ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЕЙ
1. Принцип партнерства, взаимопонимания и доверия — принцип без которого все попытка наладить отношения с родителями оказываются безуспешными. Понимать и доверять друг другу значит направить совместные действия на воспитание у ребенка потребности в здоровом образе жизни. Чем чаще педагог жалуется на неудачи и неумения ребенка, тем тяжелее найти взаимопонимание и поддержку со стороны родителей. В конечном счете, педагог «расписывается» в бессилии и своей некомпетентности.
2. Принцип «Активного слушателя» - это умения педагогов «возвращать» в беседе родителям то, что они вам поведали, при этом обозначив их чувства.
3. Принцип согласованности действий. Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы педагогами и родителями между собой, в противной ситуации ребенку невозможно усвоить правила здорового образа жизни.
4. Принцип самовоспитания и самообучения. Ребенок чувствует как никто другой обман со стороны взрослого. Потерять доверие со стороны ребенка очень легко, завоевать трудно и почти невозможно, если его постоянно обманывают: «Говорят не кури, а сами курят». Педагоги и родители должны признать свои вредные привычки и постараться от них избавиться.
5. Принцип ненавязчивости. Благодаря этому принципу педагоги и родители могут себя чувствовать партнерами в воспитании у дошкольников здорового образа жизни.
6. Принцип жизненного опыта. Не бойтесь поделиться своим опытом и выслушать опыт родителей, возможно в совместных действиях он пригодится, и вы не набьете лишних «шишек» в общении с детьми.
7. Принцип безусловного принятия. Вместе с родителями обсудите эту тему. Безусловно, принимать ребенка — значит любить его не за что, что он красивый, умный, способный, отличник и т.д., а просто так, за то, что он есть! Вы почувствуете, как родители проникнуться к вам не только уважением, но и признанием за то, что вы Педагог с большой буквы.
ЭТАПЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
№ п/п
|
Этапы
|
Задачи
|
1
|
2
|
3
|
1.
|
Подготовительный
(ознакомительный)
|
Заинтересовать и побудить родителей включиться в учебно-воспитательный процесс по формированию здорового образа жизни, узнать как можно больше о ДОУ, которые посещает их ребенок.
|
2.
|
Просветительский
|
Совершенствование содержания и образования в д/саду в соответствии с реализуемой программой развития «Формирование здорового образа жизни в совместной деятельности с семьей»:
• открытие клуба «Здоровая семья»;
• подбор методических рекомендации по созданию здоровьесберегающей среды;
• распространение лучшего опыта семейного воспитания;
• подбор литературы по ЗОЖ в библиотеке.
|
3.
|
Совместной деятельности с семьей.
|
• формирование взаимопомощи с семьей в воспитании и занятиях с детьми;
• создание семейного клуба;
• подчеркивание роли отца в воспитании детей;
• проведение семейных праздников, акций, «Дня открытых дверей», с обеспечением возможности совместного участия родителей и детей;
• обогащение совместной деятельности родителей и детей в формировании участков для двигательной активности.
|
ФОРМЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
№ п/п
|
Формы
|
Виды
|
1
|
2
|
3
|
1.
|
Интерактивная
|
• анкетирование;
• интервьюирование;
• дискуссия;
• круглые столы;
• консультации специалистов.
|
2.
|
Традиционная
|
• родительские собрания «Мы за здоровый образ жизни», «День открытых дверей»;
• семейные спортивные соревнования;
• акция «Здоровый образ жизни»;
• вечера развлечений «В гостях у доктора Айболита».
|
3.
|
Просветительская
|
• использование СМИ для освещения деятельности ДОУ по формированию ЗОЖ у детей;
• организация клуба «Здоровая семья»;
• выпуск бюллетеней, информационных листков;
• стенд «Здоровье с детства»;
• уголок в группах.
|
4.
|
Государственно общественная.
|
• создание творческой инициативной группы «Мы за здоровый образ жизни».
|
ФОРМЫ И ВИДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ И ДОУ
№ п/п
|
Формы работы
|
В детском саду
|
В семье
|
1.
|
Беседы педагога с детьми:
• формировании культурно-гигиенических навыков;
• организации питания.
|
Беседы отца и матери:
• «Вкусные посиделки»;
• чистота тела;
• организация сна;
• мои чистые игрушки;
• я люблю комнатные растения.
|
2.
|
Образовательные мероприятия:
• физическая культура;
• динамический час.
Праздники, развлечения: «Папа, мама и я — спортивная семья», «Мы за здоровый образ жизни».
|
Оздоровительные традиции в семье:
• ходим в сауну;
• бассейн;
• на лыжах, в походы.
