Программа для учителей физической культуры по направлению образовательная область «Физическая культура»
Скачать 0.55 Mb.
|
| Тема 21. Цели и задачи ПВС ФГОС. Основные направления и базовые ценности воспитания и социализации учащихся Цель и задачи воспитания и социализации: в области формирования личностной, социальной, семейной культуры. Базовые национальные ценности. Принципиальное значение для решения задач социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Воронежской области на всех уровнях имеют ценностные основания деятельности, общения и отношений. В качестве таковых рассматриваются базовые национальные ценности - это основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. Соответственно традиционным источникам нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений): патриотизм, социальная солидарность, гражданственность; семья, труд и творчество; традиционные российские религии; искусство и литература; природа; человечество. Базовые национальные ценности должны быть заложены в основу целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи, уклада жизни учреждения, муниципалитета, региона. Тема 22. Виды внеурочной деятельности с учащимися. Виды внеурочной деятельности: игровая деятельность; познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность; художественное творчество; социальное творчество; трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность; техническое творчество. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание социальной ответственности и компетентности. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание). Тема 23. Планируемые результаты и эффекты воспитания и социализации учащихся. Проектирование программ по видам внеклассной деятельности в образовательных учреждениях. Результаты (уровни) и эффекты внеурочной деятельности. Три уровня результатов внеурочной деятельности: первый (учащийся знает и понимает общественную жизнь); второй (учащийся ценит общественную жизнь); третий (учащийся самостоятельно участвует в общественной жизни). Эффект как последствие результата. Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся: - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; - воспитание социальной ответственности и компетентности; - воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания; - воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; - воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии; - воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание). Варианты программ. Типы программ. Рекомендации по созданию программ: ориентация на возраст, на запрос учащихся и их родителей, точная структуризация, ориентированная на результат, описание занятий, их характеристика. Уровни реализации программ. Тема 24. Защита проектов программ воспитания и социализации учащихся на ступени основного общего образования (работа в группах). Защита проектов проходит после самостоятельной работы и потом групповой по выбранной тематике. По окончании теоретической части работы слушателям предлагаются вопросы для дискуссий: Есть ли опасность сведения воспитания к внеурочной деятельности учащихся в ОУ? Оказывает ли влияние стандартизация образования на организацию воспитательной работы в ОУ? В чем вы видите необходимость или опасность введения ФГОС? Готов ли сегодняшний учитель к реализации требований ФГОС к организации внеурочной деятельности? ОБЗОР ИНТЕРАКТИВНЫХ УСТРОЙСТВ В ОБРАЗОВАНИИ Тема 25. Инструментарий интерактивного обучения. Инструменты для ведения интерактивного обучения. Сферы применения интерактивных технологий в образовании. Преимущества интерактивных технологий по сравнению с традиционными. Правильное размещение интерактивных устройств в классе. Тема 26. Использование средств и форм интерактивных технологий в образовании. Примеры использования средств и форм интерактивных технологий в образовании. Особенности проведения современных уроков с использованием интерактивной доски, проектора, компьютера и специального программного обеспечения, позволяющего работать с текстами и объектами, аудио- и видеозаписями, превращать текст, написанный от руки, в печатный, сохранять информацию. Условия эффективного использования интерактивного оборудования. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ФИТНЕСОМ, АТЛЕТИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКОЙ В ШКОЛЕ. Тема 27. Основные направления фитнеса. Особенности проведения занятий фитнесом в школе Основные направления современного фитнеса: европейский и восточный. Виды фитнеса: аэробика, слайд-аэробика, степ-аэробика, аквааэробика, шейпинг, каланетика, пилатес, йога, стретчинг. Тема 28. Методика организации и проведения занятий фитнесом в начальной школе Техника безопасности во время занятий. Гимнастика: основные понятия. Значение гимнастики для развития детского организма. Понятие об акробатике. Понятие о хореографии. Ритмика. Знакомство с основами йоги. Дыхательные упражнения. Тема 29. Методика проведения занятий по оздоровительной атлетической гимнастике Методологическое обоснование методов развития силовых способностей. Особенности силовой тренировки с детьми и подростками. Структура силового урока. Основные методические рекомендации при проведении занятий оздоровительной атлетической гимнастикой. Методика построения урока. ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Тема 30. Организация занятий по гимнастике Виды уроков по гимнастике. Требования к уроку гимнастики. Структура построения урока по гимнастике. Дозирование нагрузки на уроке. Виды гимнастических упражнений. Формы и методы организации занятий по гимнастике. Спортивная форма, инвентарь и оборудование, применяемые при проведении занятий и соревнований по гимнастике. Технические и тактические действия спортсменов при проведении соревнований по гимнастике. Обязанности судей, тренеров и спортсменов. Тема 31. Методика обучения гимнастическим упражнениям Этапы обучения гимнастическим упражнениям. Методы и приемы обучения гимнастическим упражнениям. Строевые упражнения. Упражнения развивающего характера. Общеукрепляющие упражнения и корригирующая гимнастика. Специальные и подводящие упражнения, используемые для развития физических качеств гимнастов. