6.2. Тематическое планирование (поурочное)
1- ый год обучения
№ урока п.п.
|
№ темы
|
Тема урока
|
Содержание
|
1
|
1.
|
Обучение правилам техники безопасности (ТБ) поведения в спортивном зале.
Теория: Введение в мир настольного тенниса.
|
Беседа о ТБ. Ознакомление с теннисным инвентарем: ракетки, мячи, теннисный стол. Подвижные игры с мячом («Поймай мяч», «Прыгуны»).
|
2
|
2.
|
Обучение упражнениям, подводящим к освоению техники настольного тенниса. Упражнения «школы мяча». Воспитание скоростных и координационных способностей.
|
Упражнения «школы мяча»: упражнения с мячом и ракеткой, подбивание мяча, удержание мяча на ракетке. Подвижные игры с мячом («Зевака», «Куча мала»).
|
3-6
|
2.
|
Обучение упражнениям, подводящим к освоению техники настольного тенниса. Упражнения «школы мяча».
|
Упражнения с мячом и ракеткой: разнообразные подбивания мяча, удержание конуса на ракетке. Катание, бросание, ловля мяча. Игры с ловлей мяча («Мяч соседу»).
|
7
|
3.
|
Обучение ударам с отскока. Удар толчок слева с отскока на месте. Упражнения «школы мяча».
|
Имитация удара толчок слева.
Удары с наброса учителя.
Подбивания мяча вверх, вниз, вверх-вниз.
|
8-9
|
3.
|
Обучение удару срезка справа с отскока.
Упражнения «школы мяча».
|
Выполнение ударов срезка справа в тренировочную стенку и на полу с наброса учителя.
|
10
|
3.
|
Обучение удару срезка слева с отскока на месте. Упражнения «школы мяча».
|
Имитация удара срезка слева. Удары с наброса учителя.
|
11-12
|
3.
|
Обучение удару срезка слева с отскока. Выполнение движений с мячом и без мяча.
Упражнения «школы мяча».
|
Выполнение ударов срезка слева в тренировочную стенку и на полу с наброса учителя.
|
13-14
|
3.
|
Обучение сочетаниям ударов справа и слева срезкой с отскока от стены.
Упражнения «школы мяча».
Воспитание координационных способностей.
|
Выполнение ударов срезкой справа и слева в тренировочную стенку и на полу с партнером. Закрепление точки контакта мяча с ракеткой. Отрабатывание ударов в парах.
Упражнения на координацию.
Подвижные игры («Пустая ракетка», «Прыгуны»).
|
15- 16
|
3.
|
Промежуточное тестирование
|
Тестирование теннисных умений. Тест №1 «Школа мяча».
|
17
|
4.
|
Обучение ударам с перемещением. Удар срезкой справа с отскока от стены с передвижением.
Теория: Понятия о точке удара по мячу и плоскостях ракетки.
|
Имитация подхода к удару. Выполнение ударов в тренировочную стенку и на полу с партнером. Игра «Линии».
|
18-19
|
4.
|
Обучение ударам с перемещением. Удар справа срезкой с отскока в движении. Закрепление знаний о правилах игры на счет. Правило подачи.
|
Выполнение ударов срезкой справа в тренировочную стенку и на полу с партнером. Подвижные игры («Каракатица», «Рыцарский бой»).
|
20
|
4.
|
Обучение ударам срезкой справа с перемещением вдоль стола.
|
Имитация подхода к удару. Выполнение ударов в стенку и на полу с партнером.
|
21-23
|
4.
|
Обучение ударам срезкой справа с перемещением вперед назад.
|
Выполнение ударов срезкой справа в тренировочную стенку и на полу с партнером. Подвижные игры («Горячая картошка»).
|
24-25
|
4.
|
Обучение ударам срезкой справа и слева в сочетании. Воспитание скоростных и координационных способностей.
|
Выполнение ударов срезкой справа и слева в тренировочную стенку. Обмен ударами на полу в парах. Подвижные игры («Гонка мячей», «Нападающие и защитники»).
Беговые и прыжковые упражнения.
|
26
|
5.
|
Обучение основным стойкам теннисиста.
Обучение перемещениям по площадке. Обучение работе ног при ударах справа в движении.
|
Стойки для ударов справа.
Упражнения на работу ног: перемещение в стойке теннисиста в различных направлениях с оббеганием конусов, упражнения на частоту движений ног.
|
27-28
|
5.
|
Обучение работе ног при ударах справа и слева в движении. Воспитание скоростных и координационных способностей. Подготовка к тестированию.
|
Обмен разнообразными ударами в стенку и на полу с партнером. Упражнения на работу ног: перемещения в стойке теннисиста в различных направлениях с обеганием конусов, упражнения на частоту движений.
