Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №16 г. Кировска»»
Скачать 1.36 Mb.
|
| Раздел 3. Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного учреждения послужили изменения в образовательной политике государства – реализация приоритетного национального проекта «Образование», модернизация системы образования на период до 2010 года, утверждение нового типового положения о дошкольном образовательном учреждении и пр. Целевые установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи, материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования. Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума, привлекая к мероприятиям ДОУ широкие слои заинтересованного населения. Особенности образовательного процесса В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. При планировании и осуществлении образовательного процесса реализуется принцип интеграции различных видов деятельности Педагогический процесс состоит из основных блоков деятельности
Построение образовательного процесса образовательного учреждения осуществляется с учетом следующих принципов:
Своей главной задачей коллектив детского сада считает создание благоприятных условий и хорошего микроклимата для максимального развития личности каждого ребенка, формирования его готовности к дальнейшему развитию. Реализуемые в МБДОУ программы помогают наиболее полному личностному развитию воспитанников, повышают их информативный уровень и способствуют применению полученных знаний, умений и навыков в их практической деятельности. Программное обеспечение Основной программой, реализуемой в МБДОУ, обеспечивающей це лостность воспитательно-образовательного процесса, является Основная образовательная програм ма МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №16 г. Кировска", разработанная на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» /Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.А. Комаровой, М.А. Васильевой. 2010 г Парциальные программы:
Реализуемые в МБДОУ программы направлены на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, личностных качеств, художественно-эстетического развития, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. В МБДОУ успешно реализуется программа «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»; педагогический проект «Правила дорожные знать каждому положено». Детей знакомят с различными чрезвычайными ситуациями его окружения, развивают психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, развивают защитные рефлексы и навыки. Формируют сознательное ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и безопасности окружающих, способствуют приобретению детьми элементарных знаний по защите жизни и здоровья, как своего, так и окружающих. Данная работа позволяет сформировать у детей систему понятий о своем организме, здоровье и здоровом образе жизни. Наряду со знакомством с природой родного края, коллектив детского сада проводит большую работу по ознакомлению с достопримечательностями родного города, что является первой ступенью для формирования гражданских чувств у детей. В детском саду оформлен стенд-книга «Жизнь замечательных детей» где представлена информация об основных культурных местах города (изготовлена детьми старшей подготовительной группы). Ежегодно воспитатели проводят экскурсии в музеи, по улицам, к памятникам и достопримечательностям города. Оформляют выставку детских рисунков на тему «Мой любимый город», участвуют в городских и региональных выставках и конкурсах, посвященных празднованию дня города. Одной из важных задач МБДОУ является социально-личностное развитие воспитанников. Мир ребенка – это конкретное существование в настоящий момент. То, что окружает ребенка с данный момент это и привлекает его внимание, а это реальные предметы и явления. В детском саду идет процесс обновления предметно-развивающей среды. Продуманное размещение игрового и дидактического материала позволяет детям свободно двигаться и заниматься любыми видами деятельности. Необычные формы ведения совместно-образовательной деятельности педагога с детьми: путешествие, КВН, интервью, соревнование увлекают детей, делают их любознательными. Продуманное использование схем, таблиц, интересного наглядно дидактического материала развивает у детей логическое мышление, память внимания, умение делать умозаключение, анализировать и сравнивать, классифицировать предметы. Как известно, игра является ведущим видом деятельности детей. Именно в игре закладываются основы будущей личности. Для этого в групповых комнатах оформлены соответствующие игры: «Салон красоты», «Салон моды», «Супермаркет» и пр. Работа по приоритетному направлению детского сада проводится через организацию работы по художественно-эстетическому развитию детей. Художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность и даже влияет на физическое развитие. Составляющей этого процесса становится художественное образование - процесс усвоения и знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству. Ключевая роль детского сада - создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, интеллектуально-развитой личности. Все зависит от первого дошкольного опыта, который ребенок получит в стенах дошкольного учреждения, от взрослых, которые научат малыша любить и воспринимать окружающий мир, понимать законы общества, красоту человеческих отношений. Приобщение детей