Дополнительные образовательные услуги
Наименование кружка
|
Количество занятий в неделю
|
Кол – во занятий в год
|
Вокально-хоровой «Колокольчик»
|
2
|
64
|
Познавательно-речевому развитию «Почемучка»
|
2
|
64
|
2.8. Работа с семьей
Одним из непременных условий воспи тания ребенка в группе является взаимодействие с семьями воспи танников. Мы глубоко убеждены, что, только взаимодействуя с ро дителями можно добиться результатов в воспитании и обучении детей, причем наше взаимодействие мы рассматриваем как соци альное партнерство, что подразумевает равное участие в воспита нии ребенка как детского сада, так и семьи. Основной целью взаимодействия с родителями мы считаем:
Возрождение традиций семейного воспитания и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс
Задачи:
формирование психолого-педагогических знаний родителей;
приобщение родителей к участию в жизни группе;
оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.
В основу совместной деятельности семьи заложены следующие принципы:
- родители и педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей;
- единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей;
- помощь, уважение и доверие к ребенку, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей;
- знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми;
- постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его промежуточных и конечных результатов.
Система работы с родителями включает:
ознакомление родителей с результатами работы в группе на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни;
ознакомление родителей с содержанием работы группы, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка;
участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета;
целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.
Строить свою работу с родителями невозможно без наличия информационных данных о семьях наших воспитанников. Еже годно в группе проводится мониторинговое исследование, целью которого является выяснение образовательного уровня родителей, возрастного ценза, количества детей в семье, количества полных и неполных семей.
Содержание работы с родителями
Разделы, направления
|
Содержание работы
|
Обучение
|
Индивидуальная работа с родителями по вопросам воспитания и обучения. Выработка совместных требований к ребенку. Проведение родительских собраний по вопросам успеваемости и помощи ребенку в обучении.
|
Общение и развитие
|
Индивидуальная работа с родителями по вопросам развития личности ребенка, определение задач по развитию каждого ребенка. Организация консультаций специалистов и обмена опытом между специалистами.
|
Досуг
|
Выявление интереса родителей, их увлечений и привлечение их к организации досуга детей. Организация совместных с родителями мероприятий. Работа с родительским коллективом.
|
Здоровье
|
Просвещение родителей о возрастных особенностях детей. Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического развития детей.
|
Исследование семей воспитанников
|
Выявление типа семьи; уровня удовлетворенности родителей положением семьи; образовательного уровня, социального и материального положения; потребности на образовательные услуги для детей; Набора образовательных потребностей для повышения педагогической грамотности родителей; опыта семейного воспитания. Посещение семей на дому для выявления необходимых условий развития.
|
Традиционные формы взаимодействия с семьей
Педагогическое просвещение родителей.
Беседы, консультации.
Общие и групповые родительские собрания.
Наглядная пропаганда.
Новые формы взаимодействия с семьёй
- социологическое обследование семей;
- анкетирование;
- диагностика, тесты, опрос;
- консультации специалистов;
- «Круглые столы»;
- устный журнал для родителей;
- спортивные встречи;
- почта доверия, телефон доверия;
- клуб выходного дня;
- открытое занятие для родителей и с участием родителей;
- интеллектуальные игры.
- семейные стенгазеты;
- совместные досуги бабушек с внуками
- вечера вопросов и ответов.
Методы изучения семьи:
анкетирование родителей;
беседы с родителями;
беседы с детьми;
наблюдение за ребёнком;
изучение рисунков на тему «Моя семья»;
обсуждение этих рисунков с детьми и родителями;
посещение семьи ребёнка;
проведение съёмок на фото и видео индивидуальной и групповой деятельности детей с дальнейшим показом и обсуждением с родителями.
создание и поддержка традиций проведения совместно с родителями спортивных соревнований, праздников, досугов, Дней здоровья, туристических слетов.
организация конкурсов и выставок детского творчества на тему «Осенние фантазии», «Космическое путешествие», «Сказки народов мира», «Игрушки-самоделки», демонстрация вариативного использования бросового материала.
Формы работы с родителями.
1. Открытые просмотры различных видов деятельности детей в группе
- Обеспечение открытости и доступности для родителей образовательного процесса как условия доверия в построении взаимодействия
- Формирование единого образовательного пространства семьи и детского сада
- Демонстрация достижений детей и персонала
- Развитие положительного имиджа детского сада
Проводятся всеми педагогическими работниками не реже 1 раза в квартал
2. Индивидуальные и групповые тематические встречи с родителями представителей администрации
- Обеспечение возможностей для со управления
- Системный контроль качества при участии потребителей образовательных услуг детского сада
- Профилактика негативных и проблемных ситуации в отношениях семьи и детского сада на основе открытого обсуждения проблемных вопросов
Индивидуальные встречи проводятся еженедельно согласно графику; групповые встречи не реже 1 раза в квартал.
Список использованной литературы
Закон РФ от 10.07.92 N 3266-I (ред. от 01.04.2012 с изменениями, вступившими в силу с 01.07.2012) "Об образовании".
ПРИКАЗ от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2010 г № 03-248.
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М, 2010.
Белая К.Ю. Инновационная деятельность ДОУ. - М., ТЦ Сфера, 2010.
Дошкольное образование. Сборник нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / Под ред. Г.К. Широковой.
Лазарев В.С. Менеджмент в образовании. Управление ДОУ. Теоретические основы и методы. – М.: ЦС и ЭИ, 2011.
Микляева Н.В. Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция. – М., 2011.
Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ / С.Д. Сажина. – М.: ИНФРА-М, 2008.
Федина Н.В. ФГТ: найти 10 отличий // Обруч. - 2010. - № 2. – С.6-7.
Федина Н.В. Понятие основной образовательной программы в современном дошкольном образовании // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2010. - № 5.
Федина Н.В. Место и статус дошкольного образования в системе непрерывного образования России // Перспективы развития системы дошкольного образования в Российской Федерации. Тематическое приложение к журналу «Вестник образования». - 2008. - № 3. – С. 26-36.
Чабровская А.П., Голубева В.В., Егорова Т.И. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2007.
Шаехова Р.Х. Региональная программа дошкольного образования. – Казань, 2012. – 208 с.
|