Упражнения на быстроту реакции, быстроту начала движения, равновесие.
|
29-30
|
|
Итоговое тестирование 1-го года обучения.
|
Тестирование теннисных умений.
Тест №2 «Школа ударов с отскока».
|
31
|
6.
|
Теория: Понятие о счете в настольном теннисе. Демонстрация игровых моментов с последующим объяснением правил начисления очка.
|
Обучение простейшему ведению счета.
Обмен ударами на полу с подсчетом очков.
|
32-33
|
7.
|
Игры на полу со счетом.
|
Соревновательные командные матчи с использованием подсчета очков.
|
2 – ой год обучения
№ урока п.п.
|
№
темы
|
Тема урока
|
Содержание
|
1
|
1.
|
Обучение правилам техники безопасности поведения на площадке.
Теория: Ведущие теннисисты мира.
|
Беседа о ТБ, рассказ о ведущих теннисистах мира и их достижениях.
|
2-3
|
2.
|
Обучение ударам срезкой, основным стойкам теннисиста, технике передвижений (повторение материала 1-го года обучения).
|
Упражнения с мячом и ракеткой: подбивание мяча, удержание мяча на ракетке. Выполнение ударов справа и слева у стены с отскока.
|
4
|
3.
|
Обучение ударам срезкой.
Обучение удару откидкой справа.
|
Подводящие упражнения к выполнению ударов откидкой справа. Подбивания мяча с последующим выполнением удара откидкой. Имитация. Удары откидкой с наброса мяча учителем.
|
5
|
3.
|
Обучение удару срезкой справа.
|
Имитация ударов срезкой справа. Удары срезкой справа с наброса мяча в парах.
|
6
|
|
Промежуточные соревнования.
|
Соревнования в лично-командном формате.
|
7
|
3.
|
Обучение ударам откидка слева.
|
Подводящие упражнения к выполнению ударов откидка. Подбивания мяча с последующим выполнением удара откидкой. Имитация. Удары откидкой с наброса мяча учителем.
|
8
|
3.
|
Обучение удару срезка слева.
|
Имитация ударов срезка слева. Удары срезка слева с наброса мяча в парах.
|
9-10
|
3.
|
Обучение ударам справа и слева откидкой. Совершенствование ударов справа и слева откидкой.
Разучивание подготовительных упражнений к подаче.
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Имитация ударов справа и слева откидкой, имитация удара слева с отскока. Удары с наброса друг другу в парах.
Метание мяча движением подачи. Бег «веером».
|
11-12
|
3.
|
Обучение ударам справа и слева срезкой. Совершенствование ударов справа и слева срезкой. Подготовительные упражнения для подачи. Подготовка к тестированию.
|
Имитация ударов срезкой и откидкой. Удары с наброса друг другу в парах. Игра с отскока в парах через сетку. Метание мяча движением подачи.
|
13-14
|
|
Тестирование
|
Тестирование теннисных умений
Тест «школа ударов с лета».
|
15
|
|
Соревнования в классах
|
Соревнования в командном формате.
|
16
|
4.
|
Обучение ударам над головой.
Теория: Общее понятие об ударах срезкой справа и слева и их применение.
Обучение подаче.
|
Подброс мяча при подаче. Имитация подачи. Выполнение укороченного движения с мячом из точки контакта ракетки с мячом.
Подвижные игры с мячом («Курочки», «Гонки с мячами»).
|
17
|
4.
|
Обучение подбросу мяча при подаче. Обучение балансу при подаче.
Обучение ударам с лета.
Совершенствование ударов справа и слева срезкой.
|
Упражнения для подброса мяча при подаче. Имитация подачи со зрительным ориентиром
(яркая лента на веревке).
Выполнение движения подачи с мячом.
Удары срезкой справа и слева в большие мишени.
|
18
|
4.
|
Подача (точка удара).
Разучивание ударов срезкой.
Совершенствование ударов справа и слева срезкой.
|
Подводящие упражнения (броски мяча) для правильной точки удара.
Удары срезкой справа и слева без передвижения.
Удары справа и слева срезкой с акцентом на точность попадания.
|
19
|
4.
|
Обучение технике выполнения наката.
|
Имитация наката. Объяснение постановки ног, точки контакта ракетки с мячом. Выполнение удара с наброса учителя.
|
20
|
4.
|
Обучение технике выполнения наката.
