науч. трудов. – СПб.: Образование, 1992, с. 51-56.

1 Ласкин Александр. Неизвестные Дягилевы или конец цитаты. – СПб.: Ассоциация “Новая литература”. Альманах “Петрополь”. – 1994; Ласкин А. (составитель). В поисках Дягилева. Выставка – книга. СПГАК, 1997.

2 Лупанов В. Н. Философия и культура любви в истории развития человечества. – В кн.: Человек и культура. Санкт-Петербург, 1997, с. 58-65. Акимов В. М. Свет художника, или Михаил Булгаков против дьяволиады. – СПб.: Всемирное слово, 1998.

1 См. Летопись – хронику Межрегионального Центра “День за днем”. Составитель А. З. Свердлов. Рукопись хранится в архиве Межрегионального Центра реабилитации лиц с проблемами слуха.

1 Свердлов А. З. Духовная связь поколений и проблемы технического и гуманитарного образования неслышащих. – В кн.: Социализация детей с недостатками слуха средствами учебно-воспитательного процесса. – СПб, 1997, с. 92-94.

2 Свердлов А. З. Б. Брехт. Трехгрошовая опера – В кн.: Из опыта работы с театральным коллективом глухих. – Л., 1978, с. 27-36.

1 Свердлов А. З. Роль клубной драматургии в формировании личности неслышащих. – В кн.: Учебно-восп. работа с неслышащими учащимися в процессе профессиональной подготовки. – Л., 1980., с. 38-47.

1 Свердлов А. З. Некоторые аспекты совершенствования педагогического мастерства культуролога. – В кн.: Роль историко-литературных знаний в подготовке студентов института культуры Санкт-Петербург, 1993, с. 7-21; Свердлов А. З. О роли духовной культуры в становлении и совершенствовании эстетического вкуса неслышащих индивидов. – В кн.: Проблемы социальной информации в сфере культуры и просвещения. – СПб., 1992, с. 123-127.