Двигательный режим обеспечивает достаточное время для организованной двигательной деятельности детей: в младшей группе это 6 часов, в средней – 8, в старшей – 10, в подготовительной – 12 часов в неделю. Формы организации двигательной деятельности: физкультурные досуги, подвижные игры, утренняя гимнастика и т. п.
Ежедневная двигательная активность детей должна быть равномерной, разнообразной по формам организации, достаточной по интенсивности. (Приложение 2.)
2.2.Организация воспитательно-образовательного процесса
Для осуществления полноценного педагогического процесса в нашем ДОУ выполнено важнейшее требование программы «Детство». Педагогический процесс включает в себя, как совместную деятельность ребенка с педагогом, так и НОД. В каждой возрастной группе планируются не более двух НОД в день, которые проводятся в утренний отрезок времени. Назначение специально организованной деятельности состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка: в освоении новых, сложных способов познавательной деятельности; в осознании связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и управления со стороны педагога. В большинстве своем НОД проводится по подгруппам и имеет интегративный характер (Приложение 5).
Педагогический процесс включает также организацию самостоятельной деятельности детей. С этой целью не только создается развивающая педагогическая среда, но и организуется педагогически целесообразное взаимодействие взрослого и ребенка (совместная деятельность). Основной вектор в работе педагога направлен на развитие интересов дошкольника, способностей, стимулированием активности и самостоятельности.
Организация воспитательно-образовательного процесса в детском саду представляет собой совокупность содержания видов и форм деятельности, направленных на всех участников педагогического процесса: воспитатели, специалисты, родители. Это дает ребенку возможность приобретения опыта установления и расширения социальных контактов с людьми, развитие творческих возможностей. Организация всех видов детской деятельности осуществляется в соответствии с требованиями основных общеобразовательных программ. Модели воспитательно-образовательного процесса на год, день, четко определяет содержание образования в ДОУ (Приложение 4).
Для реализации личностно-ориентированного подхода к воспитанникам детского сада наряду с фронтальной специально организованной обучающей деятельностью проводятся формы обучения по подгруппам и индивидуальные в совместной деятельности, в режимных моментах и в свободной самостоятельной деятельности детей в течение всего дня. Количество и продолжительность НОД соответствуют ст. СанПиНа 2.4.1.2660-13
Возраст детей
|
Организация детей
|
Длительность организованной формы обучения
|
группа раннего возраста (от 1 - 3 лет)
|
групповая, подгрупповая
|
10 минут
|
группа 3-4-го года жизни
|
групповая, подгрупповая
|
15 минут
|
группа 4-5-го года жизни
|
групповая, подгрупповая
|
20 минут
|
группа 5-6-го года жизни
|
групповая, подгрупповая
|
25 минут
|
группа 6-7-го года жизни
|
групповая, подгрупповая
|
30 минут
|
Общая нагрузка на каждую возрастную группу составляет:
В I младшей группе
|
10 НОД в неделю
|
Во II младшей группе
|
10 НОД в неделю
|
В средней группе
|
12 НОД в неделю
|
В старшей группе
|
15 НОД в неделю
|
В подготовительной группе
|
15 НОД в неделю
|
Разработана гибкая вариативная сетка специально организованной обучающей деятельности, учитывающая возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающая взаимосвязь планируемых НОД с повседневной жизнью детей в детском саду
Сетка НОД составлена с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, в ней учитывается правильное соотношение организованной деятельности познавательного и эстетического цикла и деятельности на развитие двигательной активности детей. При составлении сетки мы руководствовались рекомендациями, которые содержатся в Методическом письме Министерства образования РФ № 65/23 от 14.03.2000г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» (Приложение 5)
Совместная деятельность воспитателями с детьми организуется во вторую половину дня. Под совместной деятельностью взрослых и детей понимается деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Она отличается наличием партнерской позиции взрослого и партнерской формой организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности), предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками.
Самостоятельная деятельность детей организуется воспитателем в течение дня в игровой форме. Под самостоятельной деятельностью детей понимается свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально
В детском саду предусмотрено «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности; социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности; поддержание эмоционально-положительного настроя ребенка в течение всего периода пребывания в детском саду, выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (органичное включение родителей воспитанников).
В зимний и летний период с детьми организуются спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, музыкальные вечера.
Система работы по основным направлениям развития детей.
Работа с детьми от 2 до 7 лет
Линии развития детей
|
Виды деятельности
|
Непосредственно
организованная деятельность
|
Совместная деятельность
|
Самостоятельная деятельность
|
Познавательно- речевое развитие
|
Речевое развитие
Математическое развитие
В мире художественной литературы
Подготовка к обучению грамоте
|
Наблюдения
Целевые прогулки
Экскурсии
Экспериментальная деятельность, опыты
Индивидуальная работа по развитию познавательно-речевой сферы ребенка
Дидактические и развивающие игры
Совместная речевая деятельность (общение, игры…)
Ознакомление с художественной и познавательной литературой
Проектная деятельность
Развлечения, праздники, акции
|
Самостоятельная игровая деятельность
Рассматривание иллюстративного материала, энциклопедий, художественной литературы
Дидактические и развивающие игры
|
Художественно - эстетическое развитие
|
Мир искусства
Художественная деятельность
|
Конструирование
Ручной труд
Художественно-продуктивная деятельность
Праздники
Музыкальный досуг
Дидактические и развивающие игры
Индивидуальная работа по развитию эмоционально-эстетической сферы ребенка
|
Самостоятельная художественно-продуктивная деятельность
Игровая деятельность
|
Социально-личностное
развитие
|
Природный мир
Социальный мир
|
Наблюдения (за человеком и его деятельностью)
Совместная игровая деятельность
Ситуации общения
Этюды, психогимнастика
Совместные развлечения
Совместные праздники
Индивидуальная работа по социально-личностному развитию ребенка
|
Самостоятельная игровая деятельность
Общение со сверстниками и взрослыми
Дидактические игры
|
Физическое развитие
| |
Индивидуальная работа по физическому развитию
Развлечения, праздники
Подвижные игры
Физминутки
Психогимнастика
|
Самостоятельная игровая деятельность
Общение со сверстниками и взрослыми
Игровая деятельность
|
Основой реализации Образовательной программы является развивающая предметная среда, необходимая для развития всех видов детской деятельности. В детском саду она оборудована так, чтобы обеспечить полноценное физическое, эстетическое, умственное и социальное развитие ребенка.