Совершенствование ударов справа и слева накатом.
|
Имитация наката. Выполнение наката справа с наброса учителя. Выполнение наката справа в парах.
Удары справа и слева накатом в парах.
|
16-18
|
4.
|
Обучение целостному выполнению подачи и наката.
Совершенствование ударов накатом. Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Выполнение подачи в тренировочную сетку. Обмен ударами накатами на столе в парах. Подвижные игры, направленные на воспитание скоростных и координационных способностей («Гонка мячей», «Нападающие и защитники»).
|
19-21
|
4.
|
Совершенствование подачи, накатов, срезок и откидок.
|
Подача в правую, левую половины стола, в большие мишени. Подача с подсчетом очков (из 5 попыток). Выполнение наката справа на месте, с перемещением вправо-влево. Удары накатом в чередовании справа и слева в мишени.
|
22-23
|
|
Тестирование
|
Тестирование теннисных умений
Тест №3 «Школа ударов на столе»
|
24
|
5.
|
Обучение приему подачи.
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Выполнение приема подачи. Ловля мяча из различных исходных положений. Игра «Два цвета». Прыжки на скакалке на 4 счета с чередованием на двух и одной ноге. Перемещения приставным шагом с одновременным и попеременным вращением рук.
Подвижные игры («Салют», «Гонки с мячом»).
|
25-26
|
5.
|
Обучение подаче и приему подачи. Совершенствование ударов справа и слева накатом.
|
Прием подачи по заданному направлению. Прием подачи по выбранному направлению и розыгрыш очка. Игры в парах.
|
27
|
5.
|
Обучение ударам накатом с разной траекторией полета мяча (высокой, средней, низкой).
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Демонстрация учителем ударов накатом с различной траекторией полета мяча. Выполнение ударов накатом с высокой траекторией.
|
28
|
5.
|
Обучение ударам накатом с высокой траекторией полета мяча. Совершенствование наката справа.
|
Выполнение ударов накатом с высокой траекторией полета мяча (игра через высокую веревочку) с попаданием в стол или на полу.
Упражнения в парах – высокий удар накатом. Розыгрыш мяча ударами накатом.
|
29-30
|
5.
|
Совершенствование изученных ударов (откидкой, срезкой, накатом)
|
Игры и упражнения на закрепление ударов.
Подвижные игры («Гонки с мячами», «Ловишки»).
|
31-312
|
5.
|
Совершенствование ударов срезкой и накатом с контролем траектории полета мяча и сменой направлений.
|
Соревновательные командные матчи с использованием простейшего подсчета очков.
|
33-34
|
|
Соревнования
|
Соревновательные игры со счетом
|
3 - ий год обучения
№ урока п.п.
|
№ те
мы
|
Тема урока
|
Содержание
|
1
|
1.
|
Повторение правил техники безопасности поведения в спортивном зале.
Теория: Основные турниры по настольному теннису.
|
Беседа о ТБ, рассказ о соревнованиях «Чемпионат Европы» «Чемпионат Мира», Открытый чемпионат России и др.
|
2
|
2.
|
Повторение материала 2- го класса.
Совершенствование ударов срезкой и накатом с контролем траектории полета мяча и сменой направлений.
|
Игра срезкой на удержание мяча. Направление мяча по прямой и по диагонали.
|
3
|
2
|
Совершенствование ударов накатом справа и слева.
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Игра накатом, обращая внимание на работу ног, точку удара, положение головки ракетки.
Прыжковые упражнения, ускорения.
|
4
|
2
|
Совершенствование подачи и приема подачи.
Воспитание скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Выполнение подачи (необходимо обращать внимание на правильное положение ног, подброс мяча, точку удара).
Прыжки со скакалкой на двух ногах, на одной ноге, вращая скакалку вперед, назад.
|
5-6
|
2.
|
Совершенствование подачи и приема подачи с дальнейшим розыгрышем очка.
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Подача в заданные зоны стола. Прием подачи: по диагонали и по прямой. Повторение теннисного счета.
|
7
|
2.
|
Промежуточные соревнования.
|
Соревновательные игры со счетом по правилам
|
8
|
3.
|
Обучение ударам по направлениям.
Теория: Удары накатом по прямой и по диагонали. Зависимость направления удара от сопровождения мяча. Постановка ног пр иразличных видах ударов. Демонстрация полета мяча (диагональ и прямая).
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Выполнение приема подачи по диагонали и по прямой.
