Конкурсное испытание «Круглый стол»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Наличие собственной позиции по теме
| 3
| Содержательность и аргументированность каждого выступления в ходе обсуждения
| 10
| Умение вести профессиональный диалог
удерживать тему
продолжать и развивать высказанную мысль
обосновывать заявленную позицию дополнительными аргументами
корректно возражать другому участнику при несовпадении позиций
| 7
| Максимальное количество баллов
| 20
|
Приложение 2.3
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга Критериальный аппарат Номинация «Гармония, благополучие, поддержка» Первый тур «Психолог - помогающая профессия» Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Общая культура (речь, манера поведения, внешний вид)
| 6
| Логичность в построении занятия
| 6
| Коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать, умение общаться с аудиторией)
| 6
| Общая эрудиция
| 6
| Профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики
| 6
| Уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями (индивидуальный личностный подход, разноуровневая дифференциация и др.)
| 6
| Методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта)
| 6
| Владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи)
| 6
| Соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность
| 6
| Использование различных способов мотивации и поощрения обучающихся во время занятий, поддержание психологического комфорта
| 6
| Рациональное использование времени и смена видов деятельности
| 6
| Степень психолог-педагогического, эстетического и воспитательного воздействия
| 6
| Достижение поставленной цели
| 6
| Соблюдение регламента
| 6
| Максимальное количество баллов
| 84
|
Второй тур «Искусство психологической помощи» Цель тура: определение ориентиров профессиональной деятельности конкурсанта. Конкурсное испытание «Защита психолого-педагогической технологии»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Общая культура (речь, манера поведения, внешний вид)
| 6
| Профессиональная компетентность
| 6
| Теоретическая подготовленность в сфере педагогики и психологии
| 6
| Уровень практического владения представляемой психолого-педагогической технологией
| 6
| Целесообразность решения данной задачи предлагаемой конкурсантом методом
| 6
| Методическая компетентность (адекватность применяемых методик и технологий поставленной задаче, целесообразность использования предлагаемого метода для решения поставленной задаче )
|
| Корректность в использовании психолого-педагогических методик и технологий
| 6
| Профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики
| 6
| Соблюдение этических норм
| 6
| Представленность авторской позиции
| 6
| Соблюдение регламента
| 6
| Максимальное количество баллов
| 60
|
Конкурсное испытание «Кейсы»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Общая культура (речь, манера поведения, внешний вид)
| 6
| Профессиональная компетентность
| 6
| Коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать, умение общаться с аудиторией)
| 6
| Владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи)
| 6
| Целесообразность решения данной задачи предлагаемой конкурсантом методом
| 6
| Соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность
| 6
| Профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики
| 6
| Соблюдение этических норм
| 6
| Достижение поставленной цели
| 6
| Соблюдение регламента
| 6
| Максимальное количество баллов
| 60
|
Приложение 2.4
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга Критериальный аппарат Номинация «Творим. Выдумываем. Пробуем» Первый тур «Педагогический ринг» Цель тура: знакомство с конкурсантами и выявление позиции педагога в рамках предложенных для обсуждения проблем. Конкурсное испытание «Педагогический ринг»
Критерии оценивания
| Максимальный балл
| Способность изобретать оригинальные способы решения педагогических задач.
| 3
| Последовательность в изложении.
| 3
| Уровень аргументации, объективность в оценках, рассматриваемых проблем.
| 3
| Культура речи, дикция, темп изложения.
| 3
| Творческий подход к рассматриваемым на ринге проблемам.
| 3
| Эрудиция, круг своих интересов, манера поведения.
| 3
| Умение создавать позитивный эмоциональный фон.
| 3
| Максимальное количество баллов
| 21
|
Второй тур «Самопрезентация и защита образовательной программы» Цель тура: оценить научно-методическую подготовку участников конкурса. Конкурсное испытание «Самопрезентация «Мое педагогическое кредо» и защита дополнительной образовательной программы»
Критерии оценивания (баллы)
| Максимальный
балл
| Актуальность
степень соответствия современным тенденциям развития образования
| 3
| Концептуальность
Своеобразие и новизна (творческий или репродуктивный уровень опыта);
Научная обоснованность выдвигаемых педагогических принципов и подходов.