Оздоровительные игры в семье:
• профилактика осанки;
• зрения;
• плоскостопия;
• игры для предупреждения гиподинамии.
|
3.
|
Чтение художественной литературы.
|
Чтение художественной литературы.
|
4.
|
Просмотр телепередач
|
Просмотр телепередач в выходные дни программы «Здоровье».
|
5.
|
Встреча с интересными спортсменами Заволжского района
|
Посещение городских мероприятий:
• футбольные матчи;
• мотокроссы;
• все виды соревнований, проходящих в городе
|
6.
|
Психотерапевтические прогулки с педагогом-психологом.
|
Организация игр во время совместных походов:
• этюды на выражение удовольствия и радости;
• «Замри», «Кто позвал», «Слушай звуки», «Петушиный бой».
|
7.
|
Акция «Здоровый образ жизни»
• подготовка наглядного материала.
|
Непосредственное участие родителей в акции.
|
8.
|
Познавательное развитие:
• беседы о ЗОЖ;
• рассказы из личного опыта;
• беседы медицинской сестры, врача.
|
Беседы отца:
• я веду здоровый образ жизни.
Беседы матери:
• я веду активный и подвижный образ жизни;
• физические качества отца.
|
9.
|
Проведение тематических меропритий по ЗОЖ «В гостях у Доктора Айболита».
|
Посещение библиотеки, клуба здоровье, спортивного магазина «Китеж».
|
10.
|
Тематические мероприятия:
• выставки
• марафон «Мой выбор»
|
Тематические мероприятия в городе:
• посещение игры по баскетболу в школе № 9
|
11.
|
Информационное поле для детей:
• выпуск брошюр, плакатов;
• анкетирование;
• интервьюирование.
|
Информационное поле для родителей:
• непосредственное участие в выпуске плакатов;
• газет (подкрепление фотографиями из семейного архива);
• анкетирование;
• освещение в СМИ.
|
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ ПО СОЗДАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА
Одной из главных задач детского сада является усиление связи между повседневной воспитательно-образовательной работы с детьми и процессом воспитания ребенка в семье.
Разумные поручения, задания и т. п., которые дошкольники должны выполнять дома (но не повторять, не копировать, что делалось в группе), направлены на повышение самостоятельности, творческой активности детей и активизацию взрослых членов семьи.
Неповторимая эмоциональная атмосфера семейных отношений, постоянство и длительность общения детей и взрослых в самых разных жизненных ситуациях, все это оказывает сильнейшее воздействие на впечатлительного, склонного к подражанию дошкольника.
Очень важными для формирования личности ребенка являются общественные убеждения взрослых членов семьи, отношения дружбы и взаимоуважения между ними, умение родителей организовывать содержательную жизнь и деятельность детей. На этой основе создается педагогически ценное общение взрослых и детей.
Содержание работы детского сада с семьей должны быть тесно связано с содержанием воспитательно-образовательной работы с детьми.
ОБЩАЯ СТРАТЕГИЯ ПО СОЗДАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА
В семье
|
В ДОУ
|
1. По мере материальной возможности позаботится о создании условий для физического развития детей.
|
1. В группе создавать условия для свободной двигательной деятельности детей.
|
2. Приобрести несколько настольно-печатных игр (учитывая возраст детей) по формированию привычки к здоровому образу жизни.
|
2. Пропагандировать среди родителей игры и игрушки, являющиеся педагогически ценными. Разъяснять родителям негативное воздействие отдельных видов игрушек на психику и развитие детей.
|
3. Заранее согласовывать выполнение режима дня дома в выходные дни.
|
3. Пропагандировать опыт по воспитанию полезных привычек, как основу становления характера ребенка.
|
4. Вспоминать о своем детстве и рассказывать какими видами спорта вы любили заниматься, в какие подвижные игры вы играли со сверстниками.
|
4. Оказывать постоянное внимание и проявлять уважение к выбору подвижных игр. Привлекать детей, обучающихся в различных спортивных секциях к взаимообучению сверстников.
|
5. Создавать благоприятную гигиеническую обстановку, предусматривающую систематическое проветривание и поддержание температуры воздуха +20 +22 °С.
|
6. Дома оборудовать рабочее место ребенка, правильно расположив его по отношению к окну.
|
6. Соблюдение требований СанПиН по организации жизни детей в ДОУ.
|
7. Добиваться самостоятельного выполнения детьми всех гигиенических процедур.
|
8. Уделять особое внимание культуре поведения ребенка за столом.
|
9. Осуществлять закаливающие процедуры с использованием воды, воздуха, солнечных лучей в соответствии с состоянием здоровья, рекомендации врача:
|
- условиями домашних условий
|
- условиями образовательного учреждения
|
10. Создание детской библиотеки энциклопедической литературы, содержание которой способствует формированию у детей привычки к здоровому образу жизни.
|
10. Пропагандировать среди родителей детской литературы, являющейся педагогически ценной.
|
11. Личный пример взрослых родителей и педагогов — мы за здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек; участие в спортивных соревнованиях; пешеходные прогулки; здоровое питание; соблюдение режима дня; двигательная активность и т.п.
|
12. ПО мере возможности расширять сферу реальных контактов с людьми, ведущими здоровый образ жизни.
|
12. Обогащать знания детей о жизни и деятельности людей, ведущих здоровый образ жизни.
|
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ
Соблюдение и обогащение семейных традиций одно из направлений нашей Программы.
