Литература
Основная
Соколовский Н. Сборник задач для практического изучения гармонии. – М., 1960.
Скребкова О.А., Скребков С.С. Практический курс гармонии. – М., 1952.
Дополнительная
Скребкова О.А., Скребков С.С. Хрестоматия по гармоническому анализу. - М., 1978.
Шацилло А. Некоторые вопросы методики обучения гармонизации мелодии. – М., 1982.
Занятие 9. Субдоминантсептаккорд (SII7) (2ч.)
ПЛАН
Определение и обозначение. Интервальный состав.
Обращение SII7. Преобладание квинтсекстаккорда.
Приготовление субдоминантсептаккорда и его обращений.
Разрешение SII7 в трезвучие Д.
Разрешение в К64.
Разрешение SII7 в Т.
Переход SII7 в Д7 и его обращения.
SII7 в оборотах с проходящими аккордами.
Секундаккорд II ступени.
Практические указания.
Практические задания для стилевого гармонического анализа:
Народные песни в обработке А.Свешникова. - М., 1990.
Песни Карельского края. - Петрозаводск, 1977.
Песни Кольских поморов. - Вып.1. - Мурманск, 1996.
Русские народные песни Карельского Поморья. - Л., 1971.
Задания для самостоятельной работы (устные):
Найти аккорды SII7 в произведениях:
Л.Бетховен. Анданте из сонаты ор.28;
В. Шебалин. Хор «Осень» (последние такты);
А.Даргомыжский. Романсы «Мне грустно», «Оделась туманом».
Задания для самостоятельной работы (письменные):
Гармонизовать мелодию и бас: И. Дубовский и др.Учебник гармонии. – М.,1985. – С.144. - № 294 ( 5, 13 ).
Игра на фортепиано:
Гармонизовать отрывки: И. Дубовский и др.Учебник гармонии. – М.,1985. – С.146. - № 296 ( 2, 4 ).
Моделирование (запись и игра) двух построений в свободной фактуре по выбору:
построение куплетной формы (периода, простой двухчастной формы) в стиле русской народной песни;
построение куплетной формы (периода, простой двухчастной или простой трехчастной формы) в стиле русского романса начала XIX века.
Свободная фактура моделируемых построений находится в тесной взаимосвязи со стилем и жанрами произведений, изучаемых в процессе анализа.
Литература
Основная
Долматов Н.А. Гармония. Ч.1-2. – М., 1973.
Дубовский И.И. и другие. Учебник гармонии.- М., 1987.
Мазель Л. Проблемы классической гармонии, - М., 1972.
Мюллер Т.Ф. Гармония. – М., 1982.
Привано Н. Хрестоматия по гармонии. Ч.1. – М., 1967.
Дополнительная
Скребкова О.А., Скребков С.С. Практический курс гармонии. – М., 1952.
Скребкова О.А., Скребков С.С. Хрестоматия по гармоническому анализу. - М., 1978.
Тюлин Ю.Н. Краткий теоретический курс гармонии. – Л., 1960.
Тюлин Ю.Н. Учебник о гармонии. – М., 1966.
Тюлин Ю.Н., Привано Н.Г. Теоретические основы гармонии. – Л., 1956.
Занятие 10. Вводные септаккорды (DVII7) (2ч.)
ПЛАН
Определение и обозначение. Разновидности.
Приготовление вводного септаккорда.
Разрешение вводного септаккорда в тонику.
Внутрифункциональное разрешение DVII7.
Проходящие аккорды в окружении DVII7.
Субдоминантовые свойства вводного терцквартаккорда (DVII43).
Практические задания для стилевого гармонического анализа:
Свиридов Г. Избранные хоровые произведения. - М., 1985.
Щедрин Р. Избранные хоровые произведения. - М., 1988.
Задания для самостоятельной работы (устные):
Найти вводные септаккорды в произведениях:
Л.Бетховен. Соната ор.13, интродукция;
Э.Григ. Романс «Лебедь» (конец);
П.Чайковский. Опера «Евгений Онегин», Экосез 1, первый период.
Задания для самостоятельной работы (письменные):
Гармонизовать мелодию и бас: И. Дубовский и др.Учебник гармонии. – М.,1985. – С.153. - № 313 ( 3, 7 ).
Игра на фортепиано:
Гармонизовать следующие отрывки: И. Дубовский и др.Учебник гармонии. – М.,1985. – С.154. - № 316 ( 1 - 3 ).
