Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 308.25 Kb.
|
| 6. Перечень семинарских, практических занятий или лабораторных работ
7. Примерная тематика курсовых работ для студентов всех форм обучения /темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и методические рекомендации по их выполнению 7.1. Примерная тематика курсовых работ (при ее наличии в учебном плане) для всех форм обучения Курсовая работа учебным планом не предусмотрена. 7.2. Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и методические рекомендации по их выполнению Заочная форма обучения не реализуется. 8. Задания для самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебными планами для всех форм обучения в объеме 50-90% от общего количества часов, отведенных на освоение дисциплины, способствует более глубокому усвоению изучаемого курса, развитию умений и навыков применять теоретические знания на практике, формированию общекультурных и профессиональных компетенций. Самостоятельная работа включает:
Выполнение студентами самостоятельной работы контролируется преподавателем. Результаты самостоятельной работы учитываются при проведении текущего контроля, внутрисеместровой и промежуточной аттестации в форме экспресс-опроса, во время проведения деловых/ролевых игр на практических/семинарских занятиях, проверки письменных работ, защите проектов и/или курсовых работ, контрольного тестирования и т.д. Ведущий преподаватель обеспечивает непосредственное консультирование студентов по разделам/темам учебной дисциплины и всем видам самостоятельной работы, а также консультирование в режиме он-лайн. 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
б) дополнительная литература:
в) программное обеспечение:
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://www.iskysstvoetiketa.com/ Разновидности и формы международных переговоров. Участники (субъекты) международных переговоров. Порядок принятия решения о проведении переговоров. Стратегия международных переговоров. Организация дипломатических переговоров Тактика ведения переговоров. Проблематика современного международного переговорного процесса Международные конференции – инструмент многосторонних переговоров Международные организации – наиболее совершенный механизм управления международными отношениями. Организация Объединенных Наций – Международные региональные и отраслевые организации, организации «по интересам» Информационное поле международных переговоров. http://www.allbest.ru/international/00054463_0.html Международный деловой этикет. Письменная форма коммуникации в деловом общении. Особенности ведения переговоров в Великобритании. Организация внешнеторговых операций. Управлением поведением в организациях. Международно-правовые аспекты дипломатических переговоров. Дипломатическая защита и международные организации. 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для материально-технического обеспечения дисциплины «Организация деловых переговоров и международных конференций» используются специализированные аудитории. В специализированных аудиториях при подготовке бакалавров используют: аудио-, видео-, мультимедийные материалы; мультимедийные комплекты, включающие ноутбук, проектор, экран. 11. Образовательные технологии При реализации программы дисциплины «Организация деловых переговоров и международных конференций» используются различные образовательные технологи: метод проблемного изложения, групповая работа, дискуссия, исследование. На практических занятиях студентами приобретаются умения решения ситуационных задач в профессиональной области, применения ролевых игр. В рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 35%. 12. Оценочные средства 12.1. Оценочные средства для входного контроля Входной тест: I. Измерение духовной жизни, включающее ценности и оценки, идеалы, стереотипы поведения и понимания, образцы действий, отличающие одну социальную (этническую) группу от других и наследуемые внутри группы, это:
II.Основными компонентами структуры коммуникативного акта являются:
III.Методологическую основу теории речевой коммуникации составляет:
IV.Сущность речевой коммуникации состоит в:
V.Методологическую и теоретическую основу теории межкультурной коммуникации составляет:
VI.Совокупность образцов социального поведения, сложившие формы социальной организации, регуляции и коммуникации, это:
VII.Процесс усвоения индивидом культурных норм и социальных ролей, это:
VIII.Процесс получения и интерпретации сообщений, получаемых извне, связанный с расшифровкой символов, составляющих сообщение, это:
IX.К четырем психологическим механизмам инкультурации относятся: 1) имитация, идентификация, чувство вины, чувство стыда; 2) восприятие, усвоение, запоминание, осмысление культурных ценностей; 3) чтение, письмо, говорение, аудирование; 4) культурная открытость, культурная восприимчивость, культурная память, культурная традиция. X.Способ усвоения образцов поведения, установок и ценностей других людей как своих собственных, это: 1) культурное запоминание; 2) инкультурация; 3) идентификация; 4) ассимиляция. XI.Общение имеет три уровня: 1) вербальный, тактильный, визуальный; 2) коммуникативный, интерактивный, перцептивный; 3) логический, эмоциональный, интуитивный; 4) межличностный, коллективный, социальный. XII.Социальные роли участников коммуникации образуют три группы: 1) духовные, физические, физиологические; 2) статусные, позиционные, ситуативные; 3) динамические, статические, функциональные; 4) ригидные, диффузные, лабильные. XIII.Коммуникантом называют:
XIV.Функция коммуникации, позволяющая регламентировать поведение и деятельность участников коммуникации, координировать их совместные действия называется:
XV.Укажите, какие культурные ценности демонстрируют следующие идиоматические выражения: 1) Time and tide wait for no man. 2) Learn to walk before you run. 3) Every man is the architect of his own fortune. 4) One good turn deserves another. |
