Формы и средства контроля
Контроль осуществляется по шести видам речевой деятельности:
1.чтение (20 мин.);
2.письмо (20 мин.);
3.аудирование (20 мин.);
4.перевод (20 мин.);
5.лексико-грамматический тест (20 мин.);
6.говорение (45 минут).
Виды контроля
|
В году
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Чтение
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Письмо
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Аудирование
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Перевод
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Лексико-
грамматический тест
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Говорение
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Административный
контроль
|
2
|
+
входящий
|
|
|
+
итоговый
|
Контрольные работы
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Примерные нормы оценок успешности овладения иностранными языками описаны в письме Методистов кабинета общественно-гуманитарных дисциплин Областного государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования»: Н.И. Ромашовой, Л.И. Яковенко.
Критерии письменных развернутых ответов
Баллы
|
Критерии оценки
|
«5»
|
Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи
|
«4»
|
Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
|
«3»
|
Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
|
«2»
|
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.
|
21
Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме (Английский язык. «Контрольные и проверочные задания.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением англ. яз. / [О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, Ю.Е. Ваулина]. - 7-е изд. - М. : Просвещение, 2012. -108 с.), если автором теста не предусмотрена другая:
выполнено 50% работы - «3»
65% - 80% - «4»
80% -100% - «5»
Критерии оценки устных развернутых ответов
Баллы
|
Коммуникативное взаимодействие
|
Произношение
|
Лексико-грамматическая правильность речи
|
«5»
|
Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.
|
Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок.
|
Лексика адекватна ситуации, редкие
грамматические ошибки не мешают коммуникации.
|
«4»
|
Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована
|
В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими).
Общая интонация в большой степени обусловлена влиянием родного языка.
|
Грамматические и/или
лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.
|
«3»
|
Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
|
Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.
|
Учащийся делает большое количество грубых грамма-тическихи/или лексических
ошибок.
|
«2»
|
Коммуникация не осуществлена.
|
|
|
VIII. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
№ п/п
|
Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения.
|
Количество
|
|
Книгопечатная продукция
|
|
Основная литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.
Примерные программы общего образования. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. УМК «Звёздный английский» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. Английский язык . Рабочие программы( 2–4 классы). Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка.
|
|
|
Литература дополнительная:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.
Примерные программы общего образования. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. УМК «Звёздный английский» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. Английский язык . Рабочие программы( 2–4 классы). Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка.
|
|
Печатные пособия
|
1.
|
Комплект таблиц демонстрационных по английском у языку
Книга для учителя в 2-х частях
Рабочие программы;
Контрольные задания;
Раздаточный материал (Picture Flashcards);
Плакаты.
|
1
|
2.
|
Книги для дополнительного чтения на английском языке
|
4
|
3.
|
Справочники по иностранному языку
|
5
|
Компьютерне и информационно-коммуникативные средства .
|
Электронные учебные пособия
|
|
Компакт-диск с аудиоприложением к учебнику английского языка и рабочей тетради для 2 класса.
Аудиокурс для занятий в классе;
Аудиокурс для занятий дома;
Видеокурс на DVD (DVD-Video);
|
1
|
Технические средства
|
1.
|
Универсальный настольный компьютер
|
1
|
2.
|
Цифровой проектор
|
|
3.
|
Крепление к потолку для стационарного цифрового проектора
|
1
|
4.
|
Интерактивная доска
|
1
|
5.
|
Принтер лазерный
|
1
|
|