Моделирование (запись и игра) двух построений в свободной фактуре по выбору:
построение куплетной формы (периода, простой двухчастной формы) в стиле русской народной песни;
построение куплетной формы (периода, простой двухчастной или простой трехчастной формы) в стиле русского романса начала XIX века.
Свободная фактура моделируемых построений находится в тесной взаимосвязи со стилем и жанрами произведений, изучаемых в процессе анализа.
Литература
Основная
Соколовский Н. Сборник задач для практического изучения гармонии. – М., 1960.
Скребкова О.А., Скребков С.С. Практический курс гармонии. – М., 1952.
Дополнительная
Скребкова О.А., Скребков С.С. Хрестоматия по гармоническому анализу. - М., 1978.
Шацилло А. Некоторые вопросы методики обучения гармонизации мелодии. – М., 1982.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Рекомендуемая литература:
Основная
Алексеев Б. Задачи по гармонии. – М.. 1968.
Аренский А.С. Сборник задач (1000). Для практического изучения гармонии. – М., 1960.
Барабашов В. Практический курс гармонии, Ч.1.- Киев, 1967.
Берков В. Пособие по гармоническому анализу. – М., 1966.
Берков В. Учебник гармонии Римского-Корсакова. – М., 1953.
Берков В.О. Гармония. Учебник. Ч.2 – М.,1964.
Берков В., Степанов А. Задачи по гармонии. – М.,1973.
Берков В. Гармония Бетховена. – М., 1975.
Бершадская Т. Лекции по гармонии. _ Л., 1985.
Бершадская Т. О гармонии Рахманинова // Русская музыка на рубеже ХХ века. – М.-Л., 1966.
Бриль И. Основы джазовой импровизации. – М.,1982.
Брянцева В. С.В.Рахманинов. – М., 1976.
Вопросы музыкального романтизма: сборник.(Под ред. Л.Арчажниковой). – М., 1979.
Ворбс Г. Феликс Мендельсон-Бартольди. – М., 1966.
Воскерчьян З.С. Обучающая программа по гармонии. Учебное пособие для студентов-заочников музыкально-педагогического факультета. Ч.1-3. –М.,1976 – 1981.
Гуляницкая Н. Введение в современную гармонию. – М., 1984.
Денисов Э. Детские пьесы. – М., 1989.
Должанский А. Краткий курс гармонии. – М.-Л., 1968.
Долматов Н.А. Гармония. Ч.1-2. – М., 1973.
Друскин М. Игорь Стравинский.- Л., 1979.
Дубовский И.И. Модуляция. – М., 1965.
Дубовский И.И. и другие. Учебник гармонии.- М., 1987.
Евдокимова Ю., Симакова Н. Музыка эпохи Возрождения. – М.,1982.
Зелинский В. Курс гармонии в задачах. Диатоника. - М., 1971.
Келдыш Ю. Рахманинов и его время. – М., 1973.
Кириллова В., Наумов Л., Степанов А., Таранущенко В. Практические задания по курсу гармонии. Ч.1. - М., 1967.
Когоутен Ц. Техника композиции в музыке ХХ века. – М., 1976.
Конен В. Рождение джаза. – М., 1990.
Кремлев Ю. Очерки творчества и эстетики Новой венской школы. – Л., 1970.
Куперен Ф. Правила аккомпанемента // Искусство игры на клавесине. – М., 1973.
Ларош Г. Воспоминания о П.И.Чайковском, М., 1962.
Левашова О. Эдвард Григ. – М.,1962.
Мазель Л. Проблемы классической гармонии, - М., 1972.
Максимов С.Е. Упражнения по гармонии на фортепиано. Ч.3. – М., 1961.
Максимов С.Е. Упражнения по гармонии на фортепиано. Ч.2 – М.,1974.
Можжевелов Б. Мелодии для гармонизации. – Л., 1982.
Мутли А.Ф. Сборник задач по гармонии. – М., 1964.
Мюллер Т.Ф. Гармония. – М., 1982.
Мясоедов А. Задачи по гармонии. – М., 1974.
Мясоедов А. Учебник гармонии. – М., 1980.
Мясоедов А. Традиции Чайковского в преподавании гармонии. – М., 1972.
Новак Л. Йозеф Гайдн. – М., 1973.
Очерки по истории гармонии в русской и советской музыке. Вып.1,2. – М.,1985; Вып.3. – М., 1989.
Привано Н. Хрестоматия по гармонии. Ч.1. – М., 1967.
Римский-Корсаков Н.А. Учебник гармонии. – М., 1952.
Ройтерштейн М.И. Музыкальный язык. – М., 1974.
Свиридов Г.В. Альбом пьес для детей. – М., 1981.
