«краснодарский краевой колледж культуры» сборник уроков преподавателей колледжа культуры специальностей
Скачать 0.66 Mb.
|
| Тема урока: «Массовые праздники, методика подготовки и проведения» Автор – Беликова Н.П., преподаватель специальных дисциплин План урока Форма урока: Урок путешествие. Тема: Массовые праздники, методика подготовки и проведения. Цели и задачи урока:
Оборудование урока:
Межпредметные связи: Режиссура, педагогика, Народное художественное творчество. Литература:
Время проведения урока: 2 часа Ход урока:
Форма проверки: Викторина, представление программ проведение праздников, выступление студентов с фрагментами праздников. Вступительное слово преподавателя: Уважаемые студенты произнесем слово праздник. Прислушайтесь, что не произносится. Буква «д». Так без чего не пишется слово праздник? А без чего не проводится праздник? Ответы:
Учитель: Девушки!! На рынке досуга по-прежнему востребована такая форма мероприятия, как праздник. Каждому из нас необходимо почувствовать себя частицей большого целого, социально значимого. Праздники дают такую возможность. Сегодня у нас необычный урок. Урок – путешествие. Отправляемся мы в страну праздников на поезде, в составе которого 4 вагона. Вот карта нашего пути. Мы будим делать остановки там, где проходят праздники. И так мы отправляемся. И первая наша остановка «Праздники страна». Учитель: Я попрошу дать ответы на мои вопросы: Что такое массовые праздники? 1студентка: Праздники неотъемлемый элемент культуры народа. Их социальная значимость не только в том, это дни отдыха от трудов праведных. Они итог, какого – либо периода, этап жизнедеятельности людей. 2студентка: Праздники существовали во все времена, трансформируясь с духовным и эстетическим развитием общества. Они несут большую эмоциональную и воспитательную нагрузку, обеспечивая передачу традиций из поколения в поколение, сближение и единение людей на основе их духовных, эстетических и творческих интересов, определяют моральный и нравственный настрой. 3 студентка: В разной литературе можно найти множество определений праздников. В большой советской энциклопедии, можно прочитать: Праздничные дни – дни, посвященные событиям или традиционным датам. Толковый словарь дает несколько определений этого слова «День радости и торжества по поводу чего – либо» и др. 4студентка: Массовые праздники это комплекс культурных и художественных мероприятий. Для него характерна масштабность действия, он тяготят к площадям, большим залам. 5 студентка: Праздники ждут все люди, независимо от пола, возраста, национальности, мировоззрения или вероисповедания. Учитель: Вопрос: Назовите типологию массовых праздников? Студентка: В настоящее время существует огромное количество массовых праздников. Они подвергались разной классификации. Это: Детские, школьные, студенческие, молодежные, для пожилых людей, трудовые, семейно – бытовые, военно-спортивные, и т. д. Но есть и другая классификация: 1.Государственные пр. 2.Ригиональный пр. 3.Праздники коллективов. 4.Народные праздники. 2 студенты: Государственные праздники близки и дороги каждому человеку. Они выражают демократические, революционные или народные традиции государства. Они называются государственными в соответствии с указом президента РФ от 1993 г. Определенны следующие группы праздников: (официальные праздники с нерабочем днем). Их шесть. 12 июня – День принятия декларации о государственном суверенитете РФ. 12 декабря – День Конституции РФ, 7 ноября – День национального согласия. 9 – мая – День победы, 8 марта, 1 мая – Праздник весны и туда. 3 студент: Праздники, имеющие выходной день, связанные с народными традициями их 2 1 января – Новый год 7 января – Рождество Христово Студентка: Праздники, не имеющие выходного: 12 апреля – День Космонавтики 7 марта – День радио 1 июня – День защиты детей. 1 сентября – день знаний и т. д. Есть праздники поменявшие название: 23 февраля – День защитников отечества (ранее День Советской Армии и Военно – морского Флота). И еще праздники, не упомянутые в Указе, но отмечающиеся (Праздники профессий) Учитель: Какие выразительные средства могут найти применения в массовых праздниках? Студентка: Это музыка наглядное оформление. Живое слово, средства искусства, художественное оформление, технические и перотехнические средства и т. д. Учитель: Назовите специфические особенности праздников? Студентка: Главная особенность – они одновременно удовлетворяют интересы, и потребности каждого кто пришел на праздник. Учитель: Мною было дано