Игра «Зеваки». Ловля мяча с выбеганием вперед. Оббегание катящегося мяча и его ловля. Ловля мяча различных исходных положений. Перекаты с ноги на ногу, перемещения вправо-влево, вперед-назад с вращением рук и ног.
|
9-10
|
3.
|
Обучение ударам накатом по прямой и по диагонали.
|
Выполнение ударов накатом с наброса учителя по прямой, по диагонали. Выполнение ударов срезкой с наброса учителя по линии, по диагонали по линии и диагонали в парах. Игры в парах.
|
11
|
4.
|
Обучение длине удара.
Теория: понятие длинного и короткого удара. Зависимость длины удара от высоты полета мяча и силы удара. Обучение длинному и короткому ударам с отскока.
|
Подводящие упражнения: броски мяча на разное расстояние.
Удары справа и слева срезкой по мишеням, расположенным на столе на разном расстоянии от сетки с акцентом на точность попадания.
|
12-14.
|
4.
|
Совершенствование длинных и коротких ударов срезкой в игровых ситуациях. Игра по направлению – линия, диагональ.
|
Выполнение ударов срезкой с заданием варьировать длину и направление полета мяча.
|
15-16
|
|
Тестирование
|
Тестирование теннисных умений Тест №4 «Школа направления ударов».
|
17
|
|
Соревнования
|
Соревновательные игры со счетом по упрощенным правилам
|
18
|
5.
|
Обучение вращению мяча.
Теория: понятие о видах вращения мяча при ударах (крученый, резаный).
Обучение крученому удару.
|
Упражнения для разучивания крученых ударов.
|
19-21
|
5.
|
Обучение крученому удару справа и слева.
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Выполнение ударов с верхним вращением по диагонали. Упражнения на быстроту реакции, быстроту начала движения, баланс – прыжки со скакалкой, перемещения с вращением рук и ног.
|
|
5.
|
Обучение подрезке.
|
Выполнение ударов справа по диагонали подрезкой по топ-спину.
|
22
|
|
Обучение подрезке справа и слева.
|
Выполнение подрезки справа и слева по прямой по топ-спину.
|
23-24
|
|
Закрепление ударов с вращением мяча. Игра справа и слева топ-спином справа и подрезкой слева с различной траекторией полета мяча (высокая, средняя, низкая).
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей
|
Игра по прямой и диагонали справа направо топ-спинами. Игра по линии и диагонали слева налево подрезкой по высокой, низкой и средней траектории.
|
25.
|
|
Тестирование
|
Тестирование теннисных умений
Тест №5 «Школа управления мячом».
|
26 - 31
|
|
Повтор и закрепление пройденного материала года. Розыгрыш очка с использованием ударов срезкой и накатом с разной траекторией и направлением полета мяча. Траектория полета мяча (высокая, средняя, низкая).
|
Последовательное набивание по 4, 6, 8, 10 ударов при игре в парах друг с другом. Подача, прием, розыгрыш очка. Удары с различными вариациями по длине, высоте, направлению полета мяча.
|
32-34
|
|
Соревнования (командная форма)
|
Соревновательные игры со счетом по правилам
|
4 - ый год обучения
№ урока п.п.
|
№ те
мы
|
Тема урока
|
Содержание
|
1
|
1.
|
Повторение правил техники безопасности поведения в спортивном зале.
Теория: Правила настольного тенниса. Понятие об очке, партии, встрече, турнире.
|
Беседа о ТБ, правила ведения счета в одиночной встрече и командном матче.
|
2
|
2.
|
Повторение материала предыдущих лет обучения: совершенствование ударов справа и слева срезкой по разным траекториям и направлениям.
|
Игра срезкой на удержание мяча. Выполнение ударов с направлением мяча по прямой и по диагонали.
|
3
|
2.
|
Совершенствование ударов срезкой справа и слева.
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Игра срезкой, обращая внимание на работу ног, точку удара, положение и угол наклона ракетки.
Беговые и прыжковые упражнения.
|
4
|
2.
|
Совершенствование подачи и приема подачи.
|
Выполнение подачи. Необходимо обращать внимание на правильное положение ног, подброс мяча, точку удара.
|
5
|
|
Промежуточные соревнования
|
Соревнования в командном формате
|
6-8
|
3.
|
Совершенствование стабильности выполнения технических действий (ударов срезкой, накатом, подачи, приема подачи).
Теория: понятие стабильности и ее роль в игре.