Симоненко З. Мелодии джаза. – Казань, 1972.
Скребков С.С. Русская хоровая музыка ХУ11-начала ХУ111 века. – М., 1969.
Скребков С.С. Художественные принципы музыкальных стилей. – М., 1973.
Скребкова О.А., Скребков С.С. Практический курс гармонии. – М., 1952.
Скребкова О.А., Скребков С.С. Хрестоматия по гармоническому анализу. - М., 1978.
Соколов О. Наука о музыкальной форме в дореволюционной России // Вопросы теории музыки. Вып.2. – М., 1970.
Соколовский Н. Сборник задач для практического изучения гармонии. – М., 1960.
Соловцов А. Н.А.Римский-Корсаков. – М., 1958.
Сохор А. Георгий Свиридов. – М., 1972.
Способин И. Лекции по курсу гармонии. – М., 1969.
Степанов А.А. Гармония. – М., 1971.
Степанов А.А. Методика преподавания гармонии. – М., 1984.
Танеев С.И. Из научно-педагогического наследия. – М., 1967.
Теоретические проблемы музыки ХХ века. ( Ред. Тюлин Ю.Н.). – М., 1968.
Тер-Мартиросян Т. Некоторые особенности гармонии Прокофьева. Методическое пособие по гармонии. – М.-Л., 1966.
Тюлин Ю.Н. Краткий теоретический курс гармонии. – Л., 1960.
Тюлин Ю.Н. Учебник о гармонии. – М., 1966.
Тюлин Ю.Н., Привано Н.Г. Теоретические основы гармонии. – Л., 1956.
Тюлин Ю.Н., Привано Н.Г. Учебник гармонии. – М., 1964.
Тюлин Ю.Н., Привано Н.Г. Задачи по гармонии. – М., 1970.
Успенский Н.Д. Древнерусское певческое искусство. – М., 1965.
Успенский Н.Д. Образцы древнерусского певческого искусства. – Л., 1971.
Холопов Ю.Н. Очерки современной гармонии. – М., 1974.
Холопов Ю.Н. Задания по гармонии. – М., 1983.
Холопов Ю.Н. Наблюдения над современной гармонией// Советская музыка. 1961. №11.
Хохлов Ю. Шуберт. – М., 1972.
Чайковский Б. Музыка для фортепиано. – М., 1987.
Чугунов Ю. Гармония в джазе. – М., 1980.
Шацилло А. Некоторые вопросы методики обучения гармонизации мелодии. – М., 1982.
Щедрин Р. Тетрадь для юношества. – М., 1987.
Эйнштейн А. Моцарт. – М., 1977.
Этингер М. Раннеклассическая гармония. – М., 1979.
Ярустовский Б. Игорь Стравинский. – М., 1970.
(В список основной литературы включены сборники практического освоения гармонии).
Дополнительная
(ХОРОВАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ СТИЛЕВОГО АНАЛИЗА)
Бах И.С. Избранные хоралы.- Л., 1988.
Бах И.С. Хоры из кантат. – М., 1985.
Бетховен Л. Избранные хоры. – М., 1970.
Бородин А. Избранные хоры. – М., 1987.
Бортнянский Д. Избранные хоровые произведения. – М., 1986.
Вагнер Р. Хоры из опер. – М., 1988.
Верди Дж. Хоры из опер. – М., 1988.
Гендель Г. Избранные хоры из опер антемов. – Л., 1985.
Гендель Г. Избранные хоры из ораторий. – М., 1985.
Глинка М. Хоры из опер. – М., 1984.
Моцарт В.А. Песни и хоры. – М., 1988.
Народные песни в обработке А.Свешникова. – М., 1990.
Песни Карельского края. – Петрозаводск, 1977.
Песни Кольских поморов. – Вып. 1. – Мурманск, 1996.
Рахманинов С.В. Всенощное бдение. – М., 1989.
Римский-Корсаков Н.А. Хоры из опер. – Л., 1986.
Русские народные песни Карельского Поморья. – Л., 1971.
Свиридов Г.В. Избранные хоровые произведения. – М., 1985.
Симакова Н. Вокальные жанры эпохи Возрождения. – М., 1985.
Стравинский И.Ф. Подблюдные четыре русские крестьянские песни. – Л., 1982.
Танеев С.И. Избранные хоры без сопровождения. – Л., 1985.
Темкин В. Хоровая полифония западноевропейских композиторов. – М., 1985.
Чайковский П.И. Хоры без сопровождения. – М., 1981.
Щедрин Р.К. Избранные хоровые произведения. – М., 1988.