домашнее задание Марине Гирько и Насте Бериной разработать программы проведения массовых праздников. Слово Марине, она работала над программой посвященной Дню Победы. Слово Насте у нее программа проведения праздника, посвященная Дню защиты детей. Уважаемые студенты, что вы можете сказать об этих программах( идет обсуждение программ) Учитель: Ну а теперь: Паровоз гудком зовет. Продолжаем путь вперед!!! Следующая остановка: « Региональные праздники »Девушки я прошу вас рассказать о жанровом разнообразие данных праздников, об особенностях их. 1 студентка: История этих праздников начиналась еще в далекие 70 годы 20 в. И продолжается до наших дней. Специфика этих праздников состоит в том, что они проводятся не только для посетителей, но и с их помощью, при активном, добровольном участии в подготовке и проведении массовых культурно досуговых программах. Студентка: У этих праздников нет определенной единой для всех даты, нет твердо установившегося обряда, ритуала, в различных местах он проходит различно. Это праздники дружбы людей живущих на одной улице, одном хуторе, станице, городе. Герои таких праздников наши соседи, наши современники. 3 студентка: Можно я прочту стихи, которые я нашла, готовясь к уроку? В ярком праздничном наряде Улица красуется. И невольно на нее Весь народ любуется. На свете много улиц славных, Но не сменяю адрес я! В моей судьбе ты стала главной, Родная улица моя… Учитель: Вы можете посмотреть пролог праздника « Добрых соседей» (идет пролог) Домовой: Здравствуйте, жильцы не узнаете?? Я ваш домовой. Вообще - то у нас, домовых не принято показываться людям на глаза. Но ведь сегодня у нас праздник. А еще ко мне внук приезжает. ( Появляется домовой Кузя.) Домовой: Кузя!! Внучек приехал… Домовёнок: Дедуля!! Я к тебе, ну это… пере – ква - лифицироваться, Нас молодых домовых из частного сектора стали в многоэтажки перебрасывать. Иди, говорят к деду. У него дом большой. Помощь нужна, пора тебе категорию повышать, дедушка тебя научит, всё расскажет. Домовой: Это, хорошо!1 Помощь всегда в радость. Домовёнок: Дедуля!! А твои жильцы, какие они?7 Домовой: Да ты сам посмотри. Вот они. Домовенок: Так много?! Домовой: Хе-хе. Сегодня, Кузя, ты можешь увидеть почти всех. Ведь сегодня у них праздник «Добрых соседей»: И все они пришли поздравить друг друга. Домовенок: Ой, как замечательно. Нафань, а у меня тоже есть для них подарок. Берёг специально для какого – нибудь особенного случая. Вот! (звучит песня) Домовой: Молодец, Кузя. Хороший подарок. Он понравился жильцам и гостям, которые тоже пришли их поздравить. Это жители других домов. Домовёнок: Нафань, а давай ты меня с жильцами познакомишь…. Домовой: Ну конечно!1 Я обо всем тебе расскажу и покажу, что умеют они делать. Ведь эти стены собрали под крышами наших домов немало замечательных людей, различных профессий и с разными интересами. У нас живут и те, кем ты по праву можешь гордиться! и т. д. Учитель: Ну что ж, отправляемся в страну праздников кол – вов. Мы получили телеграмму, с просьбой принять участие в программе для самых, добрых… Выходят ведущие: 1 ведущий: Всем добрый день! Сегодня у нас необычная встреча. Она посвящена милым, красивым, ласковым, которые носят с гордостью титул – Бабушка!! 2 ведущий: Что такое бабушка? – теплые оладушки, На веселой скатерти – золотые ладушки!! Что такое бабушка? – песни дазагадки, Что такое бабушка?– у внуков все в порядке! Что такое бабушка? - как звезда в окне!! Значит, будет сказка внукам в тишине!! Что такое бабушка? – мы все точно знаем: Бабушка как мама, но совсем большая! Ведущий: И так приветствуем участниц конкурса « А ну – ка, бабушки» (идет представление конкурсанток) Ведущая: Позвольте представить самое доброжелательное и немного строгое жюри. Ведущая: Уважаемые гости, перед тем как отправится куда – то, мы говорим себе: « В добрый путь »; « Господи благослови» или « Присядем на дорожку»; Так вот и сейчас перед началом конкурса мы проведем с вами два оберега: « Берегиня» и « Благо». Один утренний, а второй вечерний. Поскольку сейчас ни свет, ни заря, проведём оба вместе. Ведущий: « Берегиня» - Очищение огнём. Ведущий: Перед вами стоят свечи, вам нужно подержать ладонь над огнём свечи и сказать про себя: « Пусть сгорит в огне все плохое – не удачи, болезни, плохое настроение и останется в нас только самое чистое, светлое и радость жизни» Проведем оберег. Ведущий: А вот второй оберег – «Благо» Он несёт в себе взаимопонимание, уважение и прощение. Нужно всем вложить ладонь в ладонь и сказать