Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Рассмотрено и принято на заседании МО учителей истории и иностранного языка Протокол №___ от ___ ______ 2011 г. «___»____________ 20__ года	«Утверждаю». Директор МБУ Елнатская образовательная средняя школа __________________________Е.А. Морева «___»____________ 2011года пр.№______ от «____»___________ 2011г.
	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________________________ А.Г. Кокотова «____»_____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования по музыке

5 – 9 класс

Уровень изучения - базовый.

Учитель музыки и искусства Трофимова Т.В.

Программа составлена на 3 года.

Год составления программы – 2011 год.

Ивановская обл. Юрьевецкий район село Елнать

1. 
   Пояснительная записка
   

Содержание учебного курса предмета «Музыка» в рамках «Стандартов второго поколения» для общеобразовательной школы основано  на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, личности творческой, способной генерировать идеи, воплощая их в жизнь. Курс музыки в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов.

1. 
   Цели программы:
   

• 
  Формированиемузыкальной культуры личности, как неотъемлемой части их общей духовной культуры;
  
• 
  воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием, эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремление к музыкальному самообразованию;
  
• 
  развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности, развитие музыкальной памяти, ассоциативного мышления, фантазии и воображения;
  
• 
  развитиеобщей музыкальности и эмоциональности, восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;
  
• 
  освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
  
• 
  овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности(слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально – пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).
  

2. 
   Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
   

- формировать и развивать эстетические и духовно-нравственные качества личности;

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;

- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

- воспитывать культуру мышления и речи.

Цели общего музыкального образования, реализуемые через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития, на данном этапе обучения приобретают большую направленность на расширение музыкальных интересов школьников,обеспечения их интенсивного интеллектуально-творческого развития, самостоятельное освоение различных учебных действий.

Личностное развитиеучащихся заключается в реализации способности творческого освоения мира в различных формах и видах музыкальной деятельности, становлении ценностных ориентиров, проявлении эстетической восприимчивости. Формирование основ художественного мышления способствует познавательному развитию школьников.

Социальное развитие учащихся происходит через приобщение к отечественному и зарубежному музыкальному наследию, уважение к художественным ценностям различных народов мира.

Коммуникативное развитиеучащихся происходит на основе умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства, и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения. Учебное продуктивное сотрудничество (ансамблевое пение и инструментальное музицирование), совместная деятельность, требующая умения «слышать другого», поиск решения творческих задач также создает благоприятные возможности для коммуникативного развития обучающихся.

Познавательное развитиешкольников формируется через ознакомление с музыкальной картиной мира, ее анализ и осмысление.

Приобщение к достижениям национальной, российской и мировой музыкальной культуры и традициям, многообразию музыкального фольклора России, образцам народной и профессиональной музыки участвует в формировании российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе.

Решение ключевых задач личностного и познавательного, социального и коммуникативного развития предопределяется организацией музыкальной учебной деятельности.
1.3.Рабочая программа по музыке разработана в соответствии с требованиями:

• 
  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы
  

• 
  Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения(Примерные программы по учебным предметам). Изобразительное искусство 5-7 классы; Музыка 5-7 классы; Искусство 8-9 классы: проект – 2-е изд. Москва. «Просвещение» 2011.
  
• 
  Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1 – 7 классы; Искусство 8 – 9 классы.
  

3-е издание. Авторы программы Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – Москва: «Просвещение» 2010.)

• 
  Программы общеобразовательных учреждений. Под руководством Кабалевского Д.Б. «Музыка».
  

3-е издание Музыка: 1-8 классы. – Москва: «Просвещение» 2006.)
1.4.В авторскую программу не внесены изменения, так как уровень развития познавательной сферы обучающихся позволяет освоить ее в варианте, предложенном авторами.

1.5.Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования, и изучается в 5 – 7 классах в объеме 105 часов (по 35 часов в каждом классе из расчета 1 час в неделю).

1.6. Система оценивания – пятибалльная, в соответствии с Уставом учебного учреждения и «Положением о текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся»

Контроль осуществляется в следующих видах:

-входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

- самостоятельная работа;

- устный опрос;

- взаимоопрос;

- тест.

1.7.Ценностные ориентиры содержания предмета Музыка.

