1.3. Организация жизни и воспитания детей. Примерный режим дня.
Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду.
Режим может быть скорректирован с учетом работы конкретного дошкольного учреждения (контингента детей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, длительности светового дня и т. п.). При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т.д.).
В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Это не является обязательным элементом режима дня, и чтение может быть замещено самостоятельной деятельностью детей, однако для эффективного решения программных задач ежедневное чтение крайне желательно. Для детей 6 – 7 лет длительность чтения, с обсуждением прочитанного рекомендуется до 25 - 30 минут.
Для качественного обеспечения организации жизнедеятельности детей для каждого возрастного периода в детском саду составлен режим дня с учетом требований СанПиН.
Режим дня (холодный период)
Мероприятия
|
Время
|
Приём детей (беседы, игры, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность
|
6.00 – 8.00
|
Утренняя зарядка
|
8.25 – 8.35
|
Завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков)
|
8.40 – 8.50
|
Совместная деятельность (игровая, продуктивная, творческая, коммуникативная, трудовая)
|
8.50 -9.00
|
Организованная образовательная деятельность
|
9.00 – 11.00
|
Подготовка к прогулке
|
11.00 – 11.10
|
Прогулка
|
11.10 – 12.15
|
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду
|
12.15 – 12.25
|
Обед (формирование культурно-гигиенических навыков, культура приема пищи)
|
12.25 – 12.40
|
Дневной сон
|
12.40 – 15.00
|
Подъем детей (разминка, закаливающие процедуры), полдник
|
15.00 – 15.25
|
Организация игровой, физкультурно-оздоровительной, творческой, совместной деятельности с детьми
|
15.30 – 16.00
|
Ужин
|
16.10 – 16.30
|
Самостоятельная деятельность, игры, чтение х/литературы
|
16.30 – 17.00
|
Прогулка, уход домой
|
17.10 – 18.00
|
Режим дня (теплый период)
Мероприятия
|
Время
|
Приём детей
|
6.00 - 8.25
|
Утренняя зарядка
|
8.25 - 8.35
|
Гигиенические процедуры
|
8.35-8.40
|
Завтрак
|
8.40 - 8.50
|
Свободная деятельность
|
8.50 – 9.20
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
9.20 -9.50
|
2-й завтрак
|
10.10-10.20
|
Подготовка к прогулке
|
9.55 – 10.05
|
Прогулка
|
10.05-12.20
|
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры
|
12.20-12.25
|
Обед
|
12.25-12.35
|
Гигиенические процедуры
|
12.35-13.00
|
Дневной сон
|
13.00-15.00
|
Подъем детей, гигиенические процедуры, полдник
|
15.00-15.10
|
Организация игровой, физкультурно-оздоровительной, творческой, совместной деятельности с детьми
|
15.10 – 16.10
|
Ужин
|
16.10-16.30
|
Прогулка
|
16.30-18.00
|
Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-гигиеническими правилами и нормативами нагрузку.
По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 максимально объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей седьмого года жизни, составляет 8 часов 30 минут. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности — не более 30 минут, допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в подготовительной группе не превышает 1,5 часа. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 минут.
Непосредственно образовательная деятельность с детьми 6 – 7 лет может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.
Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. С детьми седьмого года жизни их проводят не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.
1.4. Проектирование воспитательно-образовательного процесса
Воспитательно-образовательная деятельность осуществляется на основе нормативно – правовой базы:
Федерального закона «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 (с изменениями от 01.01.2005)
«Временных требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в ДОУ» (Приказ Министерства образования Р.Ф. № 448 от 22.08.96г.).
Инструктивно-методического письма Министерства образования РФ от 14 марта 2000г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
Методического письма Министерства образования РФ от 25 марта 1994 г. №35М «Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования».
Письма Министерства образования РФ от 02 июня 1998 г. № 89/34-16 «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий».
Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ №655 от 23 ноября 2009 г.)
С целью исключения перегрузок воспитанников установлено в соответствии с СанПином в подготовительной к школе группе 17 занятий в неделю, продолжительность занятий не более 30 минут. Между занятиями 10-ти минутный перерыв.
