Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 7.91 Mb.
|
Технические средства обеспечения образовательного процесса
В 2012 – 2013 учебном году в рамках реализации ФГОС поступил комплект учебно – лабораторного оборудования, в состав которого входит : Портативный программно-технический комплекс тип 2(ученика) – 6 шт. Портативный программно-технический комплекс тип 1 (учителя) – 1шт. Система организации беспроводной сети AIR-AP1042N-R-K9:Cisco Блок питания:AIR-PWR-B – 1шт. МФУ с запасным картриджем Canon – 1шт. Интегрированная творческая среда для образовательных учреждений начального общего образования ИНТ Перволого 3.0 – 1шт. Комплект цифрового измерительного оборудования для проведения естественно-научных экспериментов в начальной школе – 1шт. Интерактивная доска с короткофокусным проектором – 1шт. Маршрутизатор тип 1: 881W-GN-E-K9 Cisco – 1шт. Микроскоп цифровой: MicroLife ML-12-1.3 – 6шт. Сетевой фильтр-удлинитель: EHW -15-5.OM Гарнизон – 1шт. Библиотека обладает общим фондом 4208 единиц хранения, из них учебная литература – 1299, художественная литература – 2584,методическая лите- ратура - 325. У школы имеется свой сайт – http://www.s17010.edu35.ru Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана для образовательных учреждений, работающих по основной образовательной программе «Школа России»
1 1 1 1 Курсивом обозначен материал для ознакомления. Он не является обязательным для усвоения и не выносится в требования, предъявляемые к учащимся. 1 1 На обучение грамоте выделяются часы учебного плана по русскому языку (115 ч) и по литературному чтению (92 ч). 2 В данном тематическом планировании подробно рассматривается деятельность учащихся, овладевающих навыком чтения. Страницы «Азбуки» содержат разнообразные задания для развития речи и мышления детей с разным уровнем подготовки, в том числе для читающих учащихся. В зависимости от особенностей состава класса учитель сам определяет, какие именно материалы учебника и в каких дозах целесообразнее использовать на конкретном уроке и, исходя из этого, планирует деятельность читающих детей. 1 С этого урока во всех случаях расхождения написания слов с их звуковой формой вводятся два вида чтения — орфографическое (прочитай слово так, как его пишут) и орфоэпическое (прочитай слово так, как его произносят). 1 В характеристике деятельности данного и предыдущих уроков подробно описана деятельность, связанная с изучением нового звука, а также указаны другие важные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные), которые в период обучения грамоте отрабатываются на каждом уроке. Далее представлены в основном учебные действия, обеспечивающие усвоение нового материала и закрепление пройденного. Остальную работу на уроке планирует сам учитель, исходя из особенностей состава класса. Характер деятельности учащихся и духовно-нравственная тематика урока определяется содержанием конкретных заданий «Азбуки», выбранных учителем для выполнения на уроке. 1 Уроки письма в послебукварный период (20 ч) носят обобщающий характер. Их планирует сам учитель в соответствии с уровнем подготовленности учащихся. 1 Работа над текстом и предложением продолжается при изучении всех разделов курса. 1 Работа над словом продолжается при изучении всех разделов курса 1 Курс литературного чтения вводится после завершения обучения грамоте. 1 Из 675 ч учебного плана по русскому языку 115 ч выделяются на уроки письма в период обучения грамоте. 1 Изучается во всех разделах курса. 1 Работа проводится в течение всего полугодия 1 Текстовые задачи с сюжетом, способствующим формированию уважительного отношения к семейным ценностям, к труду. 1 Текстовые задачи с сюжетом, способствующим формированию желаний заниматься спортом и вести здоровый образ жизни. |
