Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №16 г. Кировска»»

Методическая работа.

• 
  результат развития детей, достижение оптимального уровня для каждого ребенка или приближение к нему за отведенное время без перегрузки детей.
  
• 
  соотношение возрастания мастерства воспитателей, затрат, времени и усилий на методическую работу и самообразование, но без перегрузки педагогов этими видами деятельности.
  
• 
  улучшение психологического микроклимата, рост творческой активности педагогов и их удовлетворительности результатами своего труда.
  

• 
  диагностико-аналитическая – связана с познанием и самосознанием личности, ее результатов, социально – психологического климата в педагогическом коллективе с целью его оптимизации и реализации творческого потенциала, индивидуального стиля деятельности педагогов и др.
  
• 
  проективно–конструктивная – проявляется в планировании работы МБДОУ, проектирование развития педагогического коллектива, его сотрудничества с родителями, определение близких, средних, дальних его перспектив, путей преодоления трудностей, роста профессионального мастерства педагогов, самосовершенствование и др.
  
• 
  изыскательно–инновационное – связано с отбором, поиском новых, прогрессивных психолого-педагогических идей, эффективных методов и приемов дошкольного воспитания, внедрения их в практику.
  
• 
  организационно – регулирующие – появляется в организации деятельности педагогического коллектива, его сплочения, регулирования системы отношений в педагогическом коллективе и создания благоприятного социально – психологического климата в нем; нахождении наилучшего практического применения способности каждого члена педагогического коллектива; сотрудничестве и сотворчестве с родителями; в организации и саморегуляции своей профессиональной деятельности.
  
• 
  стимулирующая – выражается в активизации, стимулировании деятельности педагогов в целях ее совершенствования, формирования потребности в профессиональном самовоспитании.
  
• 
  информационно–нормативная – проявляется в оперативном информировании педагогического коллектива о новых достижениях в области психологии и педагогики дошкольного воспитания, передовом опыте общественного и семейного воспитания; о документах, связанных с охраной прав ребенка, изменениях функциональных обязанностей педагога.
  

• 
  методические объединения педагогов дошкольного учреждения
  
• 
  самообразовательная работа,
  
• 
  семинары,
  
• 
  семинары – практикумы,
  
• 
  практические конференции,
  
• 
  дискуссии и др.
  

• 
  практической направленности;
  
• 
  научности и конкретности;
  
• 
  системности и систематичности;
  
• 
  оперативности и оптимального сочетания различных форм и методов методической работы.
  

1. 
   Здоровье и здоровый образ жизни.
   
2. 
   Воспитанность на основе общечеловеческих и национальных ценностей.
   
3. 
   Личностное развитие в соответствии с возрастными возможностями и способностями ( художественно-эстетические, социально-нравственные).
   
4. 
   Готовность обучению в школе.
   
5. 
   Адаптивность образовательной среды для удовлетворения образовательных потребностей личности и семьи.
   

• 
  включение родителей в образовательный процесс (через Дни открытых дверей, привлечение родителей, чаще педагогов-специалистов, к проведению мероприятий, демонстрацию личностных достижений воспитанников);
  
• 
  привлечение родителей к участию в работе МБДОУ, родительского комитета
  

• 
  удовлетворительность родителей работой МБДОУ;
  
• 
  удовлетворенностью степенью информированности о МБДОУ в целом, о деятельности группы в целом, о ребенке и т.д.
  

• 
  удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с педагогами и руководителями МБДОУ.
  

• 
  удовлетворительность родителей работой МБДОУ – 98%;
  
• 
  степенью информированности о МБДОУ в целом, о деятельности группы в целом, о ребенке и т.д – 92%.
  

• 
  удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с педагогами и руководителями МБДОУ – 96%
  

• 
  Перспективное (комплексно - тематическое с учетом принципа интеграции образовательных областей)
  
• 
  Календарное (комплексно - тематическое с учетом принципа интеграции образовательных областей)
  
• 
  Сетка образовательной деятельности на неделю
  
• 
  Циклограммы (распределение работы на месяц)
    Виды контроля:
  

• 
  постепенное нарастание уровня профессиональных знаний и умений педагогов; обновление содержания и технологий воспитательно-образовательной работы с детьми; создание психологического комфорта для всех участников педагогического процесса;
  
• 
  снижение детской заболеваемости, повышение сопротивляемости организма ребенка, приобщение ребенка к здоровому образу жизни, овладение ребенком разнообразными видами двигательной активности и закаливания; развитие интеллектуальной и эмоциональной сфер ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
  
• 
  построение развивающей среды и формирование личностно- ориентированной модели взаимодействия педагогов с детьми; выработка четких критериев, по которым можно будет оценивать уровень развития ребенка, его эмоционального благополучия, профессиональную компетентность сотрудников детского сада, стиль общения с детьми;
  
• 
  создание собственной программы по художественно-эстетическому развитию детей. построенной на основе предоставления спектра дополнительных услуг .
  

• 
  открытие новых студий, кружков, создание новых педагогических структур;
  
• 
  совершенствование материально – технической базы, условий труда;
  
• 
  эффективное взаимодействие с семьей;
  
• 
  интеграция деятельности специалистов и воспитателей
  
• 
  обеспечение единства образовательного пространства МБДОУ, «микро» и «макро» социума.
  

• 
  с 2009-2011 года проведен ремонт кухни: замена кафеля, побелка и покраска стен и потолков, замена сантехники (смена смесителей – во всем детском саду). Требуется ремонт асфальтового покрытия, замена кафеля в прачечной и кухне, лестничных проемов, музыкального зала. В 2011 году проведен косметический ремонт групповых комнат.
  
• 
  Материальная база по возможности постоянно обогащается и обновляется. В тоже время, недостаточные темпы развития материальной базы ( устаревшая детская мебель, недостаточное количество спортивного оборудования, не отремонтированные помещения и т.д.) являются препятствующим фактором при реализации некоторых образовательных проектов.
  
• 
  Отсутствие постоянных источников дополнительного дохода отрицательно влияет на оперативность решения материально-технических вопросов, тормозит инновационные процессы.
  
• 
  Ограниченные возможности городского бюджета и растущий уровень инфляции делают актуальным вопрос экономии государственных средств. Рациональное использование бюджетных средств достигается благодаря постоянному контролю за расходом энерго и водоресурсов, стоимостью питания, выполнением плана функционирования. Расход воды и электроэнергии соответствует норме. Стоимость питания не превышает контрольной цифры.