2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Планируются комплексные и интегрированные занятия.
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:
· «Физическая культура»
· «Здоровье»
· «Безопасность»
· «Социализация»
· «Труд»
· «Познание»
· «Коммуникация»
· «Чтение художественной литературы»
· «Художественное творчество»
· «Музыка»
· Перечень комплексных программ:
Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. (новая программа: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2012
2.1 Содержание психолого-педагогической работы по физической области
«Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
2.2 Содержание психолого-педагогической работы по области
«Здоровье»
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
– воспитание культурно-гигиенических навыков;
– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Вариативные программы
|
«Здоровейка в гостях у малышей» Пермь, 2005г
|
Технологии и пособия
по проблеме: «Здоровье»
|
Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях /О.В.Чермашенцева. – Волгоград – 2010
Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент,2006.
Уроки этикета / С.А. Насонкина. – СПб.: Акцидент, 2007
Уроки здоровья / Под ред. С.М.Чечельницкой.
Этические беседы с детьми 4-7 лет / В.И. Петрова, Т.Д. Стульник, М - 2007
Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. – М.: Аркти, 2005.
Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, - 2006.
Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, - 2007.
; «
|
2.3 Содержание психолого-педагогической работы по направлению социально-личностной области
«Безопасность»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности.
Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.
Перечень программ
и технологий
|
1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.
2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД»,2005. – 160 с.
|
Перечень пособий
|
Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с.
Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД»,2007.
Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с.
Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / Л.А. Артемьева, Ю.Д. Мисянин и др. – Казань, 2005.
Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Изучение правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. асвета, 2006.
Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000.
Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.
Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004.
10.Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.
11. Т.Ф.Саулина. «Три сигнала светофора» - М - 2008
|
2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Социализация»
Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
– развитие игровой деятельности детей;
– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Перечень программ и технологий
|
Программы:
«Я – человек». – Козлова С.А. М.: Школьная Пресса, 2004.
«Юный эколог» // Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998.
«Я-ТЫ-МЫ» / О.Л.Князева,Р.Б.Стеркина- М: Просвещение, 2008.
«Программа экологического воспитания дошкольников» / С,Н, Николаева -М., 1995
«Занятия по формированию экологических представлений в 1 младшей группе» / О.А.Соломенникова, - М., - 2007
«Занятия по формированию экологических представлений во 2 младшей группе» / О.А.Соломенникова, - М., - 2008
«Занятия по формированию экологических представлений в средней группе» / О.А.Соломенникова, - М., - 2009
Я и природа / Н.А. Рыжова. М. -1996
Волшебница вода/ Н.А. Рыжова. М. -1997
Воздух невидимка/ Н.А. Рыжова. М. -1998
«Экологическое воспитание в детском саду» / О.А. Соломенникова М., 2008
«Экологическое воспитание младших дошкольников» / С.Н. Николаева, М.,2004
«Планета – наш дом» / И. Белавина, Н.Найденская / М., 1995
«Прогулки в природу» / В.А. Шишкина, М., 2003
«Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».С.Н. Николаева. М – 2002
«Природа и мы». С.Г. Шевченко. М. -2007
«Ребенок и окружающий мир». О.В.Дыбина, М. - 2006
Технологии по игровой деятельности:
Альтшуллер Г.С. Система ТРИЗ.
Шустерман М. Коллективная игра и занятия.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.
Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности во 2 младшей группе» - М, 2009
Н.Ф.Губанова «Игровая деятельность в детском саду». М. - 2008
|
Перечень пособий
|
Белая К.Ю., Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002.
Буре Р., Островская Л. Воспитатель и дети. – М., 1979.
Козлова С.А. «Я – человек». Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса, 2003.
Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о Москве. – М.: Ижица, 2004.
Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Дошкольникам о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Пособия по игровой деятельности:
Артамонова О. Предметно-пространственная сфера: ее роль в развитии личности. // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37.
Доронова Т., Доронов Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997.
Михайлова З. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996.
Николаева С. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37.
Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996.
Новоселова С. Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995.
Н.В.Додокина, Е.С.Евдокимова. Семейный театр в детском саду. / М. - 2008
|
2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Труд»
Цели: формирование положительного отношения к труду
через решение следующих задач:
– развитие трудовой деятельности;
– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перечень программ и технологий
|
Программы:
1. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
2.Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство,1999.
