Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.51 Mb.
|
| Тема Древа жизни и Птицы в искусстве Вырезальщики в разных странах мира – народные или профессиональные – постоянно обращаются к теме дерева, Мирового древа, которая неразрывно связана с темой птицы в его ветвях. Иногда они это делают неосознанно, по внутреннему посылу, иногда – повторяя мотивы традиционного искусства. Известно, что самый распространенный в народной вышивке, росписи по дереву мотив – мотив дерева или большой вазы с цветами (вазон) связан с идеей Древа жизни. Не случайно среди цветов в композициях с вазонами часто помещают птиц. Этнографы говорят об особом значении этого сюжета в культуре разных народов, которые так или иначе были ориентированы на тему «Мирового древа». Природа этой техники и ее выразительных средств такова, что рано или поздно каждый художник пытается вырезать симметричную композицию. И здесь наилучший сюжет – волшебный силуэт дерева с птицами. Древо мировое (arbor mundi), воплощающее универсальную концепцию мира, может бытовать в разных образах. Это и древо жизни, древо познания, плодородия, центра мира, мирового столпа, мировой горы, мирового человека, то есть первочеловека, родовое древо – тотем и генеалогическое, древо восхождения, небесное, мистическое древо и даже древо зла и подземного царства. Идея Древа присутствует всегда и везде, она «разлита», распространена в пространстве. И почти всегда ему сопутствуют птицы, которые в различных культурных традициях могут быть богами, демиургами (вспомним яйцо, из которого рождается мир), превращенными людьми, ездовыми животными богов и шаманов, тотемными предками. Птицы могут быть символами божественной сущности, неба, верха, солнца, грома, ветра, свободы, роста, жизни, плодородия, изобилия, восхождения, вдохновения и пророчества, души и дитяти. В таких композициях могут изображаться как реально существующие птицы (орлы, утки, петухи, вороны, аисты, голуби и другие), наделенные особыми функциями, так и фантастические образы птиц – сирины, гаруды, симурги, фениксы, жар-птицы и т.п. Уже для эпохи неолита характерны изображения симметричных «птичьих» композиций. Место одинокой птицы – на самой вершине мирового древа, а симметричные изображения птиц соотносятся с Солнцем и Луной. Тогда вся схема может быть понята как символическая модель мира. Истоки славянской традиции поклонения Древу жизни с птицей в его кроне и изображения такого сюжета мы видим в каменном рельефе на стене скального храма вблизи села Буша, что на юге Украины. Там изображен мужчина, молящийся перед деревом, на ветвях которого сидит петух с пышным хвостом. У славян птицы наделены разными свойствами, но в большинстве своем они гаранты благополучия, достатка, защиты и продолжения рода. Среди вырезных изображений деревьев и птиц есть особый тип композиций, в которых художники стремятся создать символический образ Птицы. Они используют упрощенные схемы, обобщенные силуэты, напоминающие детские рисунки, иногда даже не осознавая символичности, присутствующей в изображении помимо воли его создателя. Изображение может быть тонко декорировано орнаментом (Марианна Любас, Нина Михайлова), но от этого оно не становится менее знаковым. Его смысл несопоставимо превышает значение визуального образа и заставляет говорить о квинтэссенции идеи, которую выражает, о некоем «ментальном конденсате». Распространение и разнообразие подобных композиций, постоянное возвращение многих современных художников разных стран мира к символичным формам образа Древа и Птицы, устойчивость иконографических схем свидетельствуют о каких-то общих принципах их формирования, независимых от особенностей традиционного народного и современного профессионального творчества, которые еще не исследованы нами. Эти сюжеты отсылают нас в далекое прошлое, может быть, ко времени зарождения искусства. В первобытном искусстве, как известно, господствуют образы-понятия. Предмет и изображение наделяются максимумом необходимых свойств – нельзя ни убавить, ни прибавить. В родовой памяти воспроизведение такого образа освящало его, превращая в архетип. Так постепенно из священных изображений, которые нельзя изменять, формировалась художественная традиция. «Эпоха мирового дерева» знает один общий сюжет: успешную борьбу положительного, светлого, связанного с небом начала с отрицательным темным, связанным с преисподней. Поэтому все «изобразительные тексты», связанные с Мировым древом и птицами, носят благопожелательный и обережный характер. Не случайно это самый распространенный сюжет на русских свадебных полотенцах, прялках, посуде, домашней утвари разных народов, например, на нанайских свадебных халатах из рыбьей кожи. Композиции с деревьями и птицами, большое количество работ художников разных стран, наделенных своим особым национальным колоритом, свидетельствуют о том, что эта тема не утратила свою привлекательность, имеет и в наше время большие возможности для дальнейшего развития. Она еще продолжает осваиваться художниками-вырезальщиками, оставаясь интересной не только создателям, но также и зрителям. Бумага, как никакой другой материал, дает возможность получить абсолютно симметричное изображение, которое создается методом сложения по оси симметрии. Только таким способом получается одномоментное и потому совершенное (не только в пространстве, но и во времени) симметричное изображение. Абсолютный порядок в симметричных центричных схемах преисполнен совершенным равновесием и, следовательно, особой совершенной красотой. В культурах северных народов, в шаманизме птицы связывают наш мир с миром духов и предков. Птицы на Родовом древе, которое обязательно вышивали на свадебном халате нанайской невесты, символизируют души еще не рожденных детей, как пожелание иметь их. По поверьям хантов, птицы уносят в иной мир души умерших. Кроме того, птицы считаются символом счастья. Белорусскую традицию вырезания из бумаги мы можем увидеть в работах замечательных мастеров Нины Михайловой из Бреста, Валентины Слюнченко из Минска и Елизаветы Червонцевой из Молодечно. Старые украинские мастера, хранившие и передававшие ученикам традиционные приемы вырезания, - Александр Салюк из Винницкой области, Валентина Васильева из Винницы, Лариса Лузгина из Запорожья - также представлены своими работами на тему Древа с птицами. Современное литовское искусство вырезания из бумаги начиналось с подвижнической деятельности двух вильнюсских художниц, которые возродили это искусство в республике: Юлия Даниляускене и Ниёле Юренене. В их композициях прослеживаются образы древа с птицами, столь часто встречавшиеся на расписных свадебных сундуках. 9. Методические рекомендации по проведению рефлексии на уроке Рефлексия проводится чаще всего в начале или в конце урока, когда необходимо мотивировать детей на урок или подвести итог, повторить и обобщить изученное, оценить результат. Виды рефлексии: Рефлексию положительного настроения и эмоционального состояния проводите в начале урока. Это позволит вам наладить контакт с учениками. Но этот вид рефлексии возможен и в конце урока. Например, можно раздать детям карточки разного цвета. Расскажите ребятам, что зеленый цвет будет обозначать их гармоничное, комфортное состояние, а желтый - спокойное и ровное, красный - тревожное. Попросите детей поднять карточки того цвета, какого они захотят, оценивая свою работу. Скажите учащимся, что они могут также поместить карточки в специально подготовленные кармашки. Следующий вид рефлексии - это оценка учащимися своей деятельности. Ребенок должен задуматься над такими вопросами: "Что я успел сделать на уроке? Чего достиг? Что осталось для меня нерешенным?" Провести такой вид рефлексии можно, оформив "лестницу успеха". Ребенок сам должен оценить, на какой ступеньке он оказался в результате деятельности во время урока, т.е. оценить достигнутые результаты. Проведите на уроке рефлексию содержания учебного материала. Этот способ позволяет учителю понять, насколько усвоен учебный материал. Предложите фразы, которые ребенок должен закончить. Например: я познакомился с ..., я добился ..., у меня получилось ..., хотелось бы ..., мне запомнилось ... В результате такой рефлексии ребята сами оценивают вклад в то, насколько продуктивным получился урок, отмечают его интересные моменты и продуктивность. Как проводить рефлексию - для себя сам решает каждый педагог. Это ваше творчество. Придумывайте новые методы, используйте карточки, оценочные листы, графики и рисунки. Все это позволит вам добиваться лучших результатов. |