Упражнения для совершенствования стабильности выполнения технических действий.
|
Подача в заданные части стола. Упражнения на удержание мяча накатами и срезками. Необходимо обращать внимание на правильное положение ног, ритм удара, точку удара и окончание удара.
|
9
|
3.
|
Игра накатами с акцентом на стабильность. Игра с заданным направлением удара.
|
Игры на удержание мяча на столе накатами. Упражнения с переводом направления ударов.
|
10.
|
3.
|
Соревнования (лично-командные)
|
Соревновательные игры со счетом.
|
11-12
|
4.
|
Совершенствование точности ударов накатами и срезками. Сочетание стабильности и точности выполнения ударов.
Теория: простые тактические комбинации и их построение в игре. Основы предугадывания действий соперника.
|
Закрытые комбинации из 2-3 ударов. Игра срезкой справа и слева по прямой и диагонали.
Игра накатом справа и слева по прямой и диагонали с использованием мишеней на столе.
Удары справа и слева накатом по мишеням, расположенным на разном расстоянии от сетки с акцентом на точность попадания. Выполнение ударов в пустую часть стола.
|
13
|
5.
|
Виды точек удара (высокая, средняя, низкая).
Игра в средней и низкой точках удара.
Закрытые комбинации из 2-3 ударов.
|
Удары справа и слева накатом с акцентом на высоту полета мяча. Демонстрация различных по высоте ударов и их связи с отскоком мяча.
|
14
|
5.
|
Закрытые комбинации из 3 ударов с подачей и завершением атаки. Выход на атаку после короткого мяча.
|
Розыгрыш комбинаций с последующим завершением атаки.
|
15
|
5.
|
Комбинации со своей подачи с выходом на атаку
|
Выполнение ударов срезкой с последующим выходом на атаку (выполняется с наброса учителя).
|
16-17.
|
|
Тестирование
|
Тестирование теннисных умений
Тест «Школа закрытых тактических комбинаций»
|
18-19
|
6.
|
Завершающий удар при игре накатами и топ-спинами. Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Комбинация с завершающим ударом при игре накатами и топ-спинами. Розыгрыш очка с подачей и завершением атаки.
|
20-21
|
6.
|
Игра топ-спинами справа и слева с последующим завершением атаки.
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
|
Выполнение ударов топ-спинами с последующим обязательным завершением атаки с короткого мяча. Игры высокой подвижности («Мишки на льдине», «Космонавты»).
|
22
|
|
Промежуточные соревнования.
|
Соревнования в командно-личном формате.
|
23-24
|
7.
|
Атакующий удар.
Воспитание скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей
|
Розыгрыш с подачи по всему столу с использованием всех технических действий и завершением розыгрыша очка атакующим ударом.
|
25.
|
|
Итоговое тестирование.
|
Тестирование теннисных умений
Тест «Школа открытых
тактических комбинаций»
|
26 - 31
|
|
Повтор и закрепление пройденного материала. Розыгрыш очка с использованием технических приемов с разной траекторией, разным вращением и направлением полета мяча. Траектория полета мяча (высокая, средняя, низкая).
|
Игра по всему столу с использованием всех технических действий.
|
32-33
|
|
Итоговые соревнования.
|
Соревновательные игры со счетом
|
В течение года возможны ситуации, требующие замены темы или изменения количества часов на изучение той или иной темы в связи с возникновением какой-либо непредвиденной ситуации. В этом случае педагог оставляет за собой право корректировать учебно-тематический план.
7. Планируемые результаты изучения учебного предмета
К концу 1-го года обучающиеся овладевают следующими умениями и навыками:
- свободно обращаться с ракеткой и мячом, уверенно ловить мяч руками с отскока и с лета, катать мячи руками и ракеткой по различным направлениям (линия, диагональ), останавливать ракеткой катящийся мяч, уверенно выполнять «чеканку» (отбивания мяча от пола), подбивать мяч на ладонной и тыльной сторонах ракетки, контролируя при движении высоту и вертикальное направление отскока мяча;
- выполнять имитацию ударов срезкой справа и слева с правильным балансом, показывать расположение точки контакта, делать окончание удара с поднятым локтем на уровне плеч;
- выполнять серии розыгрышей ударами срезкой друг с другом в паре только справа или только слева с акцентом на: а) технику исполнения, б) удержание мяча в игре;
- перемещаться в стороны от центра стола на 2-3 шага и играть с чередованием ударов срезкой справа – слева;
- уверенно выполнять удары срезкой в средней точке полета мяча в правильной стойке;
- иметь представление о правилах игры и способе начисления очка при игре на счет;
- активно сотрудничать с другими детьми на занятии, проявлять положительные эмоции при двигательной активности.
