Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.51 Mb.
|
| Тема: «Обои в твоем доме» Цель: обратить особое внимание на роль художника в создании среды для человека, на роль цвета в интерьере и его воздействие на человека; закрепить знания об орнаментах, его элементах, его организации, цветоведению; развивать творческие способности, изобразительные навыки работы в технике печати по аппликации; воспитывать художественный вкус. Материал:стекло,валик, гуашь,кисти,бумага,картон,клей,ножницы,салфетка, Зрительный ряд: образцы обоев; виды узоров, орнаментов; методические таблицы по цветоведению. Подготовка учащихся (искусствовед, эколог, Всезнайка, декоратор) Ход урока I.Организационный момент. II. Беседа по теме урока. Учитель. Ребята, сегодня на урок вы принесли образцы обоев. Посмотрите, какие они разные по цвету, гамме красок, рисунку. - Кто, по- вашему мнению, создает обои? (Художники). - Сегодня у нас в гостях мальчик по имени Всезнайка. Он расскажет вам интересную историю, о том, где и когда появились первые обои, из чего их делали первоначально. Рассказ Всезнайки: Было время, когда обои изготавливали только из ткани: шелка, ситца – и на них рисовали большие живописные картины. В 15 веке знаменитым живописцем, который рисовал на тканях для обоев, был Ван Эйк. От испанских мавров к европейцам перешел обычай обивать стены кожаными обоями. В 1601 году для дворца испанского короля Филиппа 3 четырнадцать мастеров изготовили 10490 кожаных панно. Панно были очень красивы. Они состояли из красной, зеленой и переливающейся как парча кожи. Первыми бумажные обои придумали китайцы. Они красили бумагу, кисточкой наносили узоры и потом оклеивали ими стены. В1911 году в здании английского города Кембридж шел ремонт. Когда расчищали стены, вдруг из-под слоя штукатурки стали вываливаться какие-то куски затвердевшей бумаги. На некоторых из них был виден черно-белый рисунок: на фоне узоров листья и цветы граната. Это были остатки обоев, изготовленных в начале 16 века. Несомненно, что это самые старые печатные обои, сделанные в Европе. На изнаночной стороне их сохранилась печать, которая гласила: « Это обои с благословения короля Генриха 8 изготовил мастер по имени Хьюго Гоуз». Учитель. Ребята, в 16 веке машин для изготовления обоев еще не было. Как же их печатали? -Об этом нам расскажет художник- искусствовед. Рассказ художника- искусствоведа Это был сложный и долгий процесс. Обойный мастер делал рисунок на бумаге, а художник и резчик по дереву вырезали его на деревянной доске. Получалась печатная форма, или ее еще называли модель. Для каждой краски была своя модель. Если же обои были многокрасочны и изображали целую картину, требовалось очень много печатных форм. Например, чтобы изобразить охоту – луг, лес, зверей, птиц, людей, нужно было не меньше пятисот резных моделей! Конечно, это были очень дорогие обои дворцов и особняков. А для домов попроще маляры расписывали красками длинные полосы бумаги вручную. Всю зиму занимались они изготовлением обоев, а весной торговали ими. Только через век француз Луи Роберт изобрел машину для изготовления «бесконечных бумаг», то есть рулонов. Учитель. В 19 веке появились хорошие обойные машины. Обои стали печататься металлическими валами: проклейка бумаги, грунтовка, сушка – все делалось с помощью механизмов. Они приводились в движение силой пара, а в конце 19 века стали электрическими. -Как вы думаете, не оказывает ли вредного воздействия оклеенная поверхность комнат обоями на человека? Выступление эколога В 17 веке при изготовлении обоев применялись вещества, вредные для здоровья, например, мышьяк. Английский профессор Дэвид Джоуз всерьез считает, что в этом причина смерти Наполеона Бонапарта. В конце жизни император, сосланный на остров Святой Елены, страдал оттого, что у него опухали без видимых причин руки и ноги. Этим же заболеванием страдали и слуги сосланного императора. В наше время, кроме привычных для нас обоев, некоторые фирмы выпускают изумительные новинки. Например, фирма « Кале» из немецкого города Висбадена производит « обогревающие» обои. Их толщина – 3 мм., но дают они такой же эффект, как каменная стена толщиной 27 см. Учитель. Теперь мы многое узнали об обоях. -Как вы думаете, о чем в первую очередь должен думать художник, создавая обои? (Для какой комнаты они будут использованы: кабинета, спальни, детской, гостиной, зала, кухни). В выборе обоев большое влияние имеет цвет. Так как цвет влияет на состояние души человека и оказывает влияние на наши мысли. Например, если кто-то входит в официальное помещение, офис или бюро, стены которого выкрашены в красный цвет, это сразу бросается в глаза, и человек думает, что он по ошибке зашел в видеоклуб. А если стены жилого помещения от пола до потолка выкрашены в белый цвет, то это может повергнуть живущих там людей в депрессию. Декораторы объясняют это тем, что белый цвет является цветом больницы, и ассоциируется с болезнью. Поэтому нужно серьезно подходить к выбору цвета для своего жилья. Давайте послушаем наших гостей экспертов-декораторов. Они расскажут, какую цветовую гамму лучше подобрать для нашего жилья. Выступление экспертов-декораторов: 1.