№ п.п
|
Кол-во
час
|
Тема урока
|
Тип урока
Методы обучения
|
Содержание урока
|
Виды и формы
контроля
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Домашнее задание
|
|
РАЗДЕЛ II. «Мир и человек в художественных образах»
|
|
|
|
|
Глава №11. Человек. Общество. Время.
|
|
|
|
1
|
1
|
Пространство и время в зеркале мифов
|
Лекция с элементами беседы
|
Путь познания Законов Вселенной. Мифические представления, обожествляющие силы Природы. Возникновение цивилизации.
|
Беседа с элементами опроса
|
Знать сведения по разделу
|
С.98, сообщение о римских статуях
|
2
|
1
|
Человек эпохи Римской империи
|
Урок-беседа
|
Личность государственная и общественная. Мраморные статуи. Цицерон, Август, император Марк Аврелий. Портрет Каракаллы.
|
Слово учителя. Беседа
|
Знать сведения по разделу
|
С.99-101 презентации «Тициан»
|
3
|
1
|
Человек « в центре мира» (эпоха Возрождения)
|
Урок-презентация
|
Повышенный интерес к человеческой личности и ее неограниченным творческим возможностям. Мыслители, государственные деятели. Идеи гуманизма.
|
Работа в группах
|
Формирование навыка работы в группах
|
С.101-105 в.3
|
4
|
1
|
Человек Нового времени
|
Комбинированный
|
Искусство 20 века. Человек нового времени. Сальвадор Дали. Роберт Смитсон.
|
Сообщения заранее подготовленных уч-ся
|
Овладевать навыками самостоятельной подготовки
|
С.105-107 в. 4,5
|
5
|
1
|
К/ р. по теме «Мир и человек в художественных образах»
|
Проверка знаний
|
|
|
|
Повт. Конспекты с.98-107
|
|
|
РАЗДЕЛ III. «Художественные традиции народов мира»
|
|
|
|
|
Глава № 12. Героический эпос народов мира
|
|
|
|
6
|
1
|
Понятие о героическом эпосе
|
Комбинированный
|
Понятие «эпос». Возникновение героического эпоса. Эпос народов мира. «Илиада» и «Одиссея», «Сказание о Гильгамеше».
|
Слово учителя, беседа
|
Знать историю возникновения героического эпоса
|
С.111-113,
сообщение об одном эпосе
|
7
|
1
|
Герои и темы народного эпоса
|
|
Чудесное рождение герои и его подвиги.
|
Фронтальный опрос
|
Знать главные темы и сюжеты произведений народного эпоса
|
С.113-115
в.2
|
8
|
1
|
Карело-финский эпос «Калевала»
|
Видео-урок
|
Эпические руны народов Карелии и Финляндии. Главный герой «Калевалы». Содержание.
|
Лекция. Беседа
|
Уметь самостоятельно составлять план
|
С.116 -122 в.3 (письм)
|
9
|
1
|
Образы русских былинных богатырей
|
Урок-презентация
|
История появление богатырей.
|
Работа в группах
|
Формирование навыка работы в группах
|
С.123
сообщение о богатырях
|
|
4
|
|
Глава №13 Праздники и обряды народов мира
|
|
|
|
10
|
1
|
Всякая душа празднику рада
|
Лекция с элементами беседы
|
Праздник – важнейший элемент традиционной народной культуры. Обряд. Виды праздников.
|
Беседа с элементами опроса
|
Знать сведения по разделу
|
С.123-124 презентация «Христианские праздники»
|
11
|
1
|
Религиозные праздники и обряды народов мира
|
Комбинированный
|
Христианское богослужение. Церковная служба. Литургия. Православный церковный календарь. Кааба. Мусульманские святыни. Буддийские праздники.
|
Сообщения заранее подготовленных учащихся
|
Знать праздники и обряды народов мира
|
С.124-125 сообщение в.2
|
12
|
1
|
Русские обряды
|
|
Многообразие русских обрядов.
|
Слово учителя Беседа
|
Знать смысл и значение русских обрядов
|
С.125-128 в.3
|
13
|
1
|
Ах, карнавал! Удивительный мир!
|
Урок-презентация
|
Карнавал – любимый праздник многих народов мира. Их происхождение. Родина карнавала. Венецианские и бразильские карнавалы.
|
Сообщения учащихся. Беседа
|
Овладевать навыками самостоятельной подготовки
|
Творческое задание о карнавалах
|
14
|
1
|
К/р «Праздники и обряды народов мира»
|
Проверка знаний
|
|
|
|
Повт. С.123-132 Сообщение, презентация «Масленица»
|
|
|
|
Глава №14. Своеобразие архитектурных традиций
|
|
|
|
15
|
1
|
Особенности храмового зодчества
|
Урок-презентация
|
Храмы мировой религии. Храм – модель мира. Представления о структуре мироздания. Форма храма, его главная часть. Виды храмов и формы куполов. Культовые постройки ислама.
|
Лекция
|
Знать храмы первых мировых цивилизаций
|
С.133-138 в.1,2
|
16
|
1
|
Дом – жилище человека.
|
Урок- беседа
|
Жилища народов мира. Традиции создания жилья.
|
Беседа с элементами опроса
|
Знать своеобразие жилищных построек различных народов
|
С.138-144 конспект в тетради.схема жилищ
|
17
|
1
|
История нашего Ставропольского края в архитектурных образах
|
Урок- беседа
|
История архитектурных построек края и города
|
Лекция
|
Знать архитектуру районного центра
|
сообщение
|
|
1
|
|
Глава №15. Изобразительное искусство народов мира
|
|
|
|
18
|
1
|
Искусство византийской мозаики
|
Комбинированный
|
Эпоха античности и первое появление мозаики. Византия. Технология изготовления. Лучшие мозаики мира (Италия, Россия, Киев)
|
Слово учителя. Беседа
|
Знать шедевры мозаичного искусства
|
С.145-147 в.1 (письм.)