Цель данного направления: взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; а также повышение педагогической культуры родителей, т.е. Сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к себе как педагогам.
Задачи взаимодействия с семьей.
Продолжать формировать у дошкольников привычку к здоровому образу жизни;
Укреплять и охранять здоровье детей;
Развивать способность устанавливать простейшие связи между совершаемыми действиями и состоянием здоровья;
Сообщать родителям о значении стиля общения с детьми для их развития.
У каждого взрослого человека есть такие воспоминания о детстве, которые наполняют душу несравнимым ни с чем теплом. Самое лучшее нам хочется «взять с собой» во взрослую жизнь, продолжать лучшие семейные традиции. Мы предлагаем в ходе изучения социального статуса семьи, поинтересоваться и семейными традициями семей воспитанников детского сада, это поможет в проведении праздников в ДОУ, обозначит формы работы с семьей в течение года, в совместных мероприятиях, проводимых в детском учреждении, родители поделятся свои опытом по сохранению и продолжению семейных традиций.
№ п/п
|
Традиция
|
Содержание
|
1.
|
Семейный стол
|
Взрослые должны есть вместе с детьми, чтобы создать дружескую атмосферу, научить детей расслабляться, отдыхать.
Совей культурой общения, доброжелательностью они создают условия, благодаря которым хорошие манеры поведения за столом, положительное отношение к здоровой пище вырабатываются достаточно быстро и усваиваются детьми на всю жизнь.
|
2.
|
Мы ходим в походы
|
Эта традиция «для ума и тела». Во время прогулок есть возможность поговорить с ребенком на интересующие его темы.
|
3.
|
Лыжные прогулки
|
В развитии и формировании у ребенка привычки к здоровому образу жизни большое значение имеет физическое воспитание, укрепление сил и здоровья, выработка правильной осанки и санитарно-гигиенической культуры.
|
4.
|
Мы ходим в баню
|
Во-первых, это общение с семьей. Во-вторых, бани — первое средство, чтобы укрепить иммунитет, повысить общую сопротивляемость организма инфекциям, улучшить кровообращение и вывести из организма все шлаки.
|
5.
|
Праздники семьи
|
Общение с ребенком согласно принципам Ю. Б. Гиппенрейтер:
• Безусловное принятие
• Законы «зоны ближайшего развития»
• Давайте вместе
• Передавать ответственность детям
• Позволять вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть, становится «сознательным»
- «Активное слушание»
|
6.
|
Совместное чтение
|
Ежедневное чтение художественной литературы способствует не только интеллектуальному развитию ребенка, но и воспитывает бережное отношение, любовь к членам семьи. Ребенок получает опыт о выборе литературы для чтения, учиться слушать и слышать. Голос матери, отца, близких на всю жизнь сохранится в памяти, воспоминания о совместно проведенном времени поможет в воспитании уже своих детей.
|
7.
|
Походы в кинотеатры
|
Сближение отношений ребенок, родитель. Ребенок делится своими впечатлениями о просмотренном, родители объясняют то, что ребенок не понял. Активно развивать фантазирование, в процессе которого ребенок включает себя и своих близких в цепь самых невероятных событий. Грамотное использование взрослыми этих возможностей ребенка будет способствовать его нравственному и познавательному развитию. Необходимо обсуждать с ребенком его фантазии, включаться в них, предлагать повороты сюжетных линий, давать нравственные оценки поступкам героев.
|
8.
|
Посещение выставок
|
Продолжать обогащать впечатления детей.
|
Общаясь с родителями, мы делимся своими традициями, которые сохраняются и обогащаются коллективом детского сада, например: «Сладкий час», «Театральная пятница», «Встреча с интересными людьми», «Наша коллекция», «День рождения детского сада», «Встреча Нового года», «День рождения только раз в году», «В гостях у доктора Айболита» и другие.
Сохранение и продолжение семейных традиций актуально и необходимо, так как одной из главных проблем отношений между детьми и взрослыми считаем отсутствие преемственности поколений, по данным нашей группы более 70% дошкольников воспитываются без участия старшего поколения — бабушек и дедушек.
|