про себя: « Я прощаю всё и всем, ибо простите вы - будете прощены сами». Итак, душу очистили, друг друга простили, а сейчас – вперёд!! Наш конкурс начинается! Проведем маленькую разминку. Ведущий: Уважаемые бабушки! Попробуйте быстро расшифровать каждую букву в слове « бабушка». Быстрая, активная, боевая, умелая, шустрая, красивая, аккуратная… (фрагмент завершили) Учитель: Бабушки – это всегда внуки « Ох уж эти детки!» (идет фрагмент следующего праздника) На фоне весёлой музыки появляется девочка Маша. Маша: (останавливается) Ой! Я, кажется, забыла учебник по математике! Не пойду в школу! А то влетит мне от Светланы Федоровны. Ну и что делать? Домой тоже не пойду! Родители сразу догадаются, что прогуляла занятие, и не пустят на день рождение к Светке. А я ей такой классный подарок приготовила! (обращается к детям) Хотите вам покажу!!? (открывает рюкзак растерянно) Потеряла… Дырявый рюкзак всё из – за тебя!! И школу прогуляла из – за тебя, и на день рождения не попаду!! ( швыряет рюкзак) ( Вдруг появляется исполнитель рюкзака) Рюкзак: Осторожней можно?? Ох уж эти детки!! ( Обращается к Маше) Это не я дырявый, это. У тебя голова … непонятно чем забита. Маша: Ты кто!?? Рюкзак: А ты не узнаёшь?? Маша: Первый раз вижу!! Рюкзак: А ты посмотри внимательно оторванная лямка, грязный бок, кидаешь меня, где попало! Кто катался на мне с горки!!? А кто дрался мной с Ивановым?? Маша: (в недоумении) Рюкзак?!! Рюкзак: Смотри ка догадался! А проверить, взяла ли ты с собой учебник в школу – нет! (обращается к детям) Впрочем, не одна она такая не внимательная, рассеянная и не собранная. Правда?? Маша: Что я, ботаник, что ли? На уроках об уроках думать. И все остальные тоже в облаках летают. Вообще в школе самый лучший урок – перемена. Вот где можно устроить настоящий тара - рам! Рюкзак: На перемене все вы хороши, веселитесь от души. Но как вы выглядите со стороны, вы даже не представляете!! Хотите я вам покажу?? Движение повторяете за мной. ( Идет танец - игра тарарам) Маша: У меня столько дел, что я просто не успеваю все сделать. Мне времени не хватает. Рюкзак: Это все потому, что ты не умеешь организовать свой день так, чтобы у тебя на всё хватало времени. Скажи, как ты начинаешь свой день?? Маша: Как обычно.. Просыпаюсь и иду в школу. Рюкзак: Как обычно плетешься в школу и меня за собой тащишь. А если бы ты свой день начинала с энергичной зарядки, то и проходил бы он веселей. Чтобы день прошёл в порядке, Утро мы начнём с зарядки! Повторяем все движения за мной!! (проходит зарядка) Маша: После такой зарядки вообще сил никаких не осталось. Поспать бы ( потягивается) Рюкзак: Не ленись, поторопись. А то в школу опоздаем! Я приглашаю всех на весёлый урок! Маша: (удивляясь) Разве уроки бывают веселыми?? Рюкзак: Итак, у нас урок математики. Начинаем весёлый счет!! Учитель: Показанные фрагменты праздников можно использовать в « День защиты детей», « Первый раз в первый класс», « День знаний», в « День пожилого человека», «День семьи», и т д. Учитель: А теперь ответьте, какова особенность этих праздников? Учитель: Эти праздники тяготеют к камерности. Они дороги, какой – либо аудитории. К этим праздникам можно отнести: - юбилеи коллективов, именинников. - « Первый раз в первый класс», выпускные в 3 и 4 классах, в 9 – 11 классах, «День семьи», « День пожилого человека», и д. Учитель: А вот последняя наша остановка « Народные праздники». Кто из вас может рассказать об этих праздниках?? Студентка: В этих праздниках воплощены общечеловеческие ценности , нравственный опыт народа, его мировоззрения, история, поэзия. Они являют собой корни отечественной культуры. Народные праздники живучие и популярные. Корни большинства из них уходят во времена язычества. Многие из языческих обрядов сохранились в народных праздниках и до наших дней. Студентка: Любимые народные зимние праздники Рождество Христово, Масленица - представляют собой смесь стихий: суеверные языческие. (гадание, ряженье) Христианские – ( Сбавление Христа, Хождение по деревне со звездой, Сжигание чучела) Студентка: Летние « Троица», « Ивана Купала» и др. Эти праздники связанны с растительностью. Один из самых ярких праздников лета - Иванов день ( Купала), впадающий христианский праздник Рождество Иоанна Предтечи. Главное здесь: очищение водное и огненное, песни и пляски, гадание. Студентка: Ещё этот праздник называют « Чистоплотный». В этот день купаются в водоёмах, собирают росу, омывают лицо, руки, кропят детей. Заготавливают банные веники. Учитель: Этот праздник