Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.66 Mb.
|
3.Азбука хореографии. Позволяет заложить основу знаний основных элементов хореографии, понять цель и смысл занятий, приобщить воспитанников к искусству танца. Раскрыть индивидуальные возможности воспитанников. Постановка корпуса. - Формирование и закрепление основных понятий в танце. - Элементы классического тренажа в партере. - Знакомство с основными элементами классического экзерсиса у станка и на середине. Целевая направленность: формирование фундамента двигательной культуры и сознательного отношения к данному виду искусств, развитие координации движения, внимания, памяти, эмоциональной отзывчивости, воспитание трудолюбия, терпения, навыков общения в коллективе. Форма работы: коллективная.
- Теоретические и практические основы техники исполнения классического танца. - Осуществление тесной взаимосвязи, взаимовлияния работы у станка и на середине зала. - Позы классического танца. - Adagio, allegro. - История балета. Целевая направленность: добиться целенаправленности физических усилий, прокладывая и осуществляя на каждом занятии глубокие внутренние связи между словом педагога и мышечным ощущением воспитанника, добиться наиболее точного пластического выражения, услышанного в музыке. Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
- Знакомство с основными элементами народного танца.
Целевая направленность: овладение знаниями в области танцев народов мира их характером и манерой исполнения, в том числе самобытными особенностями народного танца своей области, развитие музыкальности, координации, сценической выразительности, творческой активности, воспитание чувства патриотизма, любовь к своей родине через любовь к танцу. Форма работы: коллективная, групповая. 5. Современная хореография.
Целевая направленность: овладение основами современной хореографии и техникой исполнения, умение ориентироваться в стилях и направлениях современного танца, развитие пластики, легкости движения, творческого потенциала воспитанников, воспитание художественного вкуса. Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная. 6. Актерское мастерство.
Целевая направленность: овладение умением передавать образы в танцевальных композициях, умение перевоплощаться, передавать настроение людей, вовлекая зрителя в общий замкнутый круг действий. Форма работы: коллективная. 7. История хореографического искусства. История создания танцев народов мира» не является систематическим изложением курса истории хореографического искусства. Задача бесед - дать учащимся общее представление об основных этапах развития танцевального искусства в России и других странах, сформировать понятие о его видах и жанрах.
- Сочинение танцевальной миниатюры. - Этюдная работа. - Постановка танца. - «Драматургия танца». Целевая направленность: знакомство с законами драматургии, развитие эмоционально-творческой деятельности, художественного вкуса, волевых качеств, действенно-практических способностей, самоконтроля и самооценки, формирование личностных качеств воспитанника (умение работать в коллективе, решать творческие споры, оказывать помощь участникам деятельности), умение применять полученные знания с пользой для себя и окружающих. Форма работы: групповая, коллективная.
- Постановочно-репетиционная деятельность: а) подборка музыкального материала; б) предварительный отбор выразительных средств; в) сочинение композиционного построения – рисунок танца.
Целевая направленность: приобщение к концертной деятельности, развитие мотивации и личностной успешности, внимания и выносливости, самостоятельности и творческой активности, навыков коллективного взаимодействия, воспитание культуры поведения на сцене и во время репетиций. Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Данное занятие было создано для учащихся прошедших программу, для учащихся которые уже имеют определённый баланс знаний по хореографии, музыке, литературе. Занятия «Фэнтази-Данс» способствуют непринуждённому получению навыков, развивают «самость», снимают перенапряжение и утомляемость за счёт переключения на разнообразные виды деятельности. Вид деятельности ребёнок может выбирать самостоятельно, педагог только предлагает. На занятиях учащиеся прослушивают мелодии, и возникшие ощущения выражают или через танцевальные движения, или через рисунок, или через художественное слово. Импровизация -- один из главных элементов данного занятия. Если учащийся изучает по программе восточный танец или современный, то на занятиях «Фэнтази Данс» предлагается придумать и смоделировать костюм, изобразив его на бумаге, или изобразить костюм для себя с учётом своей индивидуальности, а так же предлагается пофантазировать о новой постановке танца, когда педагог предлагает новую мелодию или учащийся приносит на занятие понравившуюся ему музыки. Целевая направленность: - раскрыть потенциальные способности; закрепление музыкальных и хореографических знаний; увеличить границы самостоятельного творчества;- содействовать личностному самоопределению. Форма занятия: интегрированное с элементами импровизации.
Итоговая диагностика.