| 6
| Целостность
Необходимость и достаточность представленных материалов;
Логичность и последовательность изложения
| 6
| Оптимальность
Соотношение между затратами времени, сил и полученным результатом.
| 3
| Результативность
Ориентированность опыта на конкретный практический результат;
Успехи и достижения учащихся в учебной деятельности
| 6
| Максимальное количество баллов
| 24
|
Третий тур «Мастер своего дела» Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства педагога дополнительного образования. Конкурсное испытание «Открытое занятие»
Критерии оценивания
| Максимальный балл
| Компетентность конкурсанта:
Методическое мастерство;
Использование современных педагогических технологий;
Морально-психологическая атмосфера занятия
| 9
| Результативность учебного занятия
| 3
| Стиль профессиональной деятельности:
Гуманистическая направленность учебного занятия
Своеобразие авторской методики;
Коммуникативная культура;
Эмпатия, педагогическая этика, такт;
Культура речи;
Внешний вид
| 18
| Креативность
| 3
| Артистичность:
Способность к импровизации;
Степень воздействия на аудиторию
| 6
| Общая культура: | 6
| Рефлексия:
Аргументированность выбора содержания, средств и методов обучения занятия
| 3
| Прогнозирование результата обучения воспитанников, умение предвидеть возможные затруднения в реализации занятия
| 3
| Максимальное количество баллов
| 51
|
Приложение 2.5
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга Критериальный аппарат Номинация «Все начинается с детства»
Подноминации «Воспитатель дошкольного учреждения», «Музыкальный руководитель дошкольного учреждения», «Инструктор по физической культуре» Первый тур Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства педагога дошкольного образовательного учреждения. Конкурсное испытание «Представление опыта работы»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Актуальность представленной работы
| 5
| Практическая значимость представленной работы
| 5
| Инновационный характер представленного опыта
| 5
| Логичность построения представленной работы
| 2
| Соответствие содержания заявленной теме
| 2
| Общая культура
| 2
| Максимальное количество баллов
| 21
|
Конкурсное испытание «Педагог дошкольного образовательного учреждения»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Методическая компетентность (соответствие содержания, методов и приемов возрасту детей)
| 5
| Умение заинтересовать группу детей выбранным содержанием
| 5
| Оригинальность организации и выбора содержания занятия
| 5
| Умение удерживать интерес детей на протяжении всего занятия
| 5
| Адекватность стиля взаимодействия с детьми группы
| 5
| Организация взаимодействия/сотрудничества детей группы
| 5
| Учет и поддержка активности и инициативности детей на занятии
| 5
| Общая культура
| 5
| Максимальное количество баллов
| 40
|
Второй тур Цель тура: оценить ориентиры профессиональной деятельности конкурсанта. Конкурсное испытание «Публичная лекция»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы
общая культура и эрудиция
глубина и оригинальность суждений
знание и понимание процессов, происходящих в педагогической науке и обществе, экономике, политике, культуре
| 10
| Ораторское искусство, воздействие на аудиторию
четкость структуры и плана лекции
доступность, ясность излагаемого материала
сила убеждения: живое изложение, умеет заинтересовать, поддерживает визуальный контакт
эмоциональная стабильность
| 10
| Максимальное количество баллов
| 20
|
Конкурсное испытание «Круглый стол»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Наличие собственной позиции по теме
| 3
| Содержательность и аргументированность каждого выступления в ходе обсуждения
| 10
| Умение вести профессиональный диалог
удерживать тему
продолжать и развивать высказанную мысль
обосновывать заявленную позицию дополнительными аргументами
корректно возражать другому участнику при несовпадении позиций
| 7
| Максимальное количество баллов
| 20
|
Приложение 2.6
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга
Критериальный аппарат Номинация «Познание. Творчество. Развитие» Первый тур Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта. Конкурсное испытание «Логопед – помогающая профессия»