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях гимнастикой. Тема 32. Организация занятий по легкой атлетике. Краткая характеристика легкой атлетики как вида спорта. Требования к занятиям по легкой атлетике. Педагогический контроль, оценка успеваемости учащихся. Методы организации занятий по легкой атлетике. Спортивная форма, инвентарь и оборудование, применяемые при проведении занятий и соревнований по легкой атлетике. Правила проведения соревнований по бегу, метаниям, прыжкам. Действия спортсменов при проведении соревнований по легкой атлетике. Обязанности судей, тренеров и спортсменов. Тема 33. Методика обучения основным и прикладным видам легкоатлетических упражнений Технико-тактическая подготовка спортсмена. Специальные и подводящие упражнения, используемые для развития физических качеств легкоатлетов. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях легкой атлетикой. Подготовка и проведение физкультурного занятия по легкой атлетике. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДОВ СПОРТА (СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ: ВОЛЕЙБОЛ). Тема 34. Методика организации занятий по волейболу Методы организации занятий по волейболу. Спортивный инвентарь и оборудование, применяемые при проведении занятий по волейболу. Правила проведения соревнований по волейболу. Тема 35. Методика обучения технике и тактике игры в волейбол Технические и тактические действия игроков в защите и нападении. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств волейболиста. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях волейболом. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ БАСКЕТБОЛ. Тема 36. Методика организации занятий по баскетболу Методы и приемы, используемые при организации занятий по баскетболу. Спортивный инвентарь и оборудование, применяемое при проведении занятий по баскетболу. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях баскетболом. Тема 37. Методика обучения технике и тактике игры в баскетбол Технические и тактические действия игроков. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств игроков в баскетбол. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДОВ СПОРТА (СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ: ФУТБОЛ). Тема 38. Методика организации занятий по футболу Методы и приемы, используемые при организации занятий по футболу. Спортивный инвентарь и оборудование, применяемое при проведении занятий по футболу. Меры профилактики и предупреждения травматизма при занятиях футболом. Тема 39. Методика обучения технике и тактике игры в футбол Технические и тактические действия игроков. Обязанности судей, тренеров и игроков. Специальные и подготовительные упражнения, используемые для развития физических качеств игроков в футбол. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДОВ СПОРТА (СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ: БАДМИНТОН). Тема 40. Принципы спортивной тренировки на занятиях по бадминтону Краткая характеристика бадминтона как вида спорта. Основные принципы спортивной тренировки и требования к занятиям по бадминтону. Педагогический контроль, оценка успеваемости учащихся. Тема 41. Методика проведения занятий по бадминтону Проведение мастер класса для слушателей курсов. Составление примерного плана-конспекта занятия по бадминтону. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ «РУССКАЯ ЛАПТА». Тема 42. Методика организации занятий по русской лапте История возникновения игры «Русская лапта». Организационно-методические указания. Учебная программа по русской лапте. Тема 43. Правила игры в русскую лапту Определение игры. Оборудования и материалы необходимые для занятий. Игроки, запасные, тренеры. Правила игры. Правила, касающиеся игроков. Нарушения и наказания. Правила отсчета времени. Судьи, их обязанности. Техника безопасности при занятиях русской лаптой. Тема 44. «Русская лапта» - средства физического и нравственного оздоровления личности Совершенствование личностно-значимых качеств школьников посредством занятий русской лаптой, участия в соревнованиях. Тема 45. Подготовка и проведение физкультурного занятия по лапте Изучение слушателями приемов по русской лапте на практике. Тема 46. Педагогическая мастерская Проведение мастер класса для слушателей курсов. Составление примерного плана-конспекта занятия по русской лапте. ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ В СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ГРУППАХ И ИХ ОРГАНИЗАЦИЯ. Тема 47. Основы физиологии человека: возрастные и психофизиологические особенности развития учащихся, уровня их знаний и умений Термины и определения. Необходимые знания по физиологии. Основные представления о функциях организма человека: костно-мышечная система, сердечно-сосудистая и дыхательная системы, эндокринная система, нервная система, система органов чувств. Тема 48. Группы здоровья. Критерии для оценки здоровья детей и подростков. Структура специальных медицинских групп. Особенности занятий в них Пять групп здоровья. Примерные показания для определения медицинской группы (основная, подготовительная, специальная) при некоторых отклонениях в состоянии здоровья детей и подростков. Структура специальных медицинских групп: заболевания дыхательной системы, заболевания пищеварительной, эндокринной системы и нарушение обменных процессов (низкие показатели роста и веса), заболевания и повреждения позвоночника и опорно-двигательного аппарата (нарушения осанки, сколиозы, плоскостопие), заболевания сердечно-сосудистой системы (ВСД (вегето-сосудистая дистония), недостаточность митрального клапана), ЛОР-заболевания (ЧБД (часто болеющие дети), тонзиллиты, ангины), заболевания центральной и периферической нервной системы, осложненные судорожным синдромом и эпилепсией (ДЦП (детский церебральный паралич), полиомиелит