№
п/п
|
Изучаемый раздел.
Тема урока.
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Дата проведения
|
|
|
Виды контроля, измерители
|
Элементы дополнительного (не обязательного) содержания.
/НРК, экология,
подготовка
к
ЕГЭ/
|
Примерное домашнее задание.
|
Планируемые результаты освоения материала.
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
|
|
По
плану
|
Факт.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
русская литература XIX века в контексте мировой культуры.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Поэтические предшественники Пушкина: Державин, Жуковский, Батюшков. Обзор их творчества с обобщением ранее изученного.
|
|
|
|
|
Знать образную природу словесного искусства;
Содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей; изученные теорико- литературные понятия
|
Уметь воспринимать
и анализировать
прочитанный текст; выделять смысловые части художественного текста; определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения
|
Работать с учебником, с текстом, собирать дополнительный материал по теме урока, анализировать и обобщать прочитанное, отвечать на вопросы и формулировать вопросы по тексту Использовать для расширения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари.
|
|
|
|
3
|
А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. Историческая концепция пушкинского творчества.
|
|
|
|
|
Раскрыть своеобразие пушкинской эпохи.
|
|
|
|
Тукай и Пушкин
|
|
4
|
А.С. Пушкин. Романтическая лирика Пушкина периода Южной и Михайловской ссылок. «Погасло дневное светило», «Демон».Трагизм и мировосприятие его преодоление.
|
|
|
|
|
Увидеть в стихотворениях искренность поэта, глубину и силу его чувств, желания радости, счастья.
|
|
Чтение стихотворений.
|
|
|
|
5
|
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. Стихотворение «Поэт», «Поэту», «Осень».
|
|
|
|
|
|
Уметь анализировать стихотворение.
|
|
Анализ текста
|
|
|
6
|
Эволюция темы свободы и рабства в лирике Пушкина. Стихотворение «Вольность», «Свобода – сеятель пустынный».
|
|
|
|
|
|
Уметь анализировать стихотворение
|
|
Анализ текста
|
|
|
7
|
Философская лирника А. С. Пушкина. Тема жизни и смерти. Стихотворения «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия», «Вновь я посетил».
|
|
|
|
|
Знать определения понятия философская лирика.
|
Выявить философские проблемы, над которыми размышляет Пушкин.
|
|
Ответы на вопросы.
|
|
|
8-9
|
Творческая история романа «Евгений Онегин».
Художественное своеобразие романа.
|
|
|
|
|
|
Работа с текстом.
|
|
Анализ текста
|
|
|
10
|
Духовное искание Евгения Онегина.
|
|
|
|
|
Помочь учащимся понять образ Евгения Онегина. Его места в раскрытии идейного содержания романа.
|
Работать с текстом.
|
|
|
|
|
11
|
Татьяна – любимая героиня Пушкина.
|
|
|
|
|
Раскрыть образ Татьяны.
|
|
|
Выступления учащихся.
|
|
|
12-13
|
Сочинение по роману Пушкина «Евгений Онегин».
|
|
|
|
|
Умение построить письменное высказывание.
|
|
|
|
|
|
14
|
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира поэта.
|
|
|
|
|
Помочь учащимся раскрыть богатство глубину поэтического мастерства поэта.
|
|
|
|
|
|
15
|
Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова.
|
|
|
|
|
Расширить знания учащихся о лирическом герое.
|
|
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
|
|
16
|
Лирический герой поэзии Лермонтова.
|
|
|
|
|
Расширить знания учащихся о лирическом герое.
|
Углубление понятий о реализме и романтизме.
|
|
|
|
|
17-18
|
Философские мотивы лирики Лермонтова. Стихотворение «Как часто пестрою толпою окружен». Мечта о гармоничном и прекрасном мире. Стихотворение «Выхожу один я на дорогу».
|
|
|
|
|
Причины трагического положения истинных поэтов.
|
Расширение знаний о лирическом герое.
|
|
|
|
|
19
|
«Пророк» Лермонтова и Пушкина.
|
|
|
|
|
Выявить сходства и различия взглядов на тему «Поэты и поэзии».
|
|
|
Анализ произведения.
|
|
|
20-21
|
Жанровое своеобразие романа «Герой нашего времени», как социально – психологический роман.
|
|
|
|
|
|
|
Умение отвечать на вопросы, работа с текстом.
|
|
|
|
22
|
Работа по новели «Фаталист».
|
|
|
|
|
|
Работа с текстом.
|
|
|
|
|
23
|
Обобщающий урок по творчеству Лермонтова.
|
|
|
|
|
Контроль знаний учащихся.
|
|
|
Ответы на вопросы. Работа с тестами.
|
|
|
24
|
Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения «Вечера на хуторе близ Диканьки». Сатирическое и драматическое начала в сборнике «Миргород».
|
|
|
|
|
Открыть учащимся своеобразие Гоголя, как писателя и человека, не похожего на предшественников.
|
Развитие речи учащихся.
|
|
Ответы на вопросы.
|
|
|
25
|
Гоголь «Невский проспект», образ Петербурга, обучение анализу эпизода.
|
|
|
|
|
Повторение ранее пройденного материала.
|
|
Пересказ текстов.
|
|
| |