летнего солнцестояния. Самый длинный день и самая короткая ночь. А ещё в народе его называют Травником. Считается – травы собранные в этот день имеют лечебную силу. Я тоже собираю травы в этот день и в день Троицы. Студентка: Во многих местах этот день считают Днём нечестии. Колдуны напускают порчу на людей, колдуют. Учитель: На протяжении веков народные изменения, связанные с определёнными источниками события, сменой эпох. Но в них запечатлён образ жизни русского человека, его верования и каяния. Но неизменна была потребность людей в радостные дни сбираются вместе, чтобы отмечать, то или иное событие. Студентка: Я принимала участие в фольклорном фестивале в г. Анапе и услышала очень красивые песню и хочу аккопельно спеть её, (звучит песня) Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Мне осталось сказать несколько слов о выставках (идет рассказ – обзор) Подвести итоги и выставить оценки. Учитель: На празднике принято гостей угощать. И мы хотим вас угостить. (Звучит музыка, девушки в русских костюмах выносят пироги и чай) Урок мужества «Горящее сердце солдата…» по предмету «История Отечества» Автор – Шеврыгина И.А., преподаватель общеобразовательных дисциплин Цель урока показать студентам незабываемый с годами героизм и патриотизм защитников Сталинграда, роль и значение Сталинградской битвы в общем ходе войны; обратить внимание студентов на то, что лучшие нравственные качества, проявленные нашими соотечественниками, и совершенный ими подвиг не могут и не должны быть девальвированы в нашей память. Зрительный ряд урока представляют плакаты и газеты военных лет, портреты полководцев, настенные карты соответствующей тематики, фотоматериалы, видеофрагменты. Поскольку данный урок задуман как общеколледжный, желательно в его подготовке объединить студентов различных специальностей, родителей и ветеранов. Тип урока – интегрированный. Ход урока Вступительное слово преподавателя: Долгие шесть лет продолжалась в истории человечества вторая Мировая война. За эти годы в различных частях света произошло немало сражений, и каждое из них имело своё значение в приближении общей победы над врагом. Но лишь не многие из них в полном смысле слова потрясли сознание людей всей планеты. В февральские дни 1943 г. на берегах Волги была одержана великая победа, положившая начало коренному перелому в войне. С тех пор слово «Сталинград» вошло во все языки мира и стало общепризнанным символом героизма необыкновенной стойкости духа и беззаветной любви к своему Отечеству. Студент №1: В свой срок – не поздно и не рано – Придёт зима, замрет земля. И ты к Мамаеву кургану Придёшь второго февраля. И там, у той заиндевелой, У той священной высоты, Ты на крыло метели белой Положишь красные цветы. И словно в первый раз заметишь, Каким он был, их ратный путь! Февраль-февраль, солдатский месяц – Пурга в лицо, снег по грудь Сто лет пройдёт и сто метелиц, А мы пред ними всё в долгу. Февраль-февраль. Солдатский месяц – Горят гвоздики на снегу. Сегодня наши прадеды вспоминают, как это было, а мы говорим об их бессмертном подвиге. Говорим, чтобы помнить о тех, кто отстоял тот рубеж, кто отстоял Россию. Студент № 2: 5 апреля 1942 г Гитлер подписал директиву № 41 в которой определялась цель германских войск: овладеть промышленным центром – Сталинградом; выйти к Волге и в кратчайшие сроки попасть на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть. На совещании в Полтаве 1 июня 1942 г. в штабе группы армий «Юг» Гитлер заявил: «Моя основная мысль – занять Кавказ, возможно, основательно разбить русские силы. Если я не получу нефть из Майкопа и Грозного, я должен буду прекратить войну». Сороковые роковые, свинцовые, пороховые Война гуляет по России. А мы такие молодые. Гудят накатанные рельсы, спокойно, холодно высоко. И погорельцы, погорельцы, кочуют с запада к востоку. Сороковые роковые, свинцовые, пороховые Война гуляет по России. А мы такие молодые. А это я, на белом свете, худой весёлый и задорный. И у меня табак в кисете, и у меня мундштук наборный. Как это было. Как совпало. Война, беда, мечта и юность. И это всё в меня запало. И лишь теперь во мне очнулось. Студент № 3: С 14 июля 1942 г. Сталинградская область была объявлена на осадном положении. Из воспоминаний Героя Советского Союза генерала армии Ляшенко: В летние дни 1942-го оборонительный рубеж в северо-западной части Сталинграда строили жители города – в основном женщины, старики и подростки. Они старательно работали, спешили скорее создать оборону города. Город Сталинград жил мирной жизнью, в городе было несколько госпиталей, работали заводы, театры, кино, магазины, бегали по улицам ребятишки, играли в футбол и войну.