Конкурсное испытание «Проведение занятия»
Критерии оценивания
| Максимальный балл
| Компетентность конкурсанта:
Методическое мастерство;
Использование современных педагогических технологий;
Морально-психологическая атмосфера занятия
| 9
| Результативность учебного занятия
| 3
| Стиль профессиональной деятельности:
Гуманистическая направленность учебного занятия
Своеобразие авторской методики;
Коммуникативная культура;
Эмпатия, педагогическая этика, такт;
Культура речи;
Внешний вид
| 18
| Креативность
| 3
| Артистичность:
Способность к импровизации;
Степень воздействия на аудиторию
| 6
| Общая культура: | 6
| Рефлексия:
Аргументированность выбора содержания, средств и методов обучения занятия
| 3
| Прогнозирование результата обучения воспитанников, умение предвидеть возможные затруднения в реализации занятия
| 3
| Максимальное количество баллов
| 51
|
Второй тур - «Искусство коррекционной помощи» Цель тура: оценить ориентиры профессиональной деятельности конкурсанта. Конкурсное испытание «Публичная лекция»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы
общая культура и эрудиция
глубина и оригинальность суждений
знание и понимание процессов, происходящих в педагогической науке и обществе, экономике, политике, культуре
| 10
| Ораторское искусство, воздействие на аудиторию
четкость структуры и плана лекции
доступность, ясность излагаемого материала
сила убеждения: живое изложение, умеет заинтересовать, поддерживает визуальный контакт
эмоциональная стабильность
| 10
| Максимальное количество баллов
| 20
|
Конкурсное испытание «Круглый стол»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Наличие собственной позиции по теме
| 3
| Содержательность и аргументированность каждого выступления в ходе обсуждения
| 10
| Умение вести профессиональный диалог
удерживать тему
продолжать и развивать высказанную мысль
обосновывать заявленную позицию дополнительными аргументами
корректно возражать другому участнику при несовпадении позиций
| 7
| Максимальное количество баллов
| 20
| Приложение 2.7
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга Критериальный аппарат Номинация «Педагог - дефектолог»
Подноминация «Учитель коррекционного учреждения» Первый тур «Учитель- предметник» Цель тура: оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта Конкурсное испытание «Проведение учебного занятия (урока) по предмету»
Критерии оценивания
| Максимальный балл
| Организационный момент учебного занятия (далее - УЗ):
подготовка обучающихся к началу занятия, включение в деловой ритм УЗ;
подготовленность оборудования, технического оснащения урока и т.п.
| 6
| Целеполагание
ясность и четкость постановки цели и задач УЗ;
взаимосвязь поставленной цели (задачи) с изученным ранее материалом;
взаимодействие учителя с обучающимися на этапе постановки цели и задач (обсуждение или декларация?).
| 9
| Доведение до обучающихся типа и формы УЗ
доведение до обучающихся целесообразности выбора типа и формы занятия;
учет их реакции и точки зрения на предложение учителя (например, диспут, защита проекта, урок-исследование, заочное путешествие, лабораторная работа, конференция, общественный смотр знаний, коллоквиум, традиционный урок и т.д.)
| 6
| Мотивация обучающихся на занятии
целенаправленно создание атмосферы заинтересованности при изучении темы УЗ;
ориентация обучающихся на удовлетворение личностно-ориентированных потребностей в пределах УЗ.
| 6
| Организация учебной деятельности обучающихся
а) характер учебных заданий, вопросов, упражнений:
проблемный, исследовательский, репродуктивный, по образцу (в зависимости от задач);
б) соотнесение речевой активности обучающихся и учителя в ходе УЗ (в зависимости от типа УЗ).
| 6
| Психолого-педагогический аспект занятия
стиль общения в системе «учитель-ученик» и «ученик-ученик»:
преобладание положительных эмоций учителя и обучающихся;
гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса;
взаимодействие в освоении учебного материала в позициях «учитель-ученик»;
взаимодействие в освоении учебного материала в позициях «ученик-ученик»;
взаимодействие в освоении учебного материала в позициях «группа-группа».
