1.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Воспитание гражданственности, патриотизма, ува жения к правам, свободам и обязанностям человека:
элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни об щества, о его важнейших законах;
представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
элементарные представления об институтах гражданско го общества, о возможностях участия граждан в обществен ном управлении;
элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
интерес к общественным явлениям, понимание актив ной роли человека в обществе;
уважительное отношение к русскому языку как государ ственному, языку межнационального общения;
ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;
начальные представления о народах России, об их об щей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образова тельное учреждение;
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
уважение к защитникам Родины;
умение отвечать за свои поступки;
негативное отношение к нарушениям порядка в классе, до ма, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
Воспитание нравственных чувств и этического со знания:
первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
различение хороших и плохих поступков;
представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общест венных местах, на природе; элементарные представления о религиозной картине ми ра, роли традиционных религий в развитии Российского го сударства, в истории и культуре нашей страны;
уважительное отношение к родителям, старшим, добро желательное отношение к сверстникам и младшим;
установление дружеских взаимоотношений в коллекти ве, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
бережное, гуманное отношение ко всему живому;
знание правил этики, культуры речи;
стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;
представления о возможном негативном влиянии на мо рально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных пе редач.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творче ства в жизни человека и общества;
уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
элементарные представления об основных профессиях;
ценностное отношение к учёбе как виду творческой де ятельности;
элементарные представления о роли знаний, науки, со временного производства в жизни человека и общества;
первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудо вых проектов;
умение проявлять дисциплинированность, последова тельность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
умение соблюдать порядок на рабочем месте;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
отрицательное отношение к лени и небрежности в тру де и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
Воспитание ценностного отношения к природе, окру жающей среде (экологическое воспитание):
• развитие интереса к природе, природным явлениям
и формам жизни, понимание активной роли человека в при
роде; ценностное отношение к природе и всем формам жиз ни;
элементарный опыт природоохранительной деятельнос ти;
бережное отношение к растениям и животным.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
представления о душевной и физической красоте чело века;
формирование эстетических идеалов, чувства прекрасно го; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
интерес к занятиям художественным творчеством;
стремление к опрятному внешнему виду;
отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
1.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования
Воспитание гражданственности, патриотизма, уваже ния к правам, свободам и обязанностям человека:
получение первоначальных представлений о Конститу ции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гер бом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором на ходится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предус мотренных базисным учебным планом);
ознакомление с героическими страницами истории Рос сии, жизнью замечательных людей, явивших примеры граж данского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и па мятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и ва риативных учебных дисциплин);
ознакомление с историей и культурой родного края, на родным творчеством, этнокультурными традициями, фолькло ром, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);
знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздни ков (в процессе бесед, проведения классных часов, просмот ра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении ме роприятий, посвящённых государственным праздникам);
знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юно шеских движений, организаций, сообществ, с правами граж данина (в процессе посильного участия в социальных проек тах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими орга низациями);
участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из ху дожественных фильмов, проведении бесед о подвигах Рос сийской армии, защитниках Отечества, подготовке и прове дении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местнос ти, встреч с ветеранами и военнослужащими;
получение первоначального опыта межкультурной ком муникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников);
участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе изучения учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, та кой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России);
ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью тради ционных религиозных организаций (путём проведения экс курсий в места богослужения, добровольного участия в под готовке и проведении религиозных праздников, встреч с ре лигиозными деятелями);
участие в проведении уроков этики, внеурочных меро приятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых програм мах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;
ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хоро ших и плохих поступков (в процессе бесед, классных часов,просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в пе дагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);
усвоение первоначального опыта нравственных взаимо отношений в коллективе класса и образовательного учрежде ния — овладение навыками вежливого, приветливого, внима тельного отношения к сверстникам, старшим и младшим де тям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совмест ной деятельности;
посильное участие в делах благотворительности, мило сердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о живот ных, других живых существах, природе;
получение первоначальных представлений о нравствен ных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);
расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, вы полнения и презентации совместно с родителями (законны ми представителями) творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемствен ность между поколениями).
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первона чальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:
участвуют в экскурсиях по микрорайону, городу, во вре мя которых знакомятся с различными видами труда, различ ными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий;
узнают о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участвуют в организации и про ведении презентаций «Труд наших родных»;
получают первоначальные навыки сотрудничества, роле вого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения вне урочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т. д.), раскры вающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности);
приобретают опыт уважительного и творческого отноше ния к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставления обучающимся возможностей твор ческой инициативы в учебном труде);
учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предме та «Технология», участия в разработке и реализации различ ных проектов);
приобретают начальный опыт участия в различных ви дах общественно полезной деятельности на базе образователь ного учреждения и взаимодействующих с ним учреждений до полнительного образования, других социальных институтов (занятие народными промыслами, природоохранительная де ятельность, работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции, деятельность школьных произ водственных фирм, других трудовых и творческих обществен ных объединений как младших школьников, так и разновоз растных, как в учебное, так и в каникулярное время);
приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;
участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческо го отношения к труду и жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окру жающей среде (экологическое воспитание):
усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологичес кой этики, об экологически грамотном взаимодействии чело века с природой (в ходе изучения инвариантных и вариатив ных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов);
получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экс курсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю);
получение первоначального опыта участия в природо охранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.), в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоох ранных проектов;
посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций;
усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей (законных представи телей) расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями (законны ми представителями) в экологической деятельности по месту жительства).
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, куль тур народов России (в ходе изучения инвариантных и вариа тивных учебных дисциплин, посредством встреч с представи телями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты совре менной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ан самблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);
ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и на родными художественными промыслами (в ходе изучения ва риативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи образовательного учреждения, посещение конкурсов и фестивалей исполните лей народной музыки, художественных мастерских, театрали зованных народных ярмарок, фестивалей народного творчест ва, тематических выставок);
обучение видеть прекрасное в окружающем мире, при роде родного края, в том, что окружает обучающихся в прост ранстве образовательного учреждения и дома, сельском и го родском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду; разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фраг ментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружаю щего мира через художественные образы;
обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой (участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», в бе седах о прочитанных книгах, художественных фильмах, теле визионных передачах, компьютерных играх; обучение разли чать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного);
получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчест ва (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);участие вместе с родителями (законными представителя ми) в проведении выставок семейного художественного твор чества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с по следующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий твор ческих работ;
получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего, душевного состояния человека;
участие в художественном оформлении помещений.
Основные виды деятельности: внеучебная и воспитательная.
|