к искусству – это именно тот «ключик», который раскрывает в детях творческий потенциал, дает реальную возможность адаптироваться им в социальной среде. Эффективную работу ДОУ по художественно-эстетическому развитию детей осуществляет педагогический коллектив, стремящийся к росту профессионального мастерства, отличающийся личностной и познавательной рефлексией, творческим подходом к своей профессии, стремлением к инновационной деятельности. Исследования готовности педагогов к творческой деятельности с детьми в разнонаправленных аспектах позволили оценить оптимальный уровень теоретических знаний, овладение технологиями творческого развития, подготовленностью педагогов к эффективному осуществлению творческого процесса, высокий потенциал творческой активности. Педагогами ДОУ были изучены различные подходы по художественно-эстетическому воспитанию, предлагаемые авторами программ «Синтез искусств», «Радуга», «Цветные ладошки». Программа «Цветные ладошки» привлекла педагогический коллектив возможностью творческого подхода к организации работы с детьми. Для решения задач художественно-эстетического развития, предъявляемых программой «Цветные ладошки» были внесены изменения в работу ДОУ:
Для реализации социального заказа, заинтересованности педагогического коллектива, достаточного материально-технического обеспечения ДОУ, потребностей и желания детей и родителей нами была сформирована ведущая педагогическая идея – создание воспитательно - образовательной системы, ориентированной на развитие личности через приобщение к духовным ценностям, вовлечение в творческую деятельность, раскрытие потенциала каждого ребенка. Наряду с Программой художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет И.А. Лыковой наше дошкольное учреждение осуществляет свою образовательную деятельность через реализацию современных развивающих программ и педагогических технологий, которые строятся на единых принципах целостности, системности, личностно-ориентированного взаимодействия ребенка в русле педагогики развития с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития: Т.А. Копцева "Природа и художник"; И. Каплунова, Н. Новоскольцева «Ладушки»; А.И.Буренина "Ритмическая мозаика"; М.Д. Маханева учебно-методическое пособие “Занятия по театрализованной деятельности в детском саду” Одним из важнейших факторов формирования и развития личности ребенка является окружающая эстетически развивающая среда, которая строится на специфических принципах, обусловленных особенностями художественно-эстетической деятельности. Окружающая ребенка среда - это среда, в которой он живет, занимается, отдыхает. Среда в нашем дошкольном учреждении, организованная по законам красоты, воспитывает и развивает детей, вызывает чувство радости, психофизической защищенности, создает эмоционально положительное отношение к детскому учреждению, желание посещать его.
Окружающая среда активизирует не только художественно-творческую деятельность детей, но и познавательную.
Среда не могла бы стать ребенку родной, если бы он не участвовал в её создании. Работы детей и родителей украшают групповые помещения, лестничные марши, фойе детского сада. Предметная среда групповых комнат предполагает гармоничное соотношение материалов, окружающих ребенка в детском саду, с точки зрения их количества, разнообразия, неординарности и т.д. Но просто создание благоприятных условий не достаточно для воспитания ребенка с высоким творческим потенциалом. Необходимо создание педагогических условий:
Наша работа по художественно – эстетическому воспитанию является частью целостного образовательного процесса и включает в себя всех участников: педагогов, детей, родителей. Работа с педагогическими кадрами Реализации художественно-эстетического направления развития воспитанников способствуют формы системной работы с педагогическими кадрами, такие как теоретические семинары и семинары-практикумы, советы педагогов, выставки, конкурсы, работа творческих групп, открытые просмотры, неформальные встречи. Ежегодно творческой группой ДОУ составляется план педагогического образования педагогов по художественно-эстетическому воспитанию. Имеется положительный прогноз для формирования у педагогов потребности в совершенствовании технологий воспитательно-образовательного процесса за счет организации интегрированных занятий, включающих решение речевых, музыкальных и других задач, которые позволяют дошкольникам воспринимать мир, познавать красоту окружающей действительности во всем ее многообразии. Эффективность работы по приоритетному направлению во многом определяется взаимодействием воспитателей и специалистов ДОУ: музыкального руководителя, руководителей дополнительного образования (кружковая работа) Планирование совместной деятельности педагогов ДОУ осуществляется на основе годового плана и находит свое отражение в образовательной программе ДОУ. Во взаимодействии специалистов наблюдается преемственность в осуществлении воспитательно-образовательных задач, в тематике, содержании педагогического процесса, что обеспечивает ребенку условия для максимальной творческой деятельности. Каждый специалист, действуя в своем направлении, работает на общую цель, решая задачи всестороннего развития личности дошкольников. Работа с детьми Блочная организация воспитательно-образовательного процесса также способствует художественно-эстетическому развитию детей.