|
19
|
1
|
Древнерусская иконопись
|
Урок-презентация
|
Уникальное явление в истории мировой художественной культуры. Истоки византийской живописи. Язык символов и знаков. Принцип «обратной перспективы». Технология создания иконы.
|
Беседа с элементами опроса
|
Знать особенности искусство древнерусской иконописи
|
С.147-151 презентация,сообшение, конспект о технологии
|
20
|
1
|
Искусство книжной миниатюры Востока.
|
Лекция с элементами беседы, презентация
|
Отношение к книге в мусульманском обществе. Технология создания миниатюр. Вымысел и символика. Сюжеты восточной книжной миниатюры.
|
Лекция
|
Уметь самостоятельно составлять конспектировать.
|
С.151-153 в.2
|
21
|
1
|
Скульптура Тропической и Южной Африки
|
Видео-урок
|
Деревянная скульптура Африки. Маски. Особенности африканской скульптуры.
|
Слово учителя. Беседа
|
Знать особенности скульптуры народов Тропической и Южной Африки
|
С.153-156, рисунок африканской маски
|
22
|
1
|
К/р «Архитектура и изобразительное искусство народов мира»
|
Проверка знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава №16. Своеобразие музыкальной культуры
|
|
|
|
23
|
1
|
Музыка в храме.
|
Лекция с элементами беседы
|
Хоровое церковное пение. Музыка ислама. Буддийская музыка. Разновидности культовой музыки. Песенное творчество. Лирические, календарные и обрядовые песни.
|
Беседа с элементами опроса
|
Уметь отличать духовную музыку от обычной
|
С.157 -161 в.1, сообщение «Культовая музыка ислама», «Буддистская культовая музыка»
|
24
|
1
|
В песне – душа народа
|
Урок-концерт
|
Песенное творчество. Лирические, календарные и обрядовые песни
|
Слово учителя. Беседа
|
Знать сведения по разделу
|
С.161-165 в.2-3 конспект
|
25
|
1
|
У истоков народной американской музыки
|
Урок-концерт
|
Джаз и его истоки. Спиричуэлс. Блюз. Регтайм. Стиль кантри. Рок-н-рол.
|
Лекция
|
Знать рождение джаза
|
С.165-169 сообщение «Рождение джаза»
|
|
1
|
|
Глава №17. Театр народов мира
|
|
|
|
26
|
1
|
Рождение русской народной драмы
|
Видео-урок
|
Особенности и традиции театральных представлений. Самый древний театр – драматический. Персонажи, костюмы. Устройство театра.
|
Слово учителя.
Беседа
|
Знать рождение русской народной драмы
|
С.170-172 в.1
|
27
|
1
|
В музыкальных театрах мира. Балет
|
Урок-презентация
|
Оперный театр. Члены камераты. Красота и роскошь зрелища. Родина оперного искусства. Театр Ла Скала. Пекинский музыкальный театр.
|
Беседа с элементами опроса
|
Знать как и почему возник музыкальный театр
|
С.172-177 сообщение, презентация о театре , в.4-5
|
28
|
1
|
Искусство кукольного театра
|
Лекция с элементами беседы, презентация
|
История появления кукольного театра. Древняя Греция и Древний Рим. Персонажи.
|
Слово учителя. Беседа
|
Уметь давать самостоятельную оценку от посещения театра
|
С.177-182 сообщение о знаменитых кукольных театрах, в.6
|
|
|
|
Глава № 18. Самобытность танцевальной культуры
|
|
|
|
29
|
1
|
Страстные ритмы фламенко
|
Видео-урок
|
Происхождение испанского танца. Фламенко -чистая импровизация.
|
Сообщения учащихся. Беседа
|
Овладевать навыками самостоятельной подготовки
|
С.183-184 презентация «Фламенко»
|
30
31
|
2
|
Радуга русского танца
|
Урок-презентация
|
Русский танец – один из древнейших и любимейших видов народного творчества. Истоки от языческих игрищ.Скоморохи. Хоровод. Переплясы.
|
Слово учителя. Беседа
|
Знать происхождение и своеобразие танцевальной культуры
|
С.184-189 сообщение об одном популярном русском танце
|
32
|
1
|
Искусство индийского танца
|
Урок-презентация
|
Родина танцев. Космический царь танцев – бог Шива. Система индийского классического танца. Танцевальный язык жестов. Синтез танца и красочные костюмы.
|
Слово учителя
|
Знать какую роль играл в жизни общества индийский танец
|
С.189-191 в.4
|
33
|
1
|
Под звуки там тамов (танцы народов Африки)
|
Видео-урок
|
Чувство ритма и особенности пластики. Коллективный характер танца. Виды танцев: танцы- отдыха, танцы-перевоплощения, магические и ритуальные.
|
Сообщения учащихся
|
Овладевать навыками самостоятельной подготовки
|
С.191-193 творческое задание
|
34
|
1
|
К/р по теме «Танцевальное искусство»
|
Проверка знаний
|
|
Викторина
|
Уметь применять полученные знания
|
Повт с.183-193
|
35
|
1
|
Итоговый урок года
|
Урок- беседа
|
Подведение итогов по содержанию темы «Художественные традиции народов мира»
|
Слово учителя. Беседа
|
Уметь применять полученные знания
|
Повт с.111-193
|