| 18
| Методика, технология преподавания (через призму результативности учебных достижений обучающихся)
традиционные методы преподавания;
собственные оригинальные методические приемы;
использование инновационных педагогических технологий;
оправданность выбора методов, форм и способов обучения.
| 12
| Отбор и реализация содержания занятия
соответствие содержания УЗ поставленным целям и задачам: научность, доступность, наглядность, необычность, новизна, занимательность учебного материала;
достаточность и содержательная целесообразность объема учебного материала
| 6
| Аргументированность выбора содержания УЗ, средств и методов обучения на УЗ (методический и психолого-педагогический аспект)
| 3
| Прогнозирование результата обучения, умение предвидеть возможные педагогические затруднения в реализации УЗ
| 3
| Максимальное количество баллов
| 75
|
Второй тур Цель тура: оценить творческие интересы конкурсанта вне педагогической деятельности и выявить способных к выполнению миссии лидера педагогической общественности. Конкурсное испытание «Грани таланта»
Критерии оценивания
| Максимальный балл
| Общее впечатление
| 10
|
Конкурсное испытание «Публичная лекция»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы
общая культура и эрудиция
глубина и оригинальность суждений
знание и понимание процессов, происходящих в педагогической науке и обществе, экономике, политике, культуре
| 10
| Ораторское искусство, воздействие на аудиторию
четкость структуры и плана лекции
доступность, ясность излагаемого материала
сила убеждения: живое изложение, умеет заинтересовать, поддерживает визуальный контакт
эмоциональная стабильность
| 10
| Максимальное количество баллов
| 20
|
Подноминация «Воспитатель коррекционного учреждения»
Первый тур «Открытое занятие» Цель тура: оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта
Критерии оценивания
| Максимальный балл
| Организационный момент учебного занятия (далее - УЗ):
подготовка обучающихся к началу занятия, включение в деловой ритм УЗ;
подготовленность оборудования, технического оснащения урока и т.п.
| 6
| Целеполагание:
актуализация знаний (умение опираться на уже имеющиеся знания учащихся);
ясность и четкость постановки цели и задач УЗ;
взаимосвязь поставленной цели (задачи) с изученным ранее материалом;
| 9
| Мотивация обучающихся на занятии:
целенаправленно создание атмосферы заинтересованности при изучении темы УЗ;
ориентация обучающихся на удовлетворение личностно-ориентированных потребностей в пределах УЗ.
| 6
| Коррекционная направленность УЗ:
рациональная смена видов деятельности учащихся на УЗ;
использование здоровье сберегающих технологий;
эффективность реализации поставленных коррекционных задач.
| 9
| Организация учебной деятельности обучающихся
а) характер учебных заданий, вопросов, упражнений:
репродуктивный, по образцу (в зависимости от задач);
б) соотнесение речевой активности обучающихся и учителя в ходе УЗ (в зависимости от типа УЗ).
| 6
| Психолого-педагогический аспект занятия:
стиль общения в системе «учитель-ученик»;
преобладание положительных эмоций учителя и обучающихся;
гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса;
| 9
| Методика, технология преподавания:
традиционные методы преподавания;
собственные оригинальные методические приемы;
использование инновационных педагогических технологий;
оправданность выбора методов, форм и способов обучения.
| 12
| Отбор и реализация содержания занятия:
соответствие содержания УЗ поставленным целям и задачам: научность, доступность, систематичность, наглядность, необычность, новизна, занимательность учебного материала;
достаточность и содержательная целесообразность объема учебного материала
| 6
| Аргументированность выбора содержания УЗ, средств и методов обучения на УЗ (методический и психолого-педагогический аспект).
| 3
| Прогнозирование результата обучения, умение предвидеть возможные педагогические затруднения в реализации УЗ.
