Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 325.93 Kb.
|
«О России петь – что стремиться в храм»- 1ч. Святые земли Русской: Илья Муромец. Былина. «День, полный событий»- 4 ч. «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»,«Что за прелесть эти сказки!» Три чуда, Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь, Приют, сияньем муз одетый… «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»- 6 ч. Композитор – имя ему народ, Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант - чародей». Народные праздники, Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель), Старый замок. Счастье в сирени живет…, Не молкнет сердце чуткое Шопена…Танцы, танцы, танцы…, Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра. «В музыкальном театре» - 7 ч. День полный событий. Зимнее утро, Зимний вечер, Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля. За Русь все стеной стоим…, Сцена в лесу, Исходила младешенька, Русский восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы, Балет «Петрушка», Театр музыкальной комедии. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»-2 ч. Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд, Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты. «О России петь – что стремиться в храм»- 7 ч. Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопиюще, Родной обычай старины. Светлый праздник, Кирилл и Мифодий, Народные праздники. «Троица», В интонации спрятан человек, Музыкальный сказочник, Рассвет на Москве – реке. Контрольные уроки: Обобщающий урок по теме «Россия- Родина моя». Обобщающий урок по теме: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!». Обобщающий урок «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…». Итоговый урок по теме: «О России петь – что стремиться в храм». 5 класс. «Музыка и литература» - 17 ч. Что роднит музыку с литературой, Вокальная музыка, Фольклор в музыке русских композиторов, Жанры инструментальной и вокальной музыки, Вторая жизнь песни, Всю жизнь мою несу родину в душе…, Писатели и поэты о музыке и музыкантах, Первое путешествие в музыкальный театр. Опера, Второе путешествие в музыкальный театр. Балет, Музыка в театре, кино, на телевидении, Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл, Мир композитора. «Музыка и изобразительное искусство» -18 ч. Что роднит музыку с изобразительным искусством, Небесное и земное в звуках и красках, Звать через прошлое к настоящему, Музыкальная живопись и живописная музыка, Колокольность в музыке и изобразительном искусстве, Портрет в музыке и изобразительном искусстве, Волшебная палочка дирижера. Образы борьбы и победы в искусстве, Застывшая музыка, Полифония в музыке и живописи, Музыка на мольберте, Импрессионизм в музыке и живописи, О подвигах, о доблести, о славе…, В каждой мимолетности вижу я миры…, Мир композитора. С веком наравне, Контрольные уроки: Обобщающий урок по теме «Музыка и литература». Итоговый урок по темам: «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство».
«Мир образов вокальной и инструментальной музыки» – 17 ч. Удивительный мир музыкальных образов, Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. Песня-романс. Мир чарующих звуков, Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея, «Уноси моё сердце в звенящую даль...», Музыкальный образ и мастерство исполнителя, Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов, Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения, Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь», Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси, Образы русской народной духовной музыки. Духовный концерт, «Фрески Софии Киевской», «Перезвоны». Молитва, Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха. Полифония. Фуга. Хорал, Образы скорби и печали, Фортуна правит миром. «Кармина Бурана», Авторская песня: прошлое и настоящее, Джаз – искусство ХХ века. «Мир образов камерной и симфонической музыки» – 18 ч. Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки. Инструментальная баллада. Ночной пейзаж, Инструментальный концерт. «Итальянский концерт», «Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея, Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А. С. Пушкина, Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен, Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт», Увертюра – фантазия «Ромео и Джульета», Мир музыкального театра, Образы киномузыки. Контрольные уроки: Обобщающий урок по теме «Мир образов вокальной и инструментальной музыки». Итоговый урок по темам: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки», «Мир образов камерной и симфонической музыки».