Распределение нагрузки по направлениям деятельности для детей подготовительной группы (6 – 7 лет)
Общий объем Программы
Структурные компоненты Программы
|
Объем Программы, час, мин, %,
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (непосредственно организованная деятельность – НОД)
|
Объем обязательной части Программы
|
1 час ( 60 мин)
|
14 %
|
Объем части Программы, формируемый
участниками образовательного процесса
|
-
|
-
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов
|
Объем обязательной части Программы
|
1 час 50 мин (110 мин)
|
26 %
|
Объем части Программы, формируемый
участниками образовательного процесса
|
|
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Объем обязательной части Программы
|
3 часа 40 мин (220 мин)
|
52 %
|
Объем части Программы, формируемый
участниками образовательного процесса
|
|
|
Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
|
Объем обязательной части Программы
|
30 мин
|
8 %
|
Объем части Программы, формируемый
участниками образовательного процесса
|
|
|
Итого
|
7 часов
|
100 %
|
Объем обязательной части Программы
|
5,6 часа (5 часов 36 мин)
|
80 %
|
Объем части Программы, формируемый
участниками образовательного процесса
|
1,4 часа (1 час 24 мин)
|
20 %
|
Организация непосредственно образовательной деятельности структурируется учебным планом.
Планирование образовательной деятельности
Виды организованной деятельности
|
Кол - во
|
Познание.(Формирование элементарных математических понятий.Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование целостной картины мира)
|
4
|
Коммуникация.
|
2
|
Художественное творчество
Рисование
Лепка
Аппликация
|
2
0,5
0,5
|
Физическая культура
|
3
|
Музыка
|
2
|
Общее количество
|
14
|
Структура организованных форм обучения (сетка непосредственно образовательной деятельности) определяет максимальную нагрузку на детей в организованных формах обучения и определяет то минимальное содержание, которое педагог реализует именно в этих формах работы с детьми, с учетом индивидуальных особенностей детей.
В соответствии с максимальной нагрузкой на ребенка в организованных формах обучения, составлены планы образовательной нагрузки непрерывной непосредственно образовательной деятельности в рамках программы воспитания и обучения детей в детском саду «От рождения до школы» под Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.
При составлении плана образовательной нагрузки учитываются положения СанПинНа 2.4.1.2660-10. Максимально допустимый объём недельной нагрузки, включающий реализацию дополнительных образовательных программ для детей дошкольного возраста и продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности регламентируются в соответствии с пунктом 12.10; 2.11; 2.12 СанПиН 2.4.1.2660-10.
Формы организации непосредственно-образовательной деятельности:
- для детей от 6 до 7 лет – групповая;
В соответствии с Законом «Об образовании» ст. 45 для воспитанников в вариативной части плана представлены дополнительные образовательные услуги, которые организуются в вечернее время 2 раза в неделю в подготовительной группе продолжительностью в 25 - 30 минут
При составлении учебного плана образовательной нагрузки учитываются положения Сан Пин 2.4.1.2660-10. Максимально допустимый объём недельной нагрузки, включающий реализацию дополнительных образовательных программ для детей дошкольного возраста и продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности регламентируются в соответствии с пунктом 12.10; 2.11; 2.12 Сан Пин 2.4.1.2660-10. Таким образом, общее астрономическое время НОД в неделю в подготовительной к школе группе представлено в нижеследующей таблице.
|
Подготовительная к школе группа
|
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки (образов. деятельность)
|
14
|
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности (в минутах)
|
30
|
Максимально допустимый объем недельной нагрузки по дополнительному образованию
|
90
|
Длительность занятий по дополнительному образованию
|
30
|
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ
|
17
|
2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей в подготовительной к школе группе
Настоящая Программа ориентирована на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:
«Здоровье»
«Физическая культура»
«Безопасность»
«Социализация»
«Труд»
«Познание»
«Коммуникация»
«Чтение художественной литературы»
«Художественное творчество»
«Музыка».
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных об ластей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образователь ной области.
Каждая образовательная область содержит:
- цель и задачи освоения образовательной области;
- формы организации образовательного процесса, соответствующие поставленным задачам и выбранным содержанием в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста;
- перечень программ, технологий, пособий.
Перспективное тематическое планирование по освоению образовательных областей включает: тему и содержание с учётом интеграции образовательных областей, перечень используемой литературы. Перспективные тематические планы составляются ежегодно в соответствии с лексическими темами.
|