<…> Когда фашисты прорвались к реке Волге севернее Сталинграда и пытались ринуться на город, мужественно отражали атаки сталинградцы. Никогда не забудется эпизод на зенитной батарее. Я на броневике ехал на оборонительный рубеж. Выехал на высотку, слышу стрельбу из орудий, и передо мной открылась незабываемая картина. Группа фашистских танков (около 10) прорвалась и ринулась на зенитную батарею. Батарея открыла по ним огонь. Загорелся один, второй, третий вражеский танк. Фашисты остановились и повернули в спять. Я подъехал к этой батарее и поразился: весь состав батареи были девушки 18-20 лет и только один мужчина, старшина батареи. 2 курс специализации «Народное хоровое творчество»поют песню, хореографы танцуют. Ах, война, что ты делала подлая, Вместо свадеб – разлуки и дым. Наши девочки платьица белые Раздарили сестренкам своим Сапоги, ну куда от них денешься? Да зелёные крылья погон. Вы наплюйте на сплетников девочки, Мы сведём сними счёты потом. Путь болтают, что верить вам не во что, Что бредёте войной наугад, До свидания, девочки! Девочки, Постарайтесь вернуться назад. Студент № 4: Сталинградские заводы в тяжелых условиях продолжали выпускать необходимую стране военную продукцию. Из ворот Сталинградского тракторного завода выходило до 50 % всех танков Т-34, здесь производились мины. Авиабомбы, снаряды. К осени 1941 г. этот завод стал единственным в стране производителем арттягочей; во время Московской битвы первые залпы знаменитых «Катюш» прозвучали с установок смонтированных на арттягочах СТЗ. По решению Ставки Верховного Главнокомандования 12 июля 1942 г. был создан Сталинградский фронт. Командующим им был назначен Маршал СССР Тимошенко, а с августа 42-го – генерал-полковник Ерёменко. Уже к 25 июля 1942 года Гитлер планировал взять Сталинград. Соотношение сил не было в пользу нашей армии. Немецко-фашистские войска превосходили советские в личном составе в 1,7 раза, в артиллерии и танках – 1,3 раза, в самолётах - почти в 2 раза. Студент № 5: Большинство дивизий, прибывших из резерва Ставки, ещё не имело боевого опыта. Другие дивизии были измотаны в предыдущих сражениях. Ценой неимоверных усилий советским воинам предстояло сдержать натиск врага. Из Приказа Народного комиссара Обороны Союза ССР № 227 от 28 июля 1942 г.: «Враг бросает на фронт всё новые силы и не считаясь с большими для него потерями, лезет вперёд, рвётся в глубь Советского Союза, захватывает новые районы, опустошает и разоряет наши города и сёла, насилует, грабит и убивает советское население. Бои идут в районе Воронежа, на Дону, на Юге, у ворот Северного Кавказа. Немецкие оккупанты рвутся к Сталинграду, к Волге, и хотят любой ценой захватить Кубань, Северный Кавказ с их нефтяными и хлебными богатствами <…> <…> Пора покончить отступление. Ни шагу назад. Таким теперь должен быть наш главный призыв. Надо упорно, до последней капли крови защищать каждую позицию, каждый метр советской территории, цепляться за каждый клочок советской земли и отстаивать его до последней возможности. <…> » Подписано: Народный Комиссар Обороны И. Сталин. На братских могилах не ставать крестов И вдовы на них не рыдают, К ним кто-то приносит букеты цветов И вечный огонь зажигают. Здесь раньше вставала земля на дыбы, А нынче – гранитные плиты. Здесь нет ни одной персональной судьбы, Все судьбы в единую слиты. А в вечном огне виден вспыхнувший танк, Горящие русские хаты, Горящий Смоленск и горящий рейхстаг, Горящее сердце солдата… Студент № 6: 23 августа 1942 г. Этот день стал для жителей Сталинграда и защитников города самым трагичным. Массированные бомбардировки с воздуха разрушали здания и нефтехранилища. Пылающая нефть разлилась по воде. Казалось, что все было объято пламенем и горело – даже сама Волга. 