«Особенности драматургии сценической музыки» – 17 ч. Классика и современность, В музыкальном театре. Опера. Опера «Иван Сусанин». Новая эпоха в русской музыке. Судьба человеческая – судьба народная. Родина моя! Русская земля, Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера. Ария князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны, В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна». Вступление. Стон Русской земли. Первая битва с половцами. Плач Ярославны. Молитва, Героическая тема в русской музыке. Галерея героических образов, В музыкальном театре. Мой народ американцы. Порги и Бесс. Первая американская национальная опера. Развитие традиций оперного спектакля, Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире. Образ Кармен. Образы Хозе и Эскамильо. Балет «Кармен - сюита». Новое прочтение оперы Бизе. Образ Хозе. Образы «масок» и Тореодора, Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса. «От страдания к радости». Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы «Вечерни» и «Утрени», Рок –опера «Иисус Христос - суперзвезда». Вечные темы. Главные образы, Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта». Гоголь – сюита. Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». Образ «Гоголь-сюита». «Музыканты – извечные маги…». «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» – 18 ч. Музыкальная драматургия – развитие музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка, Камерная инструментальная музыка. Этюд. Транскрипция, Циклические формы инструментальной музыки. Кончерто гроссо. Сюита в старинном стиле. А. Шнитке, Соната. Соната №8 («Патетическая») Л. Бетховена. Соната №2 С. Прокофьева. Соната №11 В.-А. Моцарта, Симфоническая музыка. Симфония № 103(«С тремоло литавр») Й. Гайдна. Симфония №40 В.-А. Моцарта. Симфония №1 («Классическая») С. Прокофьева. Симфония №5 Л. Бетховена. Симфония №1 В. Калинникова. Картинная галерея. Симфония №5 П. Чайковского. Симфония №7 («Ленинградская») Д. Шостаковича, Симфоническая картина. «Празднества» К. Дебюсси. Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна. Рапсодия в стиле блюз Дж. Гершвина, Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер. Пусть музыка звучит. Контрольные уроки: Обобщающий урок по теме «Особенности драматургии сценической музыки». Итоговый урок по темам: «Особенности драматургии сценической музыки», «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».
Искусство в жизни современного человека – 18 ч. Искусство открывает новые грани мира, Искусство как универсальный способ общения, Красота в искусстве и жизни, Прекрасное пробуждает доброе, Синтез искусств в создании художественного образа спектакля, Соотнесение чувств, мыслей, оценок зрителя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души. Контрольные уроки: Итоговый урок по теме: «Искусство в жизни современного человека». 5 класс. «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?»- 9 ч. Искусство в нашей жизни, Что я знаю о песне?, Как сложили песню?, Интонация, Другая жизнь песни, Жанр кантаты, Опера, Балет, Превращение песен в симфонические мелодии. «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?»- 7 ч. Музыка – главный герой сказки, Сказки и песни о силе музыки, Квартет, Чудо музыки в повестях К. Паустовского, Творчество Э. Грига, Созвучие муз, Музыка в кинофильмах. «Можем ли мы увидеть музыку»- 10 ч. Можем ли мы увидеть музыку, Музыка передаёт движение. Вальс, Богатырские образы в искусстве, Героические образы в искусстве, Музыкальный портрет, Защитник Отечества, Героико-патриотическая тематика, Душа природы, Морской пейзаж в искусстве, Можем ли мы увидеть музыку? «Можем ли мы услышать живопись?»- 9 ч. Можем ли мы слышать живопись?, Осень в искусстве, Музыкальная живопись, Музыка и песни гражданской войны, Картины природы в искусстве, Многокрасочность и национальный колорит музыкальной картины, Родина моя – Российская земля, Взаимосвязь музыки, живописи и литературы. Контрольные уроки: Обобщающий урок: «Взаимосвязь искусств на примере образа воды». 6 класс. «Преобразующая сила музыки»- 9 ч. Преобразующая сила музыки, Разное воздействие музыки на людей, Задушевность лирической интонации музыки, Музыка приносит утешение и опору человеку, Музыка с человеком в горе и радости, Музыка – оружие в борьбе за свободу, Сила героической интонации, Человек – это звучит гордо!, Музыка помогает человеку в трудную минуту. «Воздействие музыки на общество»- 7ч. Воздействие музыки на общество в переломные моменты истории, Взволнованные интонации искусства (2 ч), Сатирические интонации в музыке (2 ч), Музыка Рождества, «Красота и правда в искусстве и жизни»- 10 ч. Красота и правда в искусстве и жизни, Красота и правда музыки о героях ВОВ, Красота и правда музыки И. С. Баха, Красота и правда шутливой музыки, Красота природы и правда отображения её в музыке, Сила нравственной красоты человека в музыке, В чём сила музыки В. А. Моцарта, Разнообразие красоты и выразительности в музыке, В чём сила музыки? «Красота и правда музыки о детях»- 9 ч. Красота и правда музыки о детях, Единство народного и композиторского, Единство содержания и формы, «Лёгкая» и «серьёзная» музыка, Никто не забыт, ничто не забыто, Жизненная сила музыки П. И. Чайковского, Гармония красоты и правды в жизни и музыке. Контрольные уроки: Обобщение темы первого полугодия «Преобразующая сила музыки». Обобщение темы года «В чем сила музыки?». 