Примерный перечень вопросов к экзамену.
Понятие о гармонии как категории музыкального искусства.
Исторический обзор развития гармонии от периода эллинизма до эпохи средневековья.
Гармония в музыке эпохи Возрождения и барокко.
Обзор раннеклассической гармонии ХУ11 века.
Гармония И.С.Баха.
Гармония французских клавесинистов.
Аккорды и их соединение.
Диатонические секвенции с использованием главных и побочных ладовых ступеней.
Гармония венских классиков в творчестве И.Гайдна, В.А.Моцарта, Л.Бетховена.
Отклонения в тональности в первой степени родства.
Модулирующие секвенции.
Неаккордовые звуки: приготовленные задержания, хроматические проходящие, хроматические поступенные вспомогательные, скачковые вспомогательные, неприготовленные задержания, диатонические проходящие, поступенные и опевающие вспомогательные, предъемы.
Русская народная песня (натуральная гармония, ладовая переменность).
Древнерусское знаменное пение.
Партесное многоголосие ХУ11-ХУ111 веков.
Гармония в русском романсе в начале Х1Х века.
Вокальная лирика в творчестве М.И.Глинки (проблемы гармонии).
Гармония композиторов-романтиков. Период раннего романтизма (творчество Ф.Шуберта, Ф.Мендельсона).
Гармония периода зрелого романтизма (творчество Ф.Шопена, Р.Шумана).
Гармония позднего романтизма (творчество Ф.Листа, Р.Вагнера, Э.Грига).
Гармония импрессионистов.
Гармония в творчестве русских композиторов второй половины Х1Х – начала ХХ века (творчество П.Чайковского, Н.Римского-Корсакова, С.Рахманинова, А.Скрябина, И.Стравинского).
Аккорды альтерированной субдоминанты и доминанты. Понятие об энгармонической замене звука.
Гармония в музыке начала ХХ века (творчество зарубежных композиторов).
Нововенская школа. Додекафония. Гармония в творчестве П.Хиндемита, А.Шенберга.
Джазовая гармония. Регтаймы, блюзы. Творчество Д.Гершвина.
Отечественная музыкальная культура первой половины ХХ века (проблемы гармонии).
Гармония в творчестве Д.Шостаковича, С.Прокофьева.
Гармонизация эстрадной и массовой песен.
Отечественная музыкальная культура второй половины ХХ века. Гармония в творчестве Г.Свиридова, Р.Щедрина, В.Гаврилина, А.Шнитке.
Формы и методы работы по гармонии.
Стилевой гармонический анализ. В процессе стилевого гармонического анализа рассматриваются закономерности гармонического мышления всех важнейших музыкальных эпох – от эллинизма до ХХ века. Для анализа выбираются лучшие произведения, преимущественно камерного жанра (песни, романсы, хоровые и фортепианные миниатюры), наиболее ярко выявляющие основные стилевые закономерности данной музыкальной эпохи. Стилевой анализ предполагает целостный комплексный анализ всех элементов музыкального языка – мелодико-ритмической интонации, гармонии, музыкальной формы, фактуры.
Игра гармонических оборотов. При проигрывании кратких гармонических оборотов в традиционной хоральной фактуре, в тесном и широком расположении закрепляется теория классической функциональной гармонии. Обороты играются в виде диатонической, хроматической и модулирующей секвенций, позволяющим студентам практически освоить тональности всего кварто-квинтового круга.
Гармонизация песенных и инструментальных мелодий. В начальный период гармонизация песенного репертуара предполагает ограниченные гармонические средства и строго регламентированную фактуру. Далее вводится стилевая гармонизация художественных мелодий, где гармонические средства и фактура строго соответствуют изучаемым музыкальным стилям. Все мелодии для гармонизации подбираются педагогом. Перед домашней работой педагог вместе со студентами в классе анализирует аналогичные стилевые образцы, выбирая несколько стереотипов фактуры для самостоятельной гармонизации студентами. Домашняя запись гармонизаций необходима для отработки и шлифовки гармонического звучания и выбранной стилевой фактуры. Постепенно, изучая стилевые закономерности, студент может и самостоятельно подобрать подходящую фактуру аккомпанемента.
Моделирование свободных построений (игра и запись в заданной форме и стиле. Эта форма домашней работы, свидетельствующая о наличии у студентов познавательного интереса, активного творческого мышления и творческих способностей, может быть рекомендована, по желанию, наиболее одаренным студентам. Являясь творческим итогом всего процесса обучения, она требует большой самостоятельной проработки изучаемого материала.
|