К концу 2-го года обучающиеся овладевают следующими умениями и навыками:
- демонстрировать все умения, приобретенные за 1-ый год обучения;
- выполнять удары накатом справа и слева одиночными ударами, серией ударов только справа или только слева, чередованием справа – слева;
- вводить мяч в игру подачей с укороченным замахом и правильным ритмическим рисунком удара, выполнять быстрый накат;
- при розыгрыше очка выполнять прием подачи, уметь отвечать ударами с высокой, средней и низкой траекторией полета мяча;
- свободно перемещаться при игре по площадке на 1-3 шага в сторону и 1-2 вперед-назад; понимать процесс соревновательной деятельности, уметь бороться за очки, активно взаимодействовать с другими детьми в позициях «соперничество» и «сотрудничество»;
- уметь самостоятельно проводить короткие соревновательные игры на счет.
При правильно организованном педагогическом процессе у детей закрепляется положительный настрой на занятия физической культурой вообще и настольным теннисом в частности.
К концу 3-го года обучающиеся овладевают следующими умениями и навыками:
- пользоваться умениями, полученными за первые два года обучения, значительно расширив вариативность ударов за счет использования различных траекторий (высокая, низкая, средняя), направлений (линия, диагональ) и длины (длинный, короткий) удара, а также способов вращения мяча (крученый, резаный);
- свободно перемещаться по всей игровой площадке у стола вправо-влево на 2-4 шага, вперед-назад и по диагонали на 2-3 шага, выходить к короткому мячу, демонстрировать активную игру, используя весь арсенал полученных умений.
- уметь вести счет во врем я соревнований;
- при самостоятельном судействе придерживаться теннисного этикета, доброжелательно относиться к другим детям в группе.
К концу 4-го года обучающиеся овладевают следующими умениями и навыками:
- демонстрировать стабильность выполнения технических действий: подачи, приема подачи, ударов справа и слева срезкой, накатом и топ-спином;
- иметь представление о точке удара, выполнять удар в средней и низкой точках отскока мяча,
- выполнять закрытые комбинации по заданной схеме выполнения ударов и открытые комбинации с заданным способом выигрыша очка;
- при розыгрыше очка использовать атакующий удар, при игре накатами уметь выигрывать очко завершающим ударом;
- активно двигаться по всей площадке, демонстрируя стабильную точку удара, правильное перемещение к мячу, остановку и возврат в исходное положение;
- при игре с соперником уметь переводить мяч, чтобы сыграть в свободную сторону, понимать геометрию стола, видеть правильный момент защиты и атаки, для выигрыша очка связывать удары между собой;
- знать порядок ведения счета в партии, встрече, командном матче;
- иметь положительный настрой на соревнования.
8. Критерии оценки успеваемости учащихся по программе
«Настольный теннис как третий час физической культуры в школе»
При оценивании успеваемости по разделам программы «Настольный теннис как третий час физической культуры в школе» учитываются такие показатели:
1. Знания о физической культуре.
Глубина и полнота ответа, умение использовать их применительно к конкретным случаям в занятиях физическими упражнениями.
С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.
Оценка «5» выставляется за ответ, в котором обучающийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя в деятельности.
Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.
Оценку «3» получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.
Оценка «2» выставляется за непонимание и незнание материала программы.
2. Техника владения двигательными умениями и навыками.
Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для демонстрации двигательного действия, выполнение контрольных упражнений и комбинированный метод.
Оценка «5» — двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко; обучающиеся по заданию учителя используют их в нестандартных условиях;
Оценка «4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;
Оценка «3» — двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению. Обучающийся по заданию учителя не может выполнить его в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях;
Оценка «2»— двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечетко.
3. Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.
Оценка «5» Обучающийся умеет:
– самостоятельно организовать место занятий;
– подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;
– контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги
Оценка «4» Обучающийся:
– организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;
– допускает незначительные ошибки в подборе средств;
– контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги
Оценка «3» Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов
Оценка «2» Обучающийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов
4. Уровень физической подготовленности обучающихся
Оценка «5» - исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определенный период времени.
Оценка «4» - исходный показатель соответствует среднему уровню подготовленности и достаточному темпу прироста.
Оценка «3» - исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному приросту.
Оценка «2» - обучающийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности.
Общая оценка успеваемости складывается по всем разделам программы – путем сложения оценок, полученных учеником и оценок за выполнение контрольных упражнений.
|