- «Дружная семейка» (ранний возраст) - «Волшебное тесто» (младший дошкольный возраст) - «Волшебные капельки» (средний возраст) - «Очумелые ручки» (средний возраст) - «Мода и стиль» (старший возраст) - «Руки учат говорить» (старший возраст) Взаимодействие с родителями Взаимодействие с родителями организовано по двум направлениям: Первое направление – включает индивидуальные и наглядно-информационные формы работы. Педагогом посещаются семьи воспитанников, организуются индивидуальные беседы, консультации. Просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу, организует через родительские собрания, выпуск информационных стендов, памяток, папок-передвижек, оформление фотовыставки, выставки детских работ. Содержанием этого направления являются запросы родителей, выявленные через анкетирование. Второе направление – включает коллективные формы работы, которые обеспечивают организацию продуктивного общения всех участников образовательного пространства. С этой целью проводятся такие мероприятия, которые включают родителей и детей в общее интересное дело, что «вынуждает» взрослых вступить с ребенком в общение. Педагогами используются соответствующие формы взаимодействия: совместные праздники, развлечения, конкурсы, выставки творческих работ родителей и детей, проведение акций. Родители принимают активное участие в создании предметно-развивающей среды группы: изготовление пособий, тренажеров, атрибутов для организации сюжетно-ролевых игр. Реализация такой системы способствует включению родителей в единый воспитательный коллектив ДОУ. Наряду с традиционными формами организации работы с родителями используем:
Организация разнообразных форм работы с детьми отражается на результатах: дети проявляют интерес и творчество в изобразительной, музыкальной, художественно-речевой, театрализованной деятельности. Показатели уровня творческих способностей у детей возросли на несколько порядков. По мнению воспитателей и родителей, дети стали проявлять творческие способности гораздо чаще, и не только в изобразительной, но и в других видах деятельности. Данные творческие проявления наблюдаются у детей как в специально организованной деятельности, так и в самостоятельной. Достижение результатов по художественно-эстетическому развитию реализуется коллективом педагогов детского сада на основе комплексного подхода с другими учреждениями образования и культуры: ЦДТ, Художественной школой, Центральной детской библиотеки, Наши воспитанники являются активными участниками и победителями конкурсов детского творчества:
В результате сотрудничества ДОУ с социальными партнерами создана атмосфера взаимопонимания и доверительных отношений между родителями, педагогами и детьми; создана благоприятная эмоциональная атмосфера для эстетического художественного творчества. Основная задача работы МБДОУ - воспитание гармонически развитой личности. Коллектив ДОУ в течении последних 2-х лет уделял внимание следующим проблемам:
Важнейшими направлениями методической работы являются:
Работа коллектива строится на основе концепции дошкольного воспитания. Главной задачей развития коллектив МБДОУ считает - личностно - ориентированный подход в воспитании и обучении детей. Ключевые позиции состоят в следующем:
Годовые планы воспитательно - образовательной работы МБДОУ составляются на основе мониторинга выполнения программы каждой группы, наблюдений педагогического процесса, анализа развития детей. Достижения МБДОУ: МБДОУ является открытой воспитательно - образовательной системой и постоянным участником и победителем конкурсов и фестивалей, проводимых на городских и региональных уровнях. МБДОУ систематически принимает участие в методической работе района, города, области, на базе детского сада проходят методические объединения, творческие отчеты воспитателей и специалистов, открытые показы, смотры- конкурсы, ежегодно учувствуют в фестивалях детского творчества.
Участие педагогов в мероприятиях разного уровня
- на методических мероприятиях регионального уровня:
- на методических мероприятиях федерального, окружного, всероссийского, международного уровнях:
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе. Выпускники МБДОУ успешно обучаются как в массовых школах, так и в гимназиях. По результатам адаптации выпускников МБДОУ к условиям школы мы имеем следующие данные: |
Похожие:
 | Детский сад общеразвивающего вида №33 был открыт в 1966 году нпо... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида №33 |  | Аналитическая справка воспитательно-образовательной деятельности... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 "Радуга"п г т. Кукмор» Кукморского... |
| Мдоу детский сад общеразвивающего вида №10 с приоритетным осуществлением... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида» | | Отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №2 «Светлячок» г. Новокубанска муниципального... |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида | | Западное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 "Радуга"п г т. Кукмор» Кукморского... |
| Отчет за 2011-2012 учебный год заведующего мбдоу «Детский сад №6 «Радуга» п г. т. Кукмор» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 "Радуга"п г т. Кукмор» Кукморского... | | Физкультурно-оздоровительная программа Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №52 «Медвежонок» общеразвивающего вида с приоритетным... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №9 | | Ситуация закрытого обзора дороги Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 "Радуга"п г т. Кукмор» Кукморского... |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета (протокол от 20 г. № ) | | Рецензенты: кандидат педагогических наук Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 "Радуга"п г т. Кукмор» Кукморского... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №12 «Ёлочка» | | Конспект урока чтения во 2 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности... |