Смелый красный цвет - опасный цвет, но им не следует пренебрегать. Красный – очень энергичный цвет, цвет силы и жизни. Правильное использование (в небольших количествах и осторожно) даст хорошие результаты. Красный может стать хорошим решением для коридоров, вестибюлей, приемных, но не для гостиной. Декораторы используют чаще приглушенные оттенки красного. 2.Сияющий желтый цвет – зрительно расширяет пространство, теплый, светящийся, обладает хорошей сочетаемостью. Стимулирует нервную систему. Используют для спален, создает расслабляющую атмосферу и способствует отдыху. Также подходит для кухни, в сочетании с зеленым и белым. 3.Веселый оранжевый - цвет творчества. Самый радостный цвет, создает приятную душевную атмосферу. Самые холодные и плохо освещенные помещения могут производить более радостное впечатление. Одним из оттенков является терракотовый - благодаря тому ощущению комфорта, которое он создает. Подходит для современных гостиных и столовых. 4.Спокойный зеленый – цвет спокойствия и равновесия. Вызывает устойчивые ассоциации с природой. Создает ощущение свежести, но если вы решите покрасить комнату в этот цвет, то его трудно сочетать с другими цветами. Для создания радостной атмосферы лучше взять бутылочно – зеленый, для ощущения покоя - приглушенные блеклые тона, для стимулирующего эффекта, остановите свой выбор на бирюзовых оттенках, которые очень подходят для детской комнаты. 5.Прохладный синий - цвет прохлады, обладает расслабляющим свойством. Его следует выбирать для самых жарких комнат. Светло – голубые оттенки следует использовать для маленьких помещений. Если в комнате довольно темно, то лучше выбрать другую палитру, чтобы не сделать ее слишком холодной. Злоупотребление синим, может вызвать ощущение темноты, его нужно использовать в небольших количествах. Он служит отличным фоном для светлых цветов. Учитель. Как вы уже поняли, есть цвета, которые способствуют расслаблению, а есть такие, которые, наоборот, помогают сконцентрироваться. Как объясняют эксперты, помещения выходящие окнами на север, требуют теплых и светлых оттенков, на юг – натуральные и свежие цвета. На западной стороне хорошо смотрятся оттенки серого, кремового, пастельного тона. Для восточной стороны лучше использовать самые холодные тона. Помимо цвета на эмоциональную среду дома, создаваемую обоями влияет: рисунок, ритм, величина изображения. -Подойдут ли для делового кабинета яркие обои с пестрым рисунком? -Для затемненной комнаты – темные, приглушенные по цвету? III. Практическое задание: придумать эскиз обоев для определенной комнаты. Учитель. При выполнении задания будем использовать технику печати, т.е получение изображения с помощью клише оттиском на бумаге (печатью с аппликации).Полученные рисунки называют эстампами. Техника проста, удобна, выразительна. Этапы выполнения работы (показ учителя). Вначале создается композиция рисунка для обоев (эскиз). Затем рисунок переводится на картон. Далее рисунок вырезают и приклеивают на заготовленный для печати кусок картона. Получится выпуклое изображение. Печатаем на белой или цветной бумаге. Намазываем на стекло краску, и валиком прокатываем по стеклу, чтобы краска легла ровным слоем на поверхность валика. Затем равномерными движениями валик прокатываем по выпуклому изображению на картоне. Более выпуклые части покрываются гуще, чем фон. На этом основан весь эффект печати. Можно видоизменить работу. Все выпуклые части покрываем быстрыми движениями краской, согласно эскизу. Затем поверх клише кладем лист бумаги, на котором и получается отпечаток. Прижимаем его рукой. Для того чтобы узнать, хорошо ли отпечатался рисунок, можно отогнуть уголок бумаги и посмотреть. Дать просохнуть. -Для выполнения линейного (ленточного) орнамента предварительно проведем с помощью карандаша и линейки ряд вертикальных линий, а для выполнения сетчатого орнамента сделаем не очень мелкую сетку, которая поможет ритмически выстраивать изображение на поле обоев (Показ работы). Учитель. Что такое орнамент? (От лат. «украшение», - узор, построенный на ритмическом чередовании, организованном расположении элементов.) -Какие виды орнаментов вы знаете? (Геометрический, растительный, зооморфный орнамент). -Какие по композиции выделяются типы орнаментов? (Ленточный (линейный), орнамент в круге, в квадрате, прямоугольнике, сетчатый). -Чем отличается рисунок на обоях от рисунка на платке? (Платок имеет самостоятельную замкнутую композицию, ограниченную по краям кантом или линейным орнаментом. Композиционная часть находится в основном в центре). IV. Физкультминутка. V.Самостоятельная работа учащихся, с соблюдением правил техники безопасности. В ходе самостоятельной работы учитель оказывает учащимся индивидуальную помощь. (Каждая группа детей выполняет орнамент для обоев определенной комнаты). VI. Итог урока. Выставка работ. Оценка выполненных работ, отбор лучших работ. Уборка рабочих мест. VII.