Целевая направленность: развитие мотивации, личностной успешности; развитие навыков группового взаимодействия; отслеживание результата приобретения воспитанниками знаний, умений, творческих, личностных и социально значимых достижений. Формы работы: коллективная. Учебно-тематический план
Итого: 1 год обучения Цель: заложить основы формирования всего комплекса знаний, умений и навыков по хореографии, предоставляя детям возможность наиболее полно выразить через музыку и движения свои творческие способности. Задачи: В обучении: - познакомить с основными элементами «Азбуки хореографии»; - учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать с характером музыки; - учить определять музыкальные жанры; В развитии: - способствовать физическому развитию ребенка; - формировать осанку, правильное дыхание; - развивать эластичность мышц, их подвижность; - развитие ритмичности, музыкальности, артистичности и эмоциональной выразительности; в воспитании: - привить детям любовь к танцу; - воспитать силу воли, самостоятельность, стремление доводить начатое дело до конца; - понимать значение результатов своего творчества; - формировать потребность здорового образа жизни; - воспитывать чувство коллективизма, гражданственности, патриотизма; Учебно-тематический план 1 года обучения
Содержание учебно-тематического плана
Изучаются правила охраны труда, правила противопожарной безопасности, правила дорожного движения. Проводятся игры «Автомобиль», «Ты и Я». Рассказывается о традиции посвящения в коллектив танца. Знакомство ребят с историей хореографии. Ознакомление с планом работы кружка.
Экзерсис на середине: Пластические этюды - «шихиризада»; - «котята»; - «дельфин»; - «морская звезда»; - «лесные жители»; - «барыня»; - «Деревянные и тряпичные куклы»; Образные этюды: - «тугая резинка»; - «под дождем»; - «трансформеры»; - «птичий двор»; - «Гулливер и лилипуты»; -«кот и мыши»; 3. Танцевально-ритмическая гимнастика. - Постановка корпуса, апломб. Экзерсис на середине: - танцевальные шаги (с носка, с высоким подниманием колена, приставные шаги); - упражнения для рук (поднимание, опускание, сгибание в локтевом суставе, кисти); - упражнения для головы и шеи (наклоны-вперед, назад, к плечам, повороты); - упражнения на координацию движений; - упражнения на ориентацию в пространстве; - прыжки; Партерная гимнастика: - «тучки и солнышко» (упражнения для голеностопа) - «Карандаши» (упражнения для силы ног) - «Угольки» (упражнения для стоп) - «Идем в гости» (упражнения на растяжение мышц ног) - «корзиночка» ( упражнения для позвоночника) - «колечко» (упражнения для позвоночника) - «самолетики» (упражнения для мышц спины) - «березка» (стойка на лопатках) 4. Азбука хореографии. Экзерсис на середине: - постановка корпуса, апломб. - изучение позиций ног: 1,2; - изучение позиций рук: постановка рук (надуваем шары), 1,2,3; - plie (по 1 и 2 позиции ног) - battment tandu в сторону по 1 п.н. - releve по 6 п.н.(подъем на полупальцы) Kross( упражнения по диагонали) - танцевальный шаг - танцевальный бег - боковой галоп - махи вперед, в стороны - «ножницы» - «колесо» - подскоки - Grand jete 5. Постановочная работа. Изучение танца « полька» , учить держать круг, работать в парах.
Выступление на родительских собраниях, отчетном концерте.
Оказание помощи в овладении навыками отстающим воспитанникам.
Проведение совместных собраний детей и родителей, посвящение в кружковцы. Прогнозируемая результативность 1 года обучения На первом этапе должен быть заложен фундамент для формирования всего комплекса знаний, умений и навыков.
Уровни и критерии ЗУН воспитанников по хореографии на конец 1 года обучения
2 год обучения. Цель: продолжить работу по формированию основ всего комплекса знаний, умений, навыков по хореографии. Добиться наиболее точного пластического выражения услышанного в музыке, пополняя базу знаний, умений, навыков. Задачи: В воспитании: - воспитывать эмоциональною отзывчивость на танцевальные композиции, творческую активность, применяя доступный хореографический материал; - формировать потребность к здоровому образу жизни; - продолжить работу по эстетическому и нравственному воспитанию; - воспитывать культуру поведения и общения; - формировать нравственные ценности и эстетическое отношение к элементам народно-характерного танца, как к источнику красоты и культуры разных народов. В развитии: - разить трудолюбие, воображение за счет подачи образов и характеров в хореографических композициях; - развить мотивацию воспитанников к самопознанию, самообразованию, саморазвитию; - развитие техники исполнения в более быстром темпе; В обучении: - учить детей выразительному исполнению хореографических композиций; - повысить уровень теоретических знаний в области музыкальной культуры; - к понятию «жест» добавить «поза»; - познакомить детей с элементами актерской техники; - обучить основам классической, народной, хореографии; - заложить основы акробатики;
Содержание учебно-тематического плана
Повторение правил охраны труда, правил противопожарной безопасности, ПДД. Ознакомление с планом работы, решение организационных вопросов.