Вид помещения
|
Функциональное использование
|
Оснащение
|
Музыкальный зал (1)
|
утренняя гимнастика под музыку;
праздники, досуги, музыкальные занятия, индивидуальная работа;
обучение детей дошкольного возраста игре на музыкальных инструментах;
развлечения;
консультативная, методическая помощь по развитию музыкально – эстетических способностей детей;
родительские собрания, тренинги, семинары и прочие мероприятия для родителей;
организация консультаций, семинаров, тренингов для педагогов, педагогических советов.
|
библиотека методической литературы, сборники нот;
шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и дидактических игр;
музыкальный центр;
фортепиано;
музыкальные инструменты для детей;
подборка аудиокассет и дисков с музыкальными произведениями;
различные виды театров, ширма для кукольного театра;
детские и взрослые костюмы;
стулья для детей;
дидактические музыкальные игры;
теле и видео-аппаратура.
|
физкультурный зал (1)
|
утренняя гимнастика;
физкультурные занятия, (двигательная деятельность);
спортивные досуги;
развлечения, праздники;
консультативная работа с родителями и воспитателями;
|
физкультурное оборудование для развития основных видов движений и развития физических качеств;
набор мягкий модулей;
оборудование для спортивных игр (волейбол, баскетбол).
|
Кабинет учителя-логопеда, учителя-дефектолога (1)
|
индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми;
коррекция звукопроизношения и лексико-грамматических нарушений;
развитие связной речи;
развитие психических процессов;
консультативная работа с родителями и педагогами.
|
стол дидактический с комплектом развивающих пособий;
большое настенное зеркало;
индивидуальные зеркала для детей;
компьютер с программным обеспечением марки IBM;
принтер;
столы и стулья для логопеда и детей;
стенка для методической литературы, пособий;
мольберт двухсторонний;
игровой материал;
развивающие игры.
|
Кабинет педагога-психолога (1)
|
психолого-педагогическая диагностика детей.
коррекционные занятия с детьми, психогимнастика, индивидуальная работа.
консультирование родителей по вопросам психолого-педагогического сопровождения детей в ДОУ;
консультация педагогов ДОУ;
тренинги;
тестирование детей и сотрудников.
|
стимульный материал для психолого-педагогического обследования детей;
игровой материал;
развивающие игры;
детская мягкая мебель;
психолого-педагогическая и методическая литература;
диагностический инструментарий для психолого-педагогического обследования детей, родителей и педагогов.
|
Медицинский кабинет (3)
|
медицинский осмотр детей;
профилактические мероприятия;
консультативно – просветительская работа медсестры и врача с родителями воспитанников детского сада.
|
ростомер медицинский;
весы;
динамометр;
спирометр;
плантограф;
облучатель ОРБпБ-01»СИБЕСТ»;
измеритель артериального давления и частоты пульса автоматический;
|
Групповые комнаты (5)
|
воспитательно-образовательная работа;
сюжетно – ролевые игры;
самообслуживание;
трудовая деятельность;
самостоятельная творческая деятельность;
ознакомление с природой, труд в природе;
укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни;
продуктивные виды творчества;
ознакомление с окружающим миром, явлениями общественной жизни;
развитие речи, художественная литература;
формирование элементарных математических представлений
опытно-экспериментальная деятельность.
|
детская мебель для практической деятельности;
книжный уголок;
уголок для изобразительной детской деятельности;
игровая мебель, атрибуты для сюжетно – ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа» и др.;
природный уголок;
конструкторы различных видов;
головоломки, мозаики, пазлы, настольно – печатные игры, лото;
развивающие игры по математике, логике;
различные виды театров;
физкультурный уголок;
календарь наблюдения за погодой;
центр для игры с водой;
игровой материал.
|
Спальные помещения (5)
|
дневной сон;
гимнастика после сна;
закаливающие процедуры.
|
спальная мебель;
«дорожка здоровья": ребристая дорожка, массажные коврики.
|
Приемные помещения (5)
|
информационно – просветительская работа с родителями.
|
информационный уголок;
выставки детского творчества;
наглядно – информационный материал для родителей.
|
Содержание воспитательно-образовательного процесса в муниципальном бюджетном дошкольном учреждении «Детский сад № 17» определяется основными образовательными программами: В группе раннего возраста в группах дошкольного возраста (с 2 до 7 лет) «Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования авторов Т.И.Бабаевой, Н.А. Ноткиной, О.В.Акулова и других, является базовой общеобразовательной программой ДОУ. |
