2 четверть.
Тема: «Ты украшаешь. Знакомство с мастером украшения». (8 часов)
Цель: обучить начальным навыкам декоративной и художественной деятельности.
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности:
Личностные УУД: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа». Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на уроке. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Слушать и понимать речь других.
Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
|
1
|
Красоту надо уметь замечать.
Первый снег.
|
Рассказ, беседа, упражнения, наглядность.
|
Уметь использовать художественные материалы. Передача глубины пространства.
|
Репродукции зимних пейзажей художников, А.Пластов «Первый снег». Стихотворения о зиме.
|
|
|
2
|
Красоту надо уметь замечать.
Мы наблюдаем и рисуем зверей в лесу.
|
Рассказ, беседа, упражнения, наглядность, демонстрация.
|
Уметь использовать художественные материалы (акварельные краски, гуашь)
Эскизы зимнего леса и зверей (лиса, заяц, медведь в берлоге, белки, лось, тигр и т.д.)
|
Животные на картинах и рисунках В. Серова, М. Кукунова, В. Ватагина. Стихи о зверях.
|
|
|
3
|
Мир полон украшений. Наши зимние забавы.
|
Рассказ, беседа, упражнения.
|
Уметь использовать художественные материалы (акварельные краски, гуашь)
Применять основные средства художественной выразительности (линия, пятно) в живописи.
|
Методический приём «Заочная экскурсия». Весёлые стихи с развитием действия о детских играх и развлечениях.
|
|
|
4
|
Мир полон украшений. Узоры на стекле.
|
Рассказ, беседа, упражнения, наглядность.
|
Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке на заданную тему (по воображению).
|
Игра – ассоциация «Посмотри в окошко!» Фрагменты стихотворений с описанием зимнего пейзажа через окно
|
|
|
5
|
Красоту надо уметь замечать.
Мы танцуем и поём вокруг ёлки.
|
Рассказ, беседа, упражнения.
|
Уметь использовать художественные материалы (акварель, гуашь), организовать рабочее место.
|
Тематическая таблица «Как рисовать праздничную одежду».
|
|
|
6
|
Узоры, которые создали люди.
Новогодние снежинки, гирлянды.
|
Рассказ, беседа, упражнения, наглядность.
|
Уметь применять основные средства художественной выразительности (линия) в линейном рисунке по воображению.
|
Эскизы и рисунки, по заданной теме
|
|
|
7
|
Узоры, которые создали люди.
Новогодние шары.
|
Рассказ, беседа, упражнения, наглядность.
|
Уметь: применять основные средства художественной выразительности (пятно) в рисунке на плоскости. Умение решать творческие задачи на уровне импровизации, анализировать декоративные свойства цвета, знать понятие «орнамент». Эскизы новогодних гирлянд, украшений, выразительность линий.
|
Эскизы и рисунки, по заданной теме.
|
|
|
8
|
Красоту надо уметь замечать.
Новогодняя сказка.
|
Беседа, наглядность, демонстрация.
|
Уметь: видеть красоту вещей, умение выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке. Использовать художественные материалы.
|
Стихотворения, посвященные Новому году.
|
|
|
3 четверть.
Тема: «Ты художник. Знакомство с художественной деятельностью». 9 (часов)
Цель: обучить начальным навыкам живописи.
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности:
Личностные УУД: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа». Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на уроке. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Слушать и понимать речь других.
Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
|
1
|
Красота в нашей жизни. Мы в цирке.
|
Беседа, наглядность, демонстрация, игра.
|
Уметь использовать художественные материалы ( акварель, гуашь), применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по памяти).
|
Стихотворение С. Михалкова «Цирк»
|
|
|
2
|
Красоту надо уметь замечать.
Рисуем любимых животных
|
Рассказ, беседа, наглядность.
|
Уметь:
- использовать художественные материалы (гуашь, акварель). - видеть красоту разнообразных предметов.
-использовать выразительность линий силуэтов в передаче форм предметов.
|
Знакомство с творчеством художников – анималистов. В. Ватагин, М. Кукунов, В. Серов.
|
|
|
3
|
Разноцветные краски. Изображать можно в объёме.
Как рисовать птиц.
|
Беседа, рассказ, наглядность, игра.
|
Уметь:
- использовать художественные материалы (гуашь, акварель), – создавать творческие работы на основе собственного замысла. Развивать композиционное мышление и воображение. Умение воспринимать окружающий мир.
|
Стихотворения и загадки о птицах. Таблицы, детские рисунки.
|
|
|
4
|
Красоту надо уметь замечать.
Рисуем по сказкам Чуковского.
|
Беседа, наглядность, игра
|
Знать о средствах выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет, сочетание оттенков цвета, фактура). Уметь: - использовать художественные материалы (акварель, гуашь), - видеть красоту разнообразных предметов,
-использовать выразительность линии силуэта в передаче формы предметов
|
Методический приём сказки Чуковского- «Муха Цокотуха», «Тараканище», «Украденное солнце», «Путаница» и т.д.
|
|
|
5
|
Как украшает себя человек. А.Гайдар «Сказка о Мальчише-кибальчише и его верном слове»
|
Беседа, рассказ, наглядность.
|
Уметь использовать художественные материалы (гуашь, акварель); -
- применять основные средства художественной выразительности в рисунке на заданную тему (по воображению)
|
Сказка А. Гайдара «О Мальчише – Кибальчише и о его верном слове»
|
|
|
6
|
Красоту надо уметь замечать.
Мир нашего аквариума. Рисуем декоративных рыбок.
|
Беседа, наглядность.
|
Уметь:
- использовать художественные материалы (гуашь, акварель), - видеть красоту разнообразных поверхностей. Умение строить композиции.
|
Детские рисунки с изображением декоративных рыбок, таблицы. Произведения детских писателей с описанием морского подводного царства. А. Мантисс «Красные рыбы»
|
|
|
7
|
Узоры, которые создали люди. Узоры Полхов-Майдана. Празднично оформленная салфетка к 8 Марта
|
Беседа, наглядность, демонстрация.
|
Уметь:
- использовать художественные материалы (гуашь, акварель),
- применять основные средства художественной выразительности в декоративно-прикладном искусстве ( кружочки, точки), линия, цвет (красный, черный, желтый) Умение решать творческие задачи на уровне импровизации, знать понятие «орнамент».
|
Таблицы с художественными промыслами Полхова – Майдана.
|
|
|
8
|
Как украшает себя человек. Мы рисуем своих друзей.
|
Беседа, рассказ, наглядность.
|
Уметь использовать художественные материалы (гуашь, акварель); -
- применять основные средства художественной выразительности в рисунке на заданную тему (по воображению)
|
Стихи А. Барто о друзьях.
|
|
|
9
|
Узоры, которые создали люди. Дымковские и семёновские матрёшки и лошадки.
|
Беседа, наглядность, демонстрация
|
Уметь: - использовать художественные материалы (гуашь, акварель),
- применять основные средства художественной выразительности в декоративно-прикладном искусстве ( кружочки, точки), линия, цвет (красный, черный, желтый) Умение решать творческие задачи на уровне импровизации, знать понятие «орнамент».
|
Таблицы с художественными промыслами Дымки, Семёнова.
|
|
| |