40 тыс. жителей погибло в один только день. 25 августа в городе было введено осадное положение. Демонстрируются кадры военной хроники. Сотни лет Расходится широким кругом По огромной воде Молчаливой реки… Выше всех Эверестов – Мамаев курган! Зря об этом в учебниках нет Ни строки Мамаев курган (на военных картах высота 102,0) стал местом самых кровопролитных и ожесточенных боев в Сталинграде: на каждый квадратный метр земли здесь весной 1943 г. приходилось от 500 до 1250 осколков. По словам поэта Р. Рождественского, металла в кургане «больше, чем в знаменитой Магнитной горе!» В 1967 г. на Мамаевом кургане был открыт памятник. Грандиозная 52-метровая скульптура Вучетича, поднимает в Сталинграде меч освобождения. Его освободил в поверженном Берлине в конце войны на памятнике советский воин со спасенной немецкой девочкой на руках, изображенный на памятнике того же автора. Студент №7 Там где двести дней и ночей Бушевала великая битва, Кровью тысяч людей каждый метр земли был пропитан. Там сила советских солдат Сокрушила фашистскую силу, - Там давно уже пушки молчат И поля от пожарищ остыли. Там сегодня над Волгой-рекой, На священной земле Сталинградской, Рвется к солнцу цветок полевой Из-под каски пробитой солдатской. Жизнь! Мы славим величье ее. Жить! – вот благо и счастье людское За него, за счастье твое и мое Свои жизни отдели герои… Демонстрируются кадры кинохроники. Звучит запись (или исполняется студентами) песни (Булата Окуджавы) «Десятый батальон» Студент № 8. Поют студенты специализации «Народное хоровое творчество» От героев былых времен Не осталось порой имен. Те, кто приняли смертный бой, Стали просто землей и травой. Но суровая доблесть их Отразилась в сердцах живых. Этот вечный огонь, нам завещанный одним, Мы в сердцах храним. Посмотри на ох бойцов – целый мир помнит их в лицо. Вот застыл батальон в строю, снова старых друзей узнаю. Хоть им нет двадцати пяти, Трудный путь им пришлось пройти: Это те, кто в штыки поднимался, Как один, те, кто брал Берлин. Нет в России семьи такой, Где б не памятен был свой герой, И глаза молодых солдат С фотографий пожухлых глядят. Этот взгляд, словно высший суд Для ребят, что сейчас растут. И мальчишкам нельзя ни солгать, ни обмануть, Ни с пути свернуть… Героизм защитников Сталинграда был массовым. Х подвиги продолжают восхищать. Мы сегодня вспомним некоторых их них. Студент № 1 Яков Павлов – сержант, возглавивший оборону дома на одной из площадей Сталинграда. Расположение дома имело стратегическое значение. Из него можно было вести наблюдение и обстреливать занятую противником территорию города на расстоянии более километра. Группа солдат во главе с Павловым захватила дом и превратила его в настоящую крепость. Немцы подвергли дом непрерываемому обстрелу, атаковали, бомбили, но взять так и не смогли. Студент №2 Василий Зайцев – снайпер 284-й стрелковой дивизии. Он лично уничтожил 242 фашиста. Немецко-фашистское командование доставило в Сталинград руководителя берлинской школы снайперов майора Конингса – уничтожить Зайцева. Но вскоре и он был застрелен известным советским снайпером. Студент №3 Михаил Паникаха – боец 1-й роты 193-й стрелковой дивизии 885-го стрелкового пока. Поднятая им на вражеский танк бутылка с горючей жидкостью воспламенилась от попадания пули. Тогда он, объятый пламенем, бросился к немецкой машине и уничтожил вражеский танк с его экипажем. Студент №4 Матвей Путилов – связист штаба 308-й стрелковой дивизии. В разгар боя нужно было исправить поврежденную связь, но связисту раздробило обе руки. Истекая кровью, Матвей, теряя сознание, зубами соединил оба конца провода. Студент № 5 У русских женщин есть такие лица К ним надо приглядеться неспеша. Чтоб в их глазах могла тебе открыться Красивая и гордая душа. История Сталинградской битвы хранит немало имен женщин-медсестер, связисток – с героической и трагической судьбой. В холодной воде на переправе наших войск на правый берег Волги осенью 1942 г. оказывала помощь раненым и под непрерываемой бомбежкой спасала тонувших Людмила Родионова В одном из боев она получила тяжелое ранение в голову, выжила и вернулась в строй. Студент № 6. 420 раненых вынесла с поля боя Мария Кухарская. В атаки она ходила позади бойцов, чтобы их видеть. Они свято верили в нее. Знали, что ни одного не проглядит, ни одного не бросит. Медсестра Маша Мелихова не только делала перевязки. Она отдавала тяжелораненым и свою кровь Это милосердие, участие, сострадание удесятеряло силы солдат, и было настоящим подвигом. Каждый день был наполнен стонами и плачем, болью и ужасом, кровью и отчаянием. И каждую минуту шла борьба этих «сестричек» за самое дорогое – за человеческую жизнь. Студент № 7 Санинструктор из 214-й стрелковой дивизии Марионелла Королёва (а среди близких - Гуля) с первых дней войны сражалась на фронте. Около хутора Паньшино она личным примером увлекла бойцов в атаку, первой ворвалась в окопы противника и уничтожила 15 фашистских солдат. Смертельно раненая, до последнего вздоха она не выпускала оружия из рук – и продолжала стрелять по врагу. Студент № 8 Война стала общим испытанием, как для взрослого