Программа «Миры Николая Некрасова»

1. 
   Общешкольные проекты:
   

• 
  Организация в школьной библиотеке выставки книг Н.Некрасова и о Н.Некрасове
  
• 
  Проведение литературного вечера, посвященного жизни и творчеству Н.Некрасова («Женские образы в поэзии Некрасова». «Подвиг любви бескорыстной: «Русские женщины» Н.Некрасова» и др.)
  
• 
  Организация экскурсий учащихся по некрасовским местам Ярославля, в музеи Н.Некрасова в Карабихе и Грешнево
  
• 
  Проведение общешкольного конкурса знатоков поэзии Некрасова – некрасовской викторины (примерные вопросы для викторины см. в приложении № 1)
  
• 
  Организация творческого проекта – конкурса на лучшую электронную презентацию «Экскурсия по некрасовским местам Ярославской области»
  
• 
  Организация творческого проекта – конкурса чтецов стихотворений Н.Некрасова
  
• 
  Организация творческого проекта – конкурса иллюстраций к произведениям Н.Некрасова
  
• 
  Организация творческого проекта – поэтического конкурса (номинации творческого конкурса – см. приложение № 2)
  
• 
  Учебно-практическая конференция, посвященная творчеству Н.Некрасова, предполагающая подготовку учащимися научных докладов под руководством учителей-словесников (примерные темы докладов – см. приложение № 3).
  

2. Проведение интегрированных уроков по творчеству Н.Некрасова:

• 
  «Музыка в поэзии Н.Некрасова» (музыкальность стихотворений Некрасова, многократное обращение композиторов к его творческому наследию, произведения Мусоргского, Бородина, Чайковского, Кюи, Танеева, Глазунова, Хренникова, Шостаковича, обращение композиторов к таким стихотворениям, как “Тройка” (12 произведений), “Несжатая полоса” (11), “Зеленый шум” (10), “Внимая ужасам войны” (8), “Душно! Без счастья и воли” (7), “Калистрат” (6); поэмам “Кому на Руси жить хорошо” (25), “Коробейники” (15) и др., связь некрасовских стихотворений с жанром песни: «Песня Еремушке», «Песня о труде», «Колыбельная песня», «Песня преступников»; опора Некрасова на народно-песенную основу во всем разнообразии ее жанровых проявлений, характерность для любовной лирики Некрасова напевных жанров, например, романса со своеобразной ритмико-мелодической структурой и лейтмотивами и элегии с характерными воспоминаниями о прошлом счастье и мучительными раздумьями о настоящем: романс «Элегия», сопоставление инструментального исполнения или аудиозаписи романса «Что ты жадно глядишь на дорогу…» и стихотворения «Тройка», анализ песни на слова Н.Некрасова «Коробейники»).
  

• 
  Уроки изобразительного искусства (работа с репродукциями картин русских художников, с иллюстрациями. Ф.А. Васильев «Деревня» — Н.А. Некрасов «В деревне», «Деревенские новости», «За городом», «Начало поэмы»: мотив покинутости, заброшенности как отражение крестьянско-деревенской доли, соответствие мотиву состояния природы, мотив дороги, путь через мостик — выход в другой мир, раскрытие красоты в неприглядном, но родном, реалистические детали картины и стихов: две старушки, убогая избенка, развалившийся овин, стая ворон. И.М. Прянишников «Порожняки» — Н.А. Некрасов «Школьник»: смена акцентов в крестьянской проблематике: сельская беднота не как предмет сострадания, а как положительный герой. трудный путь к знаниям — лейтмотив картины и стихотворения. оптимистичность звучания обоих произведений, несмотря на суровые детали, совпадение деталей: книги, бедность одежды, сословная принадлежность, символика убегающей вдаль дороги, роль пейзажа в образном решении сюжета картины. А.К. Саврасов «Волга под Юрьевцем» — Н.А. Некрасов «На Волге»: панорама реки и ее роль в структуре композиции, место бурлаков в пространственном решении картины, второй план, светотеневая моделировка, перекличка фрагментов картины с эпизодами стихотворения, противоречивость поэтического настроения. передача суммарного впечатления и дифференциация образов. В.Г. Перов «Проводы покойника» — Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»: «бытовое» явление как оболочка внутренней драмы, сложный душевный мир «маленького человека», сострадание жертвам жизненных обстоятельств, психологизм и лиризм в картине и поэме, сюжетное действие картины как результат и продолжение трагического события, «песенный» ритм картины и его созвучность поэме, детали картины как поэтические символы: сухая трава, одинокие кусты, крыши домов — сиротливость и бесприютность жизни, различия в трактовке пейзажа у художника и поэта).
  
• 
  Уроки истории (рассмотрение своеобразия отражения в творчестве Н.Некрасова исторических событий: восстание декабристов – «Дедушка» и «Русские женщины», крепостное право – «Кому на Руси жить хорошо» и др.)
  

3. 
   Проведение уроков литературы, посвященных юбилею Н.Некрасова:
   

1. 
   Рассказ учителя о детских годах Н.Некрасова (электронная презентация с фотографиями усадьбы в Грешнево, отца, волжских пейзажей, ярославской гимназии и др.)
   
2. 
   Изображение красоты русской природы в творчестве Некрасова.
   

3. 
   Крестьянские дети в творчестве Некрасова. Рассказ учителя. Электронная презентация. Чтение учащимися отрывков из произведений Некрасова. Беседа по предложенным фрагментам.
   

4. 
   Работа с «трудными словами».
   

• 
  Бабки – старинная игра, в которой используются кости.
  
• 
  Борзая – порода охотничьих собак, у них тонкие высокие ноги, длинное худое тело, узкая острая морда.
  
• 
  Вирши – стихи.
  
• 
  Гарцевать – ездить верхом очень красиво, ловко, молодецки.
  
• 
  Гончая – порода охотничьих собак, приученная выслеживать зверя громким лаем.
  
• 
  Дровни – крестьянские сани без кузова для перевозки дров и других грузов.
  
• 
  Дупеля – болотные птицы из семейства бекасов.
  
• 
  Егерь – охотник-профессионал.
  
• 
  Знатный – сильный.
  
• 
  Котомка – сумка за плечами.
  
• 
  Кубарь – волчок, пустой шар на ножке.
  
• 
  Легавая – охотничья собака для ружейной охоты на птиц.
  
• 
  Пегонький - пегий – лошадиная масть, то есть цвет волосяного покрова, пятнистый, пёстрый.
  
• 
  Пожня – жнивьё (поле, где сжат, убран хлеб).
  
• 
  Поприще – область деятельности.
  
• 
  Пуделять – промахиваться при стрельбе.
  
• 
  Рига – сарай для сушки и молотьбы снопов.
  
• 
  Свайка – толстый гвоздь или шип с большой головкой для игры в свайку; его берут в кулак и броском втыкают в землю, попадая в кольцо.
  
• 
  Серп – орудие крестьянского труда в виде изогнутого полукругом мелко зазубренного ножа для срезывания хлебных злаков с поля.
  
• 
  Снопы – связка сжатых стеблей с колосьями.
  
• 
  Станицы – стая птиц.
  
• 
  Тракт – большая проезжая дорога.
  
• 
  Цепы – ручное орудие для молотьбы; длинная деревянная  рукоятка, к которой на земле подвешивали било (тяжёлую палку с округлым утолщённым концом). Она и выбивала зерна из колосьев.
  
• 
  Ягдташ – охотничья сумка для дичи.
  

5. 
   Подведение итогов урока.
   

Средние классы