Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.44 Mb.
|
Формируемые компетенции: ПК-1, ПК-2, ПК-10. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: научные и психолого-педагогические основами структуры и содержания курса физики средних и высших учебных заведений; методоы и средства обучения физике, формированиие диалектико-материалистического мировоззрения. Уметь:
Владеть необходимыми навыками проведения учебного физического эксперимента, использования технических средств обучения и ЭВМ; знаниями методики организации внеклассной и внешкольной работы по физикевыражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому. Краткое содержание дисциплины (модуля) Физическое образование в России и в СССР. Эволюция содержания и форм организации учебных занятий в школах и университетах России и европейских стран. Структура физического занятия. Содержание и структура курса физики в школе, технических учебных заведениях и на физических факультетах. Система учебных занятий: лекция, урок, семинар, практическое занятие, экскурсия, конференция. Структура уроков. Опыт новаторов – учителей физики в повышении эффективности учебных занятий. Контроль и учет занятий, умений и навыков по физике. Планирование учебных занятий: календарные, тематические и другие планы. Конспект и план урока. Межпредметные связи. Анализ программ, учебников и учебных пособий по дисциплинам естественного цикла и по математике. Основные дидактические принципы системы учебных занятий. Физические задачи как средство обучения, развития творческого мышления и воспитания. Физические олимпиады. Возможности Интернет-образования. Интернет – как компонента информационной картины мира и глобального информационно-образовательного пространства. Образовательные технологии: В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: информационно-коммуникационные технологии, лекции с использованием интерактивных форм проведения занятий, семинарские занятия. При организации самостоятельной работы занятий используется подготовка рефератов Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: опрос, реферат Форма промежуточной аттестации: зачет . Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа) Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.1.9 «Методика физического школьного эксперимента» Цели и задачи дисциплины Цель. дать теоретическую информационную и практические навыки по подготовке и проведению современного физического эксперимента в соответствии с действующими школьными программами для профильных классов по физике. Задачи,
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к дисциплинам по выбору студента части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина основана на знаниях, умениях и навыках, полученных в ходе освоения дисциплин: Курс общей физики; Психология; Педагогика; Методика преподавания физики Формируемые компетенции: ПК-1, ПК-2,ПК-3,ПК-10. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: о содержании физического эксперимента в школьных и вузовских курсах; программные требования по практическим навыкам и умениям; Уметь: воспитать такие черты характера личности, как настойчивость в достижении цели, тщательность в получении фактов, аккуратность в работе, умение наблюдать и выделять в рассматриваемых явлениях их существенные признаки и др. Владеть необходимыми навыками проведения учебного физического эксперимента, использования технических средств обучения и ЭВМ; знаниями методики организации внеклассной и внешкольной работы по физике. Краткое содержание дисциплины (модуля) Психологические и методические аспекты учебного физического опыта, его задачи и система. Демонстрационный эксперимент. Дидактические и технологические вопросы выбора опыта, его постановка, анализа результатов. Возможности Интернет и Интернет-технологии в моделирование физических процессов с помощью цифровых и аналоговых ЭВМ. Фронтальные опыты и лабораторные работы, содержание, методика проведения. Физический практикум: подготовка, проведение, анализ результатов. Физический кабинет. Система оборудования. Вопросы химической, пожарной и электрической безопасности. Ремонт и изготовление самодельного учебного оборудования для опытов. Примерные темы рефератов и выпускных квалификационных работ. Образовательные технологии: В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: информационно-коммуникационные технологии, лекции с использованием интерактивных форм проведения занятий, семинарские занятия. При организации самостоятельной работы занятий используется подготовка к лабораторным работам. Виды учебной работы: лекции, ЛПЗ, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: защита лабораторных работ Форма промежуточной аттестации: зачет . Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа) Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.1.9 «Электронная структура металлов и сплавов» Цели и задачи дисциплины Цель: установить более тесную связь результатов измерений с электронной структурой. Задачи: донести до студентов как устроены металлы типа Fe, Ni, Co, сплавы Fe-Ni. Высокотемпературные сверхпроводники типа YBaCuO, манганиты типа LaMnO3, селениды типа NiS, FeS.. ; основные физические модели, применяемые при описании свойств этих соединений. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к дисциплинам по выбору студента части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина основана на знаниях, умениях и навыках, полученных в ходе освоения дисциплин: Курсы общей физики; Квантовая механика, термодинамика и статистическая физика. Формируемые компетенции: ПК-1, ПК-2 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать
Уметь: настраивать спектрометры ЭПР и ЯМР; снимать спектр и давать интерпретацию простейших образцов; уметь настроить, снять спектр и дать интерпретацию результатов; настроить снять данные и связать с энергетической структурой металлов и сплавов; Владеть методами функции Грина при построении зонной структуры твердого тела, квантового дефекта и псевдопотенциалов. Краткое содержание дисциплины (модуля) Металлы. Геометрия изоэнергетических поверхностей. Плотность состояния. Движение электронов в неоднородных полях. Столкновение частиц. Рассеяние. Энергии Ферми. Поверхность Ферми. Парамагнетизм. Диамагнетизм электронов проводимости. Кинетическое уравнение Больцмана. Электропроводность, теплопроводность. Термоэдс. Гальваномагнитные явления. Сплавы. Виды дефектов кристаллической решетки и их влияние на свойства сплавов. Равновесное распределение внедренных атомов по междоузлиям бинарного упорядоченного сплава. Энергия взаимодействия системы одинаковых внедренных атомов и их упорядочивание по междоузлиям. Диффузия в сплавах с ОЦК- решеткой типа Fe3Al c ГЦК – решеткой AuCu3. Энергия зонной структуры одно и двух компонентных сплавов. Полная внутренняя энергия сплава в локальном приближении. ОПВ – нелокальная теория сплавов. Анализ стабильности кристаллических структур сплавов на основе ОПВ – теории. Образовательные технологии: В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: информационно-коммуникационные технологии, лекции с использованием интерактивных форм проведения занятий, семинарские занятия. При организации самостоятельной работы занятий используется подготовка к лабораторным работам. Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: устный опрос, контрольная работа Форма промежуточной аттестации: зачет . Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа) Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.1.10 «Физические методы мониторинга окружающей среды» Цели и задачи дисциплины Цель. формирование комплексной системы знаний о методах контроля и прогнозирования изменений состояния окружающей среды. Задачи,
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к дисциплинам по выбору студента части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина основана на знаниях, умениях и навыках, полученных в ходе освоения дисциплин: Курсы общей физики; Экология. Формируемые компетенции: ПК-1, ПК-2, ПК-3,ПК-6, Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать назначении мониторинга природной среды, методах наблюдения и анализа состояния экосистем, оценке антропогенных воздействий Уметь проводить исследования в области мониторинга окружающей среды; Владеть. системой знаний о методах контроля и прогнозирования изменений состояния окружающей среды, исследовательскими умениями и навыками в области экологии Краткое содержание дисциплины (модуля) Мониторинг как форма и метод изучения окружающей среды. Объекты мониторинга. Классификация видов мониторинга. Системы мониторинга. Биоиндикация на примере растительных и животных организмов. Биотестирование загрязнений. Оценка состояния окружающей среды, фоновые показатели. Наблюдение - первый этап экологического мониторинга. Физико-химические методы анализа объектов окружающей среды. Мониторинг состояния воздушной среды. Фоновый состав атмосферы. Мониторинг состояния водных объектов. Природные воды и их состав. Мониторинг состояния почв. Компоненты и общие физические свойства почвы. Картографирование и комплексная оценка состояния окружающей среды. Математическое моделирование распространения загрязнений в окружающей среде. Методика обучения школьников элементам мониторинга. Образовательные технологии: При проведении аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные и проблемные методы обучения, широко применяются информационно-коммуникационные технологии: учебно-методическое сопровождение дисциплины, работа с литературой, сеть Интернет. Виды учебной работы: лекции, ЛПЗ, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: защита лабораторных работ, контрольная работа, рефератов Форма промежуточной аттестации: экзамен . Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы (144 часа). Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.1.10 «Методы квантовой статистики» Цели и задачи дисциплины Цели: изучение качественных методов теоретической физики: размерные и модельные оценки, изучение предельных случаев. Задачи: использование аналитических свойств функций и симметрии физических величин, в приложении к решению интегральных уравнений, наиболее часто встречающихся в физике. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к дисциплинам по выбору студента части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина основана на знаниях, умениях и навыках, полученных в ходе освоения дисциплин: Курсы общей физики; Экология. Формируемые компетенции: ПК-1, ПК-6 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать
Владеть методами валентных схем (ВС), молекулярных орбиталей (МО), ССП –Х. Краткое содержание дисциплины (модуля) Моменты и корреляторы в статистической физике. Связь между моментами и корреляторами. Приближение гауссовских флуктуаций. Характеристическая функция внутренних параметров и свободная энергия. Модифицированный термодинамический потенциал. Формулы квантовой равновесной статистической термодинамики. Марковские случайные процессы без последействия. Уравнение Смолуховского-Чепмена. Основное кинетическое уравнение. Уравнение Фоккера-Планка. Понятие эргодического свойства для цепей Маркова. Кинетический потенциал. Кинетический потенциал для системы с линейной релаксацией и квадратичной свободной энергией. Свойства кинетического потенциала и его изображения. Модифицированное производящее равенство и примеры его справедливости.Марковские флуктуационно-дисипативные соотношения. Внешние силы и адмитансы. Переход к квантовому случаю. Симметрия квантовых моментов и корреляторов относительно обращения времени. Определение импедансов.Матрица плотности. Функция Вигнера. Разложение матрицы плотности в ряд теории возмущений.Функция Грина и их спектральное представление. Простейшие функции Грина. Уравнения для функций Грина. Уравнение для функций Грина. Уравнение Дайсона и группа мультипликативной перенормировки.Функция Грина и термодинамический потенциал. Корреляционные функции. Реакция системы на внешнее воздействие.Взаимодействие электронов с фононами. Сверхпроводимость. Ферромагнетизм. Образовательные технологии: При проведении аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные и проблемные методы обучения, широко применяются информационно-коммуникационные технологии: учебно-методическое сопровождение дисциплины, работа с литературой, сеть Интернет. Виды учебной работы: лекции, ЛПЗ, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: собеседование (защита лабораторных работ), рефератов Форма промежуточной аттестации: экзамен . Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы (144 часа) Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.2.1.3 «Векторный и тензорный анализ» Цели и задачи дисциплины Цель формирование представлений и навыков работы с математическими объектами тензорного характера, которые составляют основу инвариантного математического аппарата, широко используемого как в общей (электричество и магнетизм), так и в теоретической физике (теоретическая механика, электродинамика, основы механики сплошных сред, квантовая механика и т.д.) Задачи: иметь представление об элементах векторного и тензорного анализа Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Дисциплина основана на знаниях, умениях и навыках, полученных в ходе освоения дисциплин математический анализ, аналитическая геометрия и линейная алгебра. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-16, ПК-1, ПК-2 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать понятие тензора, работа с индексами; дифференциальные операторы rot, div и grad; обобщенные интегральные теоремы и т.д. Уметь применять индексные формы записи к решению прикладных задач (решение простейших задач электродинамики, теоретической механики и ме-ханики сплошных сред);; Владеть навыками решения прикладных задач с применением тензорного ана-лиза. Краткое содержание дисциплины (модуля) Тензоры и операции над ними. Скалярное и векторное поле. Основные операции векторного анализа. Формулы Грина, Гаусса-Остроградского, Стокса. Элементы теории групп. Образовательные технологии: При проведении аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные и проблемные методы обучения, широко применяются информационно-коммуникационные технологии: учебно-методическое сопровождение дисциплины, работа с литературой, сеть Интернет. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: контрольные работы Форма промежуточной аттестации: экзамен . Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы (144 часа) Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.2.1.4 «Теория функций комплексного переменного» Цели и задачи дисциплины Цель: обучение основным понятиям и методам теории функций комплексного переменного, примеряемых при решении фундаментальных и прикладных задач в области математического анализа и функционального анализа, дифференциальных уравнений и уравнений математической физики, физики и техники. Задачи: иметь представление о приложениях теории функций комплексного пе-ременного при построении моделей естествознания и исследовании физиче-ских явлений Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: – математика – базовая часть математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2); – общая физика, теоретическая физика, физика конденсированного состояния ве-щества – базовая (общепрофессиональная) и вариационная часть профессионального цик-ла (блок Б.3). Дисциплина основана на знаниях, умениях и навыках, полученных в ходе освоения дисциплин математический анализ. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-16, ПК-1, ПК-2. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать основные понятия и положения теории функций комплексного переменного, теории аналитических функций Уметь применять основные методы теории функций комплексного переменного для интегрирования элементарных функций, при решении дифференциальных уравнений, при математической формулировке многих физических положений; ; Владеть математическими методами и моделями, с помощью которых в современных условиях анализируется различная информация; Краткое содержание дисциплины (модуля) Комплексные числа. Аналитические функции и их свойства. Интеграл по комплексной переменной. Интеграл Коши. Ряды аналитических функций. Основные понятия теории конформных отображений. Преобразование Лапласа. Образовательные технологии: При проведении аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные и проблемные методы обучения, широко применяются информационно-коммуникационные технологии: учебно-методическое сопровождение дисциплины, работа с литературой, сеть Интернет. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: контрольные работы. Форма промежуточной аттестации: экзамен . Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы (144 часа). Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.2.1.5 «Дифференциальные уравнения» Цели и задачи дисциплины Цель: формирование у будущих специалистов современных теоретических знаний в области обыкновенных дифференциальных уравнений и практических навыков в решении и исследовании ос-новных типов обыкновенных дифференциальных уравнений, ознакомление студентов с начальными навыками математического моделирования. Задачи: иметь представление об основных типах дифференциальных уравнений и методах их решения и исследования Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: – математика – базовая часть математического и естественнонаучного цикла (блок Б.2); – общая физика, теоретическая физика, физика конденсированного состояния ве-щества – базовая (общепрофессиональная) и вариационная часть профессионального цик-ла (блок Б.3). Изучение данной дисциплины базируется на вузовской подготовке студентов по математическому анализу, аналитической геометрии и линейной алгебре. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-16, ПК-1, ПК-2 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: методы интегрирования и исследования дифференциальных уравнений первого порядка и их систем, уравнений, допускающих понижение порядка, методы решения линейных дифференциальных уравнений, решения систем дифференциальных уравнений, методы решения и исследования задач для основных уравнений математической физики, методы интегрирования дифференциальных уравнений с запаздывающим аргументом для дальнейшего их применения при решении практических задач математическими методами. Уметь исследовать устойчивость решения дифференциальных уравнений и систем, составляющих основу математических моделей различных теорети-ческих и прикладных задач; составить дифференциальное уравнение и поста-вить задачу для описания математической модели физического процесса; ре-шать дифференциальные уравнения с частными производными первого по-рядка; проводить классификацию линейных уравнений в частных производ-ных второго порядка от двух независимых переменных; исследовать вопрос существования и единственности решения задачи Коши для обыкновенных дифференциальных уравнений, основных краевых задач для гиперболиче-ских, параболических и эллиптических уравнений в частных производных второго порядка; применять метод Фурье для решения смешанных задач для основных уравнений математической физики; Владеть