3. Программа «Юный эколог» / Николаева С.Н. // В кн.: Юный эколог: Программа
и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998.
|
Перечень пособий
|
1.Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / Р.С.Буре. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
2. Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией Р.С. Буре. – М.: Просвещение,1987.
3. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983.
4. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед.институтов. / Д.В. Сергеева. – М.: Просвещение, 1987.
5. Учите детей трудиться. / Р.С. Буре, Г.Н. Година. – М., 1983.
6. Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава « Растим самостоятельных и инициативных». / Р.С. Буре, Л.Ф. Островская. – М.: Ювента, 2001.
1998.
7. Нравственно-трудовое вогспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. / Л.В.Куцакова. – М.: Владос, 2003.
8. Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005.
9. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / В.И. Логинова. – Ленинград, 1974.
10. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» Година Г.Н., «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» Шатова А.Д.. / Под ред. Виноградовой А.М. – М.: Просвещение, 1989.
11. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей /
Л.В. Куцакова. – М: Просвещение, 1990.
12.Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).
13. Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1992.
14. Конструирование из природного материала. / Л.А. Парамонова. – М: Карапуз..
15. Печворк (аппликация и поделки из лоскутков)./ Л.В.Пантелеева. – М: Карапуз.
16. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе « Я-человек». К.П. Нефёдова. – М: Школьная пресса, 2008.
17. Лото « Кем быть?». Игра для детей 5-7 лет. – М.: ОАО » Московский комбинат игрушек», 1999.
|
2.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Познание»
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей
через решение следующих задач:
– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Перечень пособий (развитие речи, математика)
|
В.В.Гербова. занятия по развитию речи в 1 младшей группе. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Г.Я.Затуллина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи в подготовительной и старшей группе. . – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Н.С.Варенцова. обучение дошкольников грамоте. . – М.: Мозаика-Синтез, 2009В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
А.И.Максаков. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
В.В.Гербова. Занятия по развитию речи во 2 младшей группе. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
В.В.Гербова. Занятия по развитию речи в средней группе. – М.: Мозаика-Синтез, 2009
Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Игры со звучащим словом. – М., 2009.
Гризик Т. Познавательное развитие детей 4-5 лет. – М., 1997.
Дьяченко О.М. Понимаете ли вы своего ребенка? Советы психолога: Кн. для родителей. – М.: просвещение, Учебная литература, 1996.
Ерофеева Т. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошк. воспитание. – 1996. - № 2. – С. 17.
Ерофеева Т. Психолого-педагогическое изучение особенностей организации занятий с детьми в условиях вариативного обучения // Повышение эффективности воспитания детей дошкольного возраста. – Шадринск, 1992.
Математика от трех до шести / Сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. – СПб.: Акцидент, 1996.
Михайлова З.Л. Игровые задачи для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 1999.
И.А. Понораева, В.А. Позина. Занятия по формированию элементарных математических представлений во 2 младшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Н.А. Арапова - Пискарева. Формирование элементарных математических представлений в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
И.А. Понораева, В.А. Позина. занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
И.А. Понораева, В.А. Позина. занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
И.А. Понораева, В.А. Позина. занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Новикова В.П., Тихонова Л.И. Воспитание ребенка-дошкольника. – М.: Владос, 2008.
План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду / Под ред. З.А. Михайловой. – СПб.: Акцидент, 1997.
Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте (на материале овладения действиями пространственного моделирования): Сб. научных трудов / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1980.
Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1991.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром М. – 2008
Евдокимова Е.С. Детский сад и семья. М. – 2007
Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. М. – 2008
Кобитина И.Н. Дошкольникам о технике. М. - 1991
|
Перечень программ и технологий (конструирование)
|
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала. М.2006.
Парамонова Л.А.Развивающие занятия с детьми 2-3,3-4, 4-5, 5-6,6-7 лет.
4.Разделы «конструктивная деятельность включены в следующие программы:
- Воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой.- М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Науч. ред. Л.А.Парамонова, А.Н.Давидчук, К.В.Тарасова и др.- М., 1997.
- Развитие (основные положения).- М., 1995.
- Одаренный ребенок (основные положения).- М., 1995.
Азбука самоделок , книги из серии «Страна чудес» М. - 1999
|
Перечень пособий
|
Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007.
Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 2002.
|
2.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
|