Домашнее задание: внимательно рассмотреть обои в доме с точки зрения работы Мастеров. К следующему уроку принести свои любимые книжки. Приложение №4/1 Тема: «Поздравительная открытка» Цель: расширить представления учащихся об открытке как о предмете искусства, разновидности тиражной графики; познакомить с разнообразием художественных решений открытки; развивать воображение, фантазию, художественный вкус; закрепить навыки работы в технике (монотипия, граттаж, аппликация); вызвать положительные эмоции от художественной деятельности, интерес к изобразительному творчеству; Материал: цветная бумага, альбомный лист, ножницы, клей, кисточка, салфетка; воск, гуашь, лист бумаги, перо; стекло, гуашь, альбомный лист, баночка с водой, кисточка. Зрительный ряд: образцы открыток: детские работы, типографские открытки. Подготовка детей: (почтальон Печкин) Ход урока I. 0рганизационный момент. II. Беседа по теме урока. Учитель. Ребята, а вы знаете, зачем люди дарят друг другу открытки? (Ответы учащихся). -А как появилась открытка? Рассказ почтальона Печкина: Открытку как вид почтового отправления первым рекомендовал немец Генрих Стефан в 1865 году, но она тогда «не получила прав гражданства». Спустя три года немецкие книгопродавцы предложили «универсальную корреспонденц - карту» со стандартным текстом по принципу: ненужное зачеркнуть. Эта идея тоже была отвергнута. Венский профессор Э.Герман сделал заявку на открытку в форме почтовой телеграммы, ограничив ее текст двадцатью словами. Следующим «изобретателем» было австрийское почтовое ведомство, которое распространило на открытку бандерольный тариф и не ограничивало ее объемом. Такие открытки появились 1 октября 1869 года и быстро распространились в разных странах. Во время франко - прусской войны в 1870 году солдаты, посылая веточку на родину, стали сопровождать ее юмористическими картинками. Солдатская самодеятельность подсказала решение очередному «изобретателю», но кто он, неизвестно. Коллекционирование художественных открыток называется - филокартией. Учитель. Под словом «открытка» можно иметь в виду репродукцию определенного размера какого-то художественного произведения и самостоятельное творческое произведение. Благодаря художникам, существует огромное количество художественных решений открытки (открытки- cекpeты, открытки- сюрпризы, открытки - приглашения, открытки - подарки) (Образцы открыток). По форме это могут быть открытки, которые как бы повторяют очертание рисунка (открытки в форме сердечка, елочки, цветка, домика), другие решены традиционно, в форме прямоугольника или квадрата. Большой тираж открыток производят в типографии печатаньем. Открытка вид тиражной графики. Учитель. Сегодня на уроке вам надо выполнить поздравительную открытку. Работать будем по вариантам в различной технике: аппликация, граттаж, монотипия. Вспомните, как выполняют работы в технике аппликация? (Создают изображения из наклеенных или нашитых на основу кусков цветной бумаги, ткани, кожи). -Как выполняют работы в технике «граттаж»? ( Грунтуют лист, натирают лист воском, затем покрывают цветной гуашью. Рисунок выполняется процарапыванием пером или острым инструментом). -Техника печати, дающая только один оттиск, называется…? (Монотипия. Печать со стекла. Компонуют рисунок карандашом на бумаге; прорабатывают в цвете; затем накладывают стекло на бумагу и обводят рисунок красками, в быстром темпе (возможен вариант, когда сразу наносится рисунок на стекло без предварительной прорисовки на бумаге). Затем на стекло накладывают смоченный водой лист бумаги и приглаживают. Сняв бумагу, получают зеркальный отпечаток рисунка). III.Объяснение практической части урока. (Учитель по выбору демонстрирует приемы работы в перечисленных техниках). IV. Физкультминутка. V. Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся по группам выполняют задания. Учитель следит за соблюдением детьми правил техники безопасности на уроке и по необходимости дает практические советы и оказывает индивидуальную помощь. На обороте верхней половинки можете написать поздравительный текст. VI. Итог работы. Конкурс на самую оригинальную открытку. Ребята обмениваются открытками. Поурочный бал. VII. Домашнее задание: подумать о каких вещах, связанных с деятельностью Братьев Мастеров в нашем доме, мы не успели поговорить на уроке. Приложение №4/2 Тема: « Мамин платок» Цель: познакомить детей с видами росписи ткани, с историей платка, его использованием в повседневной жизни; изображение эскиза платка; формирование умения правильно расположить рисунок, закрепить умения изображать орнаменты различного характера, познакомить с новой техникой росписи – батик; воспитывать художественный вкус. Материалы: гуашь, кисти, палитра, ластик, карандаш, баночка для воды, салфетка, ткань с пропиткой, клей (резерв). Зрительный ряд: платки, шали, рисунки с изображение различных орнаментов, эскизы платка, поэтапное построение эскиза платка; цветовой круг. Репродукции: В.Суриков «Сибирская красавица», Б.Кустодиев «Ярмарка», «Купчиха». |