| 3
| Максимальное количество баллов
| 69
|
Второй тур Цель тура: оценить ценностные мотивы выбора профессии и уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта, выявить способных к выполнению миссии лидера педагогической общественности. Конкурсное испытание «Представление опыта работы»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Широта кругозора
общая и профессиональная эрудиция, знание и понимание процессов, происходящих в образовании, педагогической науке и в социальной сфере
| 5
| Аналитическая компетентность
умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности
| 10
| Культура презентации
| 10
| Максимальное количество баллов
| 50
| Конкурсное испытание «Публичная лекция»
Критерии оценки
| Максимальный балл
| Масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы
общая культура и эрудиция
глубина и оригинальность суждений
знание и понимание процессов, происходящих в педагогической науке и обществе, экономике, политике, культуре
| 10
| Ораторское искусство, воздействие на аудиторию
четкость структуры и плана лекции
доступность, ясность излагаемого материала
сила убеждения: живое изложение, умеет заинтересовать, поддерживает визуальный контакт
эмоциональная стабильность
| 10
| Максимальное количество баллов
| 20
|
Приложение 2.8
к Положению о конкурсе педагогических достижений
Кировского района Санкт-Петербурга Критериальный аппарат Номинация «Учитель здоровья Кировского района Санкт-Петербурга» Первый тур Цель тура: оценить уровень творческого потенциала и профессионального мастерства конкурсанта Конкурсное испытание творческая презентация «Я - учитель здоровья»
Критерии
| Максимальный балл
| Оригинальность формы презентации
| 2
| Творческий потенциал и профессионализм учителя
| 2
| Оформление и эмоциональность представления
| 2
| Соответствие презентации теме конкурса
| 2
| Максимальное количество баллов
| 8
| Конкурсное испытание «Проведение урока (занятия) здоровья»
Критерии
| Максимальный балл
| Эффективное использование здоровьесберегающих технологий
| 2
| Оптимальная плотность
| 2
| Чередование видов деятельности
| 2
| Стиль общения
| 2
| Знание специальной терминологии
| 2
| Результативность
| 2
| Оригинальность формы и здоровьесберегающая ценность
| 2
| Активность учащихся
| 2
| Соответствие темы урока, занятия его содержанию
| 2
| Профессиональная компетентность педагога (уровень когнитивной готовности, стиль общения, знание вопроса, воспитательный эффект занятия)
| 2
| Максимальное количество баллов
| 20
| Оценивание плана-конспекта урока/занятия
Критерии
| Максимальный балл
| Дидактическое оформление конспекта урока, занятия (тема, цели, задачи, оборудование, форма урока)
| 2
| Содержание учебного материала
| 2
| Здоровьесберегающие технологии урока, занятия
| 2
| Использованная литература
| 2
| Эстетическое оформление конспекта
| 2
| Максимальное количество баллов
| 10
| Оценивание самоанализа урока/занятия
Критерии
| Максимальный балл
| Умение оценивать степень соответствия целей полученным результатам
| 2
| Умение выявлять недостатки и их причины
| 2
| Умение фиксировать свои затруднения (педагогическая рефлексия)
| 2
| Методологическая культура учителя, педагога
| 2
|
| 8
| Второй тур «Творческая импровизация» Цель тура: оценить способность участника конкурса публично демонстрировать профессиональную компетентность в области здоровьесберегающей профессиональной
Деятельности. Конкурсное испытание «Творческая импровизация»
Критерии оценки
| Максимальный
балл
| Соответствие содержания импровизации выбранной теме
| 10
| Глубина и оригинальность раскрытия темы
| 10
| Эмоциональность, образность
| 10
| Находчивость, творческое мастерство
| 10
| Педагогическая компетентность
| 10
| Убедительность
| 10
| Максимальное количество баллов
| 60
| Третий тур «Круглый стол»
Цель тура: оценить способность конкурсанта демонстрировать позицию лидера педагогической общественности
Конкурсное испытание «Круглый стол»
Критерии оценки
| Максимальный
балл
| Наличие собственной позиции по теме
| 3
| Содержательность и аргументированность каждого выступления в ходе обсуждения
| 10
| Умение вести профессиональный диалог:
удерживать тему;
продолжать и развивать высказанную мысль;
обосновать заявленную позицию дополнительными аргументами;
корректно возражать другому участнику при несовпадении позиций
| 7
| Максимальное количество баллов
| 20
|
|