навыки составления дифференциальных уравнений и постановки задачу для описания математической модели физического процесса Краткое содержание дисциплины (модуля) Понятие обыкновенного дифференциального уравнения. Уравнения первого порядка. Уравнения высших порядков. Системы обыкновенных дифференциальных уравнений. Теория устойчивости. Краевые задачи для линейных уравнений второго порядка. Численные методы решения дифференциальных уравнений. Уравнения в частных производных первого порядка. Образовательные технологии: При проведении аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные и проблемные методы обучения, широко применяются информационно-коммуникационные технологии: учебно-методическое сопровождение дисциплины, работа с литературой, сеть Интернет. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: контрольные работы Форма промежуточной аттестации: экзамен . Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы (144 часа) Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.2.1.6 «Интегральные уравнения и вариационное исчисление» Цели и задачи дисциплины Цель усвоение студентами основ теории интегральных уравнений и вариационного исчисления и развитие логического мышления на примере обобщения понятия трехмерных линейных пространств на случай пространств произвольного числа измерений, овладение приемами работы с абстрактными величинами. Задачи:
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: – общая физика, теоретическая физика, физика конденсированного состояния вещества – базовая (общепрофессиональная) и вариационная часть профессионального цикла (блок Б.3). Изучение данной дисциплины базируется на вузовской подготовке студентов по математическому анализу, линейной алгебре, дифференциальным уравнениям и теории функций комплексной переменной. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-16, ПК-1, ПК-2 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные методы решения линейных интегральных уравнений Фред-гольма и Вольтера, основные интегральные уравнения, гильбертово пространст-во, базис и его полнота, операторы и алгебра операторов, представление, спектр; Уметь использовать эти понятия и методы при решении задач, возникающих в теоретической и математической физике. Владеть навыками решения прикладных задач с применением вариационного исчисления. Краткое содержание дисциплины (модуля) Линейные операторы в гильбертовом пространстве. Однородное и неоднородное уравнения Фредгольма второго рода. Задача Штурма-Лиувилля. Принцип сжатых отображений. Уравнение Вольтерра. Понятие о корректно и некорректно поставленных задачах. Необходимое и достаточные условия экстремума функционала, задачи на условный экстремум , задачи с закрепленными границами и с подвижной границей. Образовательные технологии: При проведении аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные и проблемные методы обучения, широко применяются информационно-коммуникационные технологии: учебно-методическое сопровождение дисциплины, работа с литературой, сеть Интернет. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: контрольные работы. Форма промежуточной аттестации: зачет . Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа) Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.2.1.7 «Теория вероятностей и математическая статистика» Цели и задачи дисциплины Цель – обучение студентов построению математических моделей случайных явлений, изучаемых естественными науками, физико-техническими и инженерно-физическими дисциплинами, экологией и экономикой, анализу этих моделей, привитие студентам навыков интерпретации теоретико-вероятностных конструкций внутри математики и за ее пределами. Задачи – заложить понимание формальных основ дисциплины и выработать у студентов достаточный уровень вероятностной интуиции, позволяющей им осознанно переводить неформальные стохастические задачи в формальные математические задачи теории вероятностей. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: – общая физика, теоретическая физика, физика конденсированного состояния вещества – базовая (общепрофессиональная) и вариационная часть профессионального цикла (блок Б.3). Изучение данной дисциплины базируется на вузовской подготовке студентов по математике: аналитической геометрии, математическому анализу. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-16, ПК-1, ПК-2 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины студент должен: Знать математический аппарат современной теории вероятностей, Уметь доказывать основные теоремы элементарной теории вероятностей, решать стандартные теоретико-вероятностные задачи ; Владеть навыками интерпретации теоретико-вероятностных конструкций внутри математики и за ее пределами – в приложениях (в физике), решения проблемных теоретико-вероятностных задач. Краткое содержание дисциплины (модуля) Основные понятия теории вероятностей. Аксиоматическое определение вероятности. Условная вероятность и независимость. Последовательность независимых испытаний. Случайные величины и их характеристики. Законы больших чисел. Характеристическая функция. Центральные предельные теоремы. Конечные однородные цепи Маркова. Случайные процессы. Распределения Гаусса, Пирсона, Фишера, Стъюдента. Интервальные и точечные оценки. Задача проверки статистических гипотез. Метод максимального правдоподобия. Регрессионный анализ. Статистический анализ модели и статистические задачи решения. Образовательные технологии: При проведении аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные и проблемные методы обучения, широко применяются информационно-коммуникационные технологии: учебно-методическое сопровождение дисциплины, работа с литературой, сеть Интернет. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: контрольные работы. Форма промежуточной аттестации: экзамен Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы (144 часа) Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.2.2.1 «Программирование» Цели и задачи дисциплины Целью изучения курса является формирование знаний по методам программирования различных задач, используя разные алгоритмические языки и разные среды работы с ЭВМ. На 3 семестре планируется изучение архитектуры ЭВМ и основных принципов составления алгоритмов пригодных для исполнения на ЭВМ. Кроме того планируется изучение системы символьных расчетов Maple. Задачей изучения дисциплины является изучение основных принципов работы с ЭВМ, основных алгоритмических языков и систем программирования, методологических основ технологий программирования. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Программирование» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла, модуль «Информатика». Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях, навыках, сформированных в процессе изучения предметов: «Физика», «Математика», «Алгебра и начала анализа», «Геометрия». Формируемые компетенции: ОК-3, ОК-12, ОК-16, ОК-17, ПК-1, ПК-2, ПК-6. Знать: основные положения теории информации, принципов обработки и передачи информации, основы подхода к анализу информационных процессов, современные аппаратные и программные средства вычислительной техники, принципы организации информационных систем, современные информационные технологии. Уметь: использовать информационные технологии для решения физических задач. Владеть: навыками использования информационных технологий для решения физических задач. Содержание дисциплины: Введение. Общее устройство компьютера. Maple – язык высокого уровня. Объекты и типы переменных. Команды Maple. Выражения. Синтаксис. Преобразование формул. Решение алгебраических уравнений. Линейная алгебра в Maple. Средства программирования в Maple. Условный оператор. Операторы цикла. Процедуры в Maple. Визуализация вычислений в Maple. Пакеты plots и plottools в Maple. Анимация в Maple Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы, самостоятельная работа. Формы текущего контроля успеваемости студентов: защита лабораторных работ. Форма промежуточной аттестации: экзамен. Общая трудоемкость дисциплины – 5 зачетных единиц (180 часов) Аннотация примерной программы учебной дисциплины Б.2.2.3 «Численные методы и математическое моделирование» Цели и задачи дисциплины Цель курса – изучение и освоение студентами численных методов решения физических и математических задач и приобретение навыков самостоятельной их реализации на персональных компьютерах (ПК). Задачи курса: – изучение и освоение численных методов решения нелинейных уравнений, задач линейной алгебры, задач математической физики и оптимизации на ПК; – моделирование физических процессов, приобретение и совершенствование практических навыков программирования в среде Maple. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Численные методы и математическое моделирование» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла, модуль «Информатика». Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, умениях, навыках, сформированных в процессе изучения предметов: «Физика», «Математика», «Алгебра и начала анализа», «Геометрия». Формируемые компетенции: ОК-3, ОК-12, ОК-16, ОК-17, ПК-1, ПК-2, ПК-6. Знать: основные положения теории информации, принципов обработки и передачи информации, основы подхода к анализу информационных процессов, современные аппаратные и программные средства вычислительной техники, принципы организации информационных систем, современные информационные технологии. Уметь: использовать информационные технологии для решения физических задач. Владеть: навыками использования информационных технологий для решения физических задач. Содержание дисциплины: |