Значение предмета заключается в расширении музыкального кругозора, в углублении представлений о содержании музыкального искусства, развитии у школьников «чувства стиля» выдающихся композиторов – В. Моцарта, Л. Бетховена, С. Прокофьева, П. Чайковского, К. Дебюсси и других. Важным является установление внутренних связей музыки с литературой, историей и изобразительным искусством, понимании процессов образного и драматургического развития. Эмоциональное и активное восприятие музыки становится базой для дальнейшего разностороннего интеллектуального и духовного развития обучающихся, формировании у них основ художественного мышления. Изучение музыки в школе, ориентированное на освоение общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов, творческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве.
1.8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Личностными результатами изучения музыки являются:

• 
  формирование целостного представления поликультурной музыкальной картине мира;
  
• 
  развитие музыкально-эстетического чувства, художественного вкуса;
  
• 
  становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
  
• 
  формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;
  
• 
  умение познавать мир через музыкальные формы и образы.
  

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

• 
  проявление творческой инициативы и самостоятельности;
  
• 
  активное использование основных интеллектуальных операций в синтезе с формированием художественного восприятия музыки;
  
• 
  стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
  
• 
  умение организовать свою деятельность в процессе познания мира через музыкальные образы, определять ее цели и задачи;
  
• 
  оценивание современной культурной и музыкальной жизни и видение своего места в ней;
  
• 
  умение работать с разными источниками информации, развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения по поводу музыкального искусства;
  
• 
  участие в жизни класса, школы, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.
  

Предметными результатами изучения музыки являются:

• 
  представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;
  
• 
  различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа;
  
• 
  различать основные жанры народной и профессиональной музыки;
  
• 
  применять специальную терминологию для определения различных элементов музыкальной культуры;
  
• 
  осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства;
  
• 
  овладевать практическими знаниями и навыками для расширения собственного музыкального опыта, реализации творческого потенциала;
  
• 
  стремиться к самостоятельному общению с высокохудожественными музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию.
  

2. 
   Содержание рабочей программы.
   

Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.Программа 5класса состоит из двух разделов, соответствующих темам «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное искусство». Такое деление учебного материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его рассмотрение в содружестве муз.В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.Основу программы 7 класса составляет высокохудожественное отечественное и зарубежное музыкальное наследие, современная музыка различных стилей и жанров, духовная музыка, музыка композиторов XX века. С этими образцами музыки учащиеся знакомятся в исполнении выдающихся музыкантов.
Виды музыкальной деятельности:

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой.

• 
  слушание музыки (расширение представлений о жанрах, видах, формах музыки, расширение представлений о взаимосвязи музыки и других видов искусства, воздействии музыки на человека);
  

• 
  исполнительская деятельность учащихся: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.);
  
• 
  размышления о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений);
  
• 
  художественные импровизации (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений);
  
• 
  инструментальное музицирование;
  
• 
  драматизация музыкальных произведений;
  
• 
  музыкально-творческая практика с использованием ИКТ (поиск информации в сети Интернет, подготовка презентаций).
  

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, полугодия, года.
Межпредметные   связи. В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств. Литературы(прозы и поэзии), истории, изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино.
Методы музыкального образования:

• 
  метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  
• 
  метод эмоциональной драматургии;
  
• 
  метод интонационно-стилевого постижения музыки;
  
• 
  метод художественного контекста;
  
• 
  метод создания «композиций»;
  
• 
  метод перспективы и ретроспективы.
  

3. 
   Содержание курса.
   

Особенности содержания курса «Музыка» в основной школе обусловлены спецификой музыкального искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания, и многолетними традициями отечественной педагогики. Сформированные навыки активного диалога с музыкальным искусством становятся основой процесса обобщения и переосмысления накопленного эстетического опыта. Содержание изучения музыки представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования.

При изучении музыки закладываются основы систематизации, классификации явлений, алгоритмов творческого мышления на основе восприятия и анализа музыкальных художественных образов, что определяет развитие памяти, фантазии, воображение учащихся, приводит их к поиску нестандартных способов решения проблем.

Изучение предмета строится по принципу концентрических возвращений к основам музыкального искусства, изученным в начальной школе, их углублению и развитию. В процессе восприятия музыки происходит формирование перехода от освоения мира через личный опыт к восприятию чужого опыта, осознания богатства мировой музыкальной культуры, становление собственной творческой инициативы  в мире музыки.
Учебно - тематическое планирование уроков музыки в 5 классе - 35ч.