Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 325.93 Kb.
|
В результате изучения музыки ученик должен:знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
2 ступень:В результате изучения музыки ученик должен:знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся: - проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на нее; высказывание о прослушанном или исполненном произведении; - активные усилия учащихся, обнаруженных в ходе поисковых ситуаций, и умение пользоваться прежде всего, ключевыми знаниями в процессе восприятия музыки; - рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учетом исходного уровня подготовки учащихся и его активности в занятиях. Соответствие этим трем критериям свидетельствует об отличных успехах. Если учитель обнаружил соответствие только первым двум, он также может поставить оценку «отлично» («5»), особенно на первом году обучения. При этом имеется в виду условность проведенного разграничения между показателям: одно качество так или иначе проявляется в двух других. Соответствие двум или одному критерию дает основание для хорошей («4»), оценки успеваемости ученика. При отсутствии соответствия этим критериям учитель может поставить удовлетворительную оценку «3». Однако этой возможностью можно пользоваться в начальных классах весьма осторожно, только при чрезвычайных обстоятельствах, потому, что сама по себе оценка «3» может вызвать в ученике досаду, которая легко переходит в нелюбовь к предмету. Кроме того, нужно признаться, что недостаток внимания или сосредоточенности нескольких, даже одного учащегося чаще всего вина учителя, не умеющего заинтересовать ребят. Специфика предмета «Музыка», его функции в учебно - воспитательной работе не допускают оценки «2» и тем более – «1». Литература: Э. Б. Абдуллин «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе» (Пособие для учителя. Рекомендовано Министерством просвещения РСФСР) (М.: «Просвещение» 1983 г., стр.72 ). Слушание музыки. На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности; умение сравнивать, обобщать; знание ими музыкальной литературы. Оценивая ответы учащихся, учитывается: - правильно ли раскрыто эмоциональное содержание музыкального произведения и дана характеристика тех известных ученикам (в соответствии с учебной программой) средств музыкальной выразительности, которыми оно передано; - в достаточной ли мере учащиеся используют знания о содержании музыки, средствах музыкальной и исполнительской выразительности, полученные на уроках музыки; - могут ли учащиеся самостоятельно сделать разбор музыкального произведения или им необходима помощь учителя; - умеют ли учащиеся сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний. Оценка 5: - дан полный правильный ответ, содержащий характеристику музыкального произведения, средств музыкальной выразительности и их взаимосвязь; - ответ самостоятельный. Оценка 4: - ответ правильный, но не полный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, взаимосвязь не показана; - ответ самостоятельный. Допустимы 1-2 наводящих вопроса учителя. Оценка 3: - ответ правильный, но не полный: дана характеристика содержания музыкального произведения, но средства музыкальной выразительности раскрыты не достаточно; - допустимы несколько наводящих вопросов учителя. Оценка 2: - ответ обнаруживает незнание наиболее существенной части учебного материала; - помощь учителя не помогает ученику исправить допущенные им существенные ошибки. Оценки 1: - ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует: формированию у учащихся представлений о художественной картине мира; овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа и обобщения получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны; расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений. В процессе музыкальных занятий в основной школе учащиеся расширяют и обогащают опыт адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства; совершенствуют умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем; формулировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами и аргументами; приобретают умения и навыки работы с различными видами источников информации. Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует также овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности, определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности; совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач. Результаты обучения. Результаты усвоения содержания музыкального образования в 1-8 классах представлены в разделе «Требования к уровню подготовки оканчивающих школу» и содержат три компонента: знать/понимать (перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний музыки и знаний о музыке); уметь (перечень музыкальных умений, формируемых в различных видах музыкальной деятельности); выделана также группа знаний и умений, которыми ученик может пользоваться в практической деятельности и в повседневной жизни. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1 класс «Музыка вокруг нас» - 16 ч. И Муза вечная со мной! Хоровод муз. Повсюду музыка слышна. Мелодия - душа музыки Музыка осени. Сочини мелодию Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты. Народные музыкальные инструменты. Звучащие картины. Разыграй мелодию. Рождество Христово. Добрый праздник среди зимы. «Музыка и ты» - 17ч. Край, в котором ты живешь. Поэт, художник, композитор. Музыка утра. Музыка вечера. Музыкальные портреты. Разыграй сказку. Музы не молчали. Музыкальные инструменты. Мамин праздник. Музыкальные инструменты. Музыка в цирке. Дом, который звучит. Опера-сказка. Ничего на свете лучше нет… Контрольные уроки: Обобщающий урок по темам «Жанры музыки», «Композитор-исполнитель-слушатель». Контрольный урок по теме урок по теме «Музыка вокруг нас». Обобщающий урок «Музыкальные инструменты». Контрольно - обобщающий урок по теме «Музыка и ты». Итоговый урок по темам: «Музыка вокруг нас», «Музыка и ты». Итоговый урок по изученным произведениям. 2 класс. «Россия – Родина моя» – 3 ч. Мелодия, Здравствуй, Родина моя! Моя Россия, Гимн России. «День, полный событий» – 6ч. Музыкальные инструменты (фортепиано), Природа и музыка. Прогулка, Танцы, танцы, танцы…, Эти разные марши. Звучащие картины, Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. «О России петь- что стремиться в храм» - 5 ч. Великий колокольный звон. Звучащие картины России, Святые земли русской. Александр Невский, Сергий Радонежский, Молитва, С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем празднике «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»- 4 ч. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню, Музыка в народном стиле, Проводы зимы, Встреча весны. «В музыкальном театре» – 5 ч. Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера. Балет, Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера, Опера “Руслан и Людмила”. Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал. «В концертном зале» - 2 ч. Симфоническая сказка (С. Прокофьев «Петя и волк»), В концертном зале “Картинки с выставки”. Музыкальное впечатление, «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»- 7 ч. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40. Увертюра, Волшебный цветик- семицветик. Музыкальные инструменты. И все это – Бах, Все в движении. Попутная песня, Музыка учит людей понимать друг друга, Печаль моя светла, Мир композитора (Прокофьева и Чайковского). Могут ли иссякнуть мелодии? Контрольные уроки: Обобщающий урок по теме: «Россия- Родина моя! День, полный событий». Обобщающий урок по теме: «О России петь, что стремиться в храм». Обобщающий урок по темам: «В музыкальном театре», «В концертном зале». Итоговый урок по теме: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» 3 класс. «Россия – Родина моя»- 5 ч. Мелодия – душа музыки, Природа и музыка. (романс). Звучащие картины, Виват, Россия! (кант). Наша слава – русская держава, Кантата «Александр Невский», Опера «Иван Сусанин». Да будет вовеки веков сильна… «День, полный событий»- 3 ч. Утро, Портрет в музыке «В каждой интонации спрятан человек», «В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер. «О России петь– что стремиться в храм»- 3ч. Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся!, Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!, Вербное воскресение. Вербочки. Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»- 4ч. Настрою гусли на старинный лад… (былины). Былина о Садко и Морском царе,Певцы русской старины (Баян и Садко). Лель мой Лель.Прощание с Масленицей. «В музыкальном театре»- 8 ч. Опера «Руслан и Людмила». Я славил лирою преданья. Фарлаф. Увертюра, Опера «Орфей и Эвридика», Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа. В заповедном лесу, «Океан – море синее». Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу, В современных ритмах. Мюзиклы, Музыкальное состязание. (концерт), Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»- 7 ч. Музыкальные инструменты ( скрипка), Сюита «Пер Гюнт» . Странствия Пер Гюнта. Севера песня родная, «Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть симфонии. Мир Л. Бетховена, «Чудо – музыка». Острый ритм -Джаза звуки, Люблю я грусть твоих просторов. Мир С.С. Прокофьева, Певцы родной природы. (Э. Григ, П.И. Чайковский), Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет. Контрольные уроки: Обобщающий урок по теме «Россия- Родина моя». Обобщающий урок по теме: «О России петь- что стремиться в храм». Обобщающий урок «В музыкальном театре». Итоговый урок по теме: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…». 4 класс. «Россия – Родина моя»- 3 ч. Мелодия. Ты запой мне эту песню. Что не выразишь словами, Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?», Я пойду по полю белому…На великий праздник собралася Русь! |