экзерсис на середине: - постановка корпуса, апломб. - изучение позиций ног: 1,2,3,4, и 5 в конце года; - изучение позиций рук: подготовительное положение, 1,2,3 позиции; - изучение понятия «поза»; Приступать к их изучению следует после усвоения постановки корпуса, ног, рук и элементарных движений экзерсиса. К основным позам классическом танце относятся следующие: cruasee, efface, ecarte вперед и назад, с руками (большие и маленькие позы), arabesgues. В основных позах работающая нога вытянута носком в пол. Чтобы правильно усвоить характер позы, сначала она изучается на середине зала, затем у палки. Сложные по построению позы efacee и ecarte предварительно изучают из исходного положения Epaulement efface. Все позы изучаются в медленном, плавном темпе на четыре такта 4/4, два такта 4/4, один такт 4/4. Позы выполняют не менее 2-4 раз с каждой ноги. Экзерсис у палки: В начале года лицом к палке, в конце – боком. 1. battement tendu в сторону, 1п.н. 2. battement tendu вперед, назад, 1 п.н. 3. Preparation. 4. Demi-plie 1,2,3,5, в конце года по 4 п.н. 5. demi – rond de jambe par terre. 6. Passe par terre. 7. battement tendu из 5 п.н. в сторону, вперед, назад. 8. положение ноги на cou-de-pied. 9. battement tendu jete из 1 и 5 позиции - в сторону - вперед - назад. 10. battement frappe вперед на 45 на один такт 2/4 battement frappe назад на 1/4 такта. 11. Releve подъем на полупальцы. 12. Petit battement на cou-de-pied. 13. Grand plie . 14. battement fondu – в сторону, вперед, назад на 45. 15. battement releve lend на 45 – в сторону, вперед, назад. 16. Grand battement jete в сторону, вперед, назад. 17. Port de bras – упражнение для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы.
Позиции ног: пять открытых, пять прямых, пять свободных. Позиции рук: 7 позиций. Положение ног и рук, корпуса, головы, кисти. Экзерсис у палки:
- полуприседания медленные - с наклоном корпуса - с подъемом на полупальцы и наклоном корпуса. - быстрые полуприседания. - полуприседания с поворотом коленей. 2. упражнения на развитие стопы. - подготовительные упражнения. - перевод ноги с носка на пятку и обратно. - с полуприседанием на опорной ноге. 3. маленькие броски. - подготовительные упражнения. - маленькие броски основной вид. 4. круговые движения ногой по полу. - по полу носком. - по полу пяткой. - восьмерка. 5. каблучные упражнения. 6. низкие и высокие развороты ноги. - подготовительные упражнения. - низкие развороты ноги, медленные. - высокие развороты ноги, медленные. 7. дробные выстукивания. - по 1 позиции. - каблуком. - каблуком и пальцами. 8. упражнения с ненапряженной стопой. - «от себя» и «к себе». 9. подготовка к «веревочке». - «винт». 10. зигзаги, «змейка». - подготовительные упражнения. - зигзаги одинарные. - двойные. 11. раскрывание ноги на 90. 12. большие броски.
Акробатические упражнения: - упоры (присев, лежа, согнувшись); - седы (на пятках, углом); - группировка, перекаты в группировке; - стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); - кувырок вперед (назад); - «мост» из положения лежа на спине, «шпагаты» и складки; - танцевальные упражнения: соединения элементов акробатики с элементами хореографии; - освоение техники правильного приземления; - стойка на голове и руках - различные соединения акробатических упражнений; «колесо» вправо (влево) - рондад - курбет: в равновесие, в шпагат, с пируэтом; - сальто вперед, маховое сальто. 5. постановочная работа: Программный танец; Построение и рисунок в групповых и массовых танцах. - «Вальс цветов» классический танец. - «Танец Дракона» народный китайский танец. 6. концертная деятельность. Участие в концертах, конкурсных программах, фестивалях. 7. воспитывающие мероприятия. Конкурсные программы, собрания для родителей, открытое занятие «Класс-концерт», беседы.
Индивидуальная работа с группой по обучению акробатике, оказание помаши неусвоющим программный материал. Прогнозируемая результативность 2 года обучения.
Уровни и критерии ЗУН воспитанников на конец 2 года обучения.
3 год обучения Цель: Повышение технической стороны танца, выработка силы и гибкости, мягкости и точности движений. Повышение творческой активности, импровизации. Задачи: В обучении: - формировать умение импровизировать под музыку; - углубление и усовершенствование полученных знаний, умений и навыков; - продолжить работу над развитием творческих способностей посредствам актерского мастерства; В развитии: - формировать стремление к творческой деятельности; - развить познавательные интересы, на основе расширения знаний об окружающей действительности; - развить умение работать над собой, оценивать действия товарищей. В воспитании: - воспитывать организованность, заботливое отношение друг к другу и желание объединяться для коллективных композиций; - воспитывать ответственность за свой действия; - воспитывать ответственность за судьбу родного края; - воспитывать потребность в здоровом образе жизни; |