и др.), заболевания мочевыделительной системы, заболевания органов слуха и зрения (гиперметропии, амблиопии и др.). Тематический план занятий в специальных медицинских группах. Тема 49. Организация специальных медицинских групп (по классам). Комплексы упражнений. Организация специальных медицинских групп (по классам): основы знаний, общая физическая подготовка, специальная физическая подготовка. Требования к учащимся начальной школы (1-4 классы), 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. Комплексы упражнений и корригирующая гимнастика. Тема 50. Оценка функционального состояния организма учащегося и оказание первой медицинской помощи. Острые состояния, вызывающие нарушения сознания. Обморок. Причины, первая медицинская помощь. Понятие об эпилепсии и об эпилептическом припадке. Судорожный синдром или судорожный припадок, причины, первая медицинская помощь. Моделирование наиболее часто встречающихся чрезвычайных ситуаций и отработка навыков помощи в условиях реального времени. Моделирование ситуации: «Состояние, опасное для жизни. Остановка дыхания и сердечной деятельности». Удаление инородного тела при механической асфиксии. Практическая отработка порядка действий при проведении базовой сердечно-легочной реанимации. Ситуация 1. Обморок. Оказание первой помощи при обмороке. Ситуация 2. Внезапная остановка сердца. Консультации проводятся на основе выявленных профессиональных затруднений обучающихся (в дополнительное время). 2.3. Условия реализации программы повышения квалификации (характеристика материально-технической базы) Для успешного освоения программы в Институте повышения квалификации и переподготовки работников образования имеются: лекционные аудитории; актовый зал; спортивный зал, оснащённый игровым, спортивным оборудованием и инвентарём; библиотека с необходимой учебной и научной литературой; современное мультимедийное оборудование; ноутбук, интерактивные доски, компьютерный класс, предоставляется открытый доступ в сеть Интернет. 2.4. Использование новых форм и методов организации образовательного процесса в образовательном учреждении в соответствии с базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ. Занятия на курсах проводятся с использованием как традиционных, так и инновационных форм организации учебного процесса (лекция-диалог, лекция-дискуссия, проблемная лекция, круглый стол, семинар-тренинг, мастер-класс). Реализация программы ориентируется на компетентностную модель результатов повышения квалификации и предполагает деятельностный подход, что достигается посредством использования современных образовательных технологий: проблемных, активных, интерактивных, информационных и др. Широко используется опыт инновационных образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, и опыт учителей-инноваторов. В рамках программы организуются: Семинарское занятие с элементами психологического тренинга: «Успешное педагогическое общение». Мастер-классы с участием учителей-инноваторов средних образовательных школ на тему: «Русская лапта как средство агитации и пропаганды физической культуры и спорта в школе», «Бадминтон и новая учебная программа». |
Похожие:
 | Методические рекомендации по написанию курсовых работ студентами... Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) по дисциплинам выпускающей кафедры... | | Программа повышения квалификации учителей физической культуры, как... Программа предназначена для руководителей образовательных учреждений, педагогов физической культуры общеобразовательных учреждений... |
 | Пояснительная записка цели и задачи дисциплины Целью освоения раздела «Физическая культура» «Физическая культура» является формирование физической культуры студентов и способности направленного использования разнообразных... | | Пояснительная записка цели и задачи дисциплины Целью освоения раздела «Физическая культура» «Физическая культура» является формирование физической культуры студентов и способности направленного использования разнообразных... |
| 1 Вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым)... Фгос впо в области адаптивной физической культуры, физической реабилитации и здоровьесберегающих технологий по направлению подготовки... | | Психология физической культуры и спорта Рабочая учебная программа по психологии физической культуры и спорта составлена с учетом государственного образовательного стандарта... |
| Объемные требования к междисциплинарному экзамену по специальности Основные понятия и термины адаптивной физической культуры и их взаимосвязь: «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения... Инновационные технологии в области преподавания физической культуры. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном... |
| Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая бфу... Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп по направлению подготовки «Физическая культура», магистратура. 4 | | Методические рекомендации б физическая культура (велосипедный спорт)... «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (гцолифк)» |
| Кафедра управления физической культуры и спортом «Физическая культура», профили подготовки «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта», «Физкультурно-оздоровительные... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... ... |
| Программа педагогической практики для студентов факультета физической... Программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальностей... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине теория и методика физической... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 033100 Физическая культура (от... |
| Рабочая программа по физической культуре 1-4 классы Рабочая программа предназначена для учащихся 1-4 классов мбоу оош с. Отрадное. Сроки реализации программы 2013-2017 гг. Предмет «Физическая... | | Основы физической культуры Физическая культура Физическая культура воздействует на жизненно важные стороны индивида, полученные в виде задатков, которые передаются генетически... |