населения нашей страны, так и для детей. Они рано повзрослели. Как отцы они защищали Родину. Самым юным защитником города был Серёжа Алешков. Этот шестилетний мальчик-сирота помогал, как мог, бойцам 142-го полка 47-й гвардейской стрелковой дивизии. И даже спас жизнь его командиру, вовремя позвав на помощь. В захваченном фашистами хуторе Вербовка действовал «босоногий гарнизон». Этот отряд состоял из подростков 10-14 лет. Их было 20 человек, и они бесстрашно действовали против врага, сея панику среди захватчиков. Мальчишек схватили и жестоко пытали, а затем на глазах у хуторян расстреляли. Всё то, что вы в окопах защищали Иль возвращали, кинувшись в прорыв, Беречь и защищать нам завещали, Единственные жизни положив. Каких имен нет на могильных плитах, Их всех племён составили сыны. Их миллионы – незабытых, Убитых, не вернувшихся с войны. От неизвестных и до знаменитых, Сразить которых годы не вольны, Их миллионы – не забытых, Убитых, не вернувшихся с войны. На экран проецируются фотографии военных лет. Звучит (или исполняется студентами песня) «За того парня» Студент № 9 19 ноября 1942 года стало началом контрнаступления Советских войск под Сталинградом. Силами армии Сталинградского, Донского и Юго-Западного фронтов, осуществлявших операцию «Уран», должна была быть прорвана оборона противника. На пятый день наступления, в результате напряжённых боёв уже 23 ноября советские войска завершили окружение сталинградской группировки врага. Это был ошеломляющий успех! В окружении оказались штаб немецкой 6-й полевой армии, 5 немецких корпусов в составе 20 дивизий, 2 румынский дивизии, многочисленные тыловые части и учреждения, численностью около 300 тыс. человек. Студент №10 10 января после мощной артиллерийской и авиационной подготовки войска Донского фронта перешли в наступление. Началась операция «Кольцо». Нашим войскам предстояло рассечь окруженную группировку противника на части, а затем уничтожить их. Я помню: бой гремел вторые сутки, Казалось, встань и – сразу наповал. Земля, как раскалившиеся угли, Жгла сердце. И огонь не убивал. Казалось, от подобной круговерти Все боги с неба к чёрту полетят, Но вот наперекор огню и смерти, Как чудо, поднимается солдат. Операция «Кольцо», а вместе с ней и вся контрнаступательная операция на сталинградском направлении завершилась блестящей победой. Из доклада Командующего войсками Донского фронта К.К. Рокоссовского Верховному Главнокомандующему 2 февраля 1943 г.: «Выполняя Ваш приказ, войска Донского фронта в 16.00 2.2.43 г. закончили разгром и уничтожение окружённой сталинградской группировки противника». В ходе контрнаступления Красной Армии под Сталинградом противник потерял свыше 800 тыс. человек, до 2 тыс. танков и штурмовых орудий, более 10 тыс. орудий и минометов, около 3 тыс. боевых и транспортных самолётов, свыше 70 тыс. автомашин, полностью лишился 32 дивизий и 3 бригад. Такого поражения враг ещё не испытывал с начала Второй мировой войны. Четвёртую часть всех своих сил, действовавших в то время на советско-германском фронте, потеряли фашисты под Сталинградом. «Советская стратегия оказалась лучше нашей… Лучшее тому доказательство – исход битвы на Волге, в результате которой я оказался в плену». Фридрих Паулюс, немецкий фельдмаршал. Студент № 1 Страна высоко оценила подвиг своих героев. Десятки тысяч солдат и офицеров были удостоены государственных наград. 112 наиболее отличившихся были отмечены Золотой Звездой Героя Советского Союза. Более 750 тыс. участников сражения были награждены медалью «За оборону Сталинграда» В ноябре 1943 г. на конференции союзников в Тегеране премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль передал советской делегации почётный меч – дар короля Георга VI гражданам Сталинграда. Пролетели года. Отгремели бой. Отболели, отмаялись раны твои. Но далёкому мужеству верность храня, Ты стоишь и молчишь у святого огня . Ты же выжил, солдат! Хоть сто раз умирал, Хоть друзей хоронил И хоть насмерть стоял. Почему же ты замер – На сердце ладонь, И в глазах, как в ручьях, Отразился огонь? Историческая викторина «Далёкому мужеству верность храня» Данная игра призвана закрепить знания студентов, полученные на уроках; поддержать и развить интерес к предмету; рассмотреть конкретное историческое событие всесторонне, и прежде всего, с позиции исторической памяти. Воспитательное значение игры велико, ибо все вопросы и задания ещё раз обращают внимания молодёжи к героизму и патриотизму предков, к лучшим традициям нашего народа. Ход игры.
На начальном этапе Сталинградской битвы немецко-фашистские войска превосходили советские:
(1б, 2в, 3а.)
Блиц опрос.
В конце урока студентка 2 курса специализации «Постановка театрализованных представлений» читает своё стихотворение: «Поклон ветеранам» Давно закончилась война, Но раны старые тревожат, Как будто давнее кино В устах забытое нам множат. Прадеды, с горечью в глазах, В рассказах частых о Берлине Припоминают впопыхах О битвах на Днепре и Двине Им было трудно, нелегко, Но все же шли они к Победе. Земля родная – далеко! А там семья: жена и дети! Поклон Вам низкий, до земли, Защитники родного края За то, что выиграть вы смогли Победу ту, в начале мая! Литература к уроку
|
Похожие:
 | «уфимский государственный колледж радиоэлектроники» проблемы качества образования сборник статей Сборник статей преподавателей Уфимского государственного колледжа радиоэлектроники №7 Под ред к т н зам директора по учебно-методической... | | Гаоу спо рт «Елабужский колледж культуры и искусств» «Утверждаю»... Целью создания фос является установление соответствия уровня подготовки студентов требованиям Федерального государственного образовательного... |
 | Управление культуры Приморского края Краевое государственное образовательное... Краевой конкурс «Музыкальный эрудит» проводится Краевым государственным образовательным автономным учреждением среднего профессионального... | | Об учебной и производственной практике студентов гбоу спо ао «Амурский... Гбоу спо ао «Амурский областной колледж искусств и культуры» (далее – колледж), осваивающих основные профессиональные образовательные... |
| Методика уроков физической культуры в первом классе Кроме того, в нее входят 2 урока физической культуры в неделю, 1-2 занятия кружка физической культуры, а по воскресным дням загородные... | | Отчёт о проведении «Уроков культуры речи» в гбоу №628 «Александринская... Диспут «Язык и речь»: в чём заключается культура русской речи, слушание, понимание текстов разных типов, стилей, жанров |
| Утверждаю Председатель приемной комиссии Директор кгбоу спо «Красноярский... Повторить основные синтаксические понятия (словосочетание и грамматическое значение словосочетания, предложение, простое предложение... | | Программа проведения Дней науки «Катановские чтения 2014» Научно-практическая конференция преподавателей музыкального колледжа «Проблемы профессиональной подготовки специалистов для сферы... |
| Формирование нравственной компетентности будущих педагогов физической... Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный... | | Среднее специальное учебное заведение «Минусинский педагогический... Инновационные технологии в области преподавания физической культуры. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном... |
| Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального... Директор департамента культуры директора гоу спо костромской области «Костромской областной колледж культуры» | | Тематическое планирование уроков физической культуры 5 класс Маоу онохинская сош. Андриянова Ю. В. – учитель физической культуры, 1 квалификационная категория |
| Информация о проведении «Уроков культуры речи» Размещена ли на сайте оу информация и фотоотчет о проведении «Уроков культуры речи» (да/нет) | | Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования |
| Литература эпохи Возрождения и проблемы всемирной литературы. М.,... Проблема средневекового культурного синтеза. Роль христианства, культуры варваров и античного наследия в формировании средневековой... | | 1. Предмет культурологии. Закономерности развития культуры Место культурологии в системе гуманитарного знания. Обыденное и теоретическое понимание культуры. Понятие культуры: от эмпирического... |