7 класс. «Музыкальный образ»- 9ч. Песенно-хоровой образ России, Образ покоя и тишины, Образ войны и мира (3ч), Драматический образ, Лирический образ, Образ страдания, Образ борьбы и победы. «Музыкальный образ»- 7 ч. Картины народной жизни, Образ современной молодёжи, Романтические образы, Разнообразие музыкальных образов, Образ грусти (2 ч), М. Ровель «Болеро». «Музыкальная драматургия»- 10 ч. Развитие музыкального образа, Жизнь музыкальных образов (3 ч), Противоборство музыкальных образов (2 ч), Контраст и взаимовлияние (2 ч), Сонатная форма, Противостояние музыкальных образов. «Музыкальная драматургия»- 9 ч. Драматургия контрастных сопоставлений, Интонационное единство балета (оперы), Столкновение двух образов, Жизненное содержание и форма произведений, « А значит, нам нужна одна победа!» посвящённый Дню Победы (2 ч), Жизненное содержание и форма произведений(2 ч). Жизнь полонеза. Контрольные уроки: Обобщение темы первого полугодия «Музыкальный образ». Обобщение темы полугодия: «Музыкальная драматургия». 8 класс. «Что значит современность в музыке»- 18 ч. Что значит современность в музыке, Современна ли музыка И. С. Баха?, Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле (2 ч), Тема страдания в музыке ХVIII века, «Вслушайтесь в неё не только своим слухом, но и всем своим сердцем…» (2 ч), Может ли быть современной классическая музыка?, Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки. Джаз – дитя двух культур, Джаз и европейский симфоджаз, От оперы к оперетте, Новые краски музыки ХХ века, Музыка «серьёзная» и «лёгкая», Мюзикл, «Лёгкое» и «серьёзное» в песне, Бардовская песня (2 ч). Контрольные уроки: Заключительный урок – концерт. УМК Литература для учителя: 1.Аникиева З.И., Аникиев Ф.М. Как развить певческий голос. – Кишинев, 1981. 2.Бандина А., Попов В., Тихеева Л. Школа хорового пения. – М.: Изд-во: Музыка, 1973. 3.Осеннева М.С.. Самарин В.А., Уколова Л.Н. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом. – М.: 1999. 4.Романовский Н.В. Хоровой словарь. – Ленинград: Изд-во: Музыка, 1972. 5. Юдина Е.И. Первые уроки музыки и творчества.- М.: «Аквариум», 1999. 6. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 7. Абудеева Н.Б., Карпушина Л.П. Музыка: Художественно-образное развитие школьников.-Волгоград: Изд. «Учитель», 2010. 8. Михайлова М.А. Игры и упражнения для музыкального развития ребенка.- Ярославль: Академия развития,2008. 9. Арсенина Е.Н. Музыка: Тематические беседы, театрализованные концерты, музыкальная игротека.-Волгоград: Изд. «Учитель», 2009. 10. Фадин В.В. Музыка: Для преподавателей, воспитателей, классных руководителей 1-7 кл.-Волгоград: Изд. «Учитель», 2008. 11. Затямина Т.А. Современный урок музыки.- М.: «Глобус», 2008. 12. Портнов М.Л. Искусство преподавания.- М.: Педагогическое общество России, 1999. 13. Зиновьев А.В. Учимся петь по нотам.- М.: Просвещение,1975. 14. Новосибирский областной центр русского фольклора и этнографии. Золотые ворота. Русские подвижные игры для детей и молодежи. –Новосибирск: Книжница,2002. 15 Науменко Г. Жаворонушки.- М.: Советский композитор, 1988. 16. Мекалина Л. Хрестоматия русской народной песни.- М.: «Муыка», 1985. Литература для учащихся: Музыка. 1 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2009. Музыка. 2 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2005. Рабочая тетрадь к учебнику музыка 2 кл Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.– М.: Просвещение, 2002. Музыка. 3 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2003. Рабочая тетрадь к учебнику музыка 3 кл Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.– М.: Просвещение, 2003. Музыка. 4 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2008. Рабочая тетрадь к учебнику музыка 4 кл Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.– М.: Просвещение, 2009. Музыка. 5 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2007. Музыка. 6 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб. – М.: Просвещение, 2005. Музыка. 7 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.– М.: Просвещение